上交赞美教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——上交赞美教案口语交际《学会赞美》

教学设计及反思

新区小学

茹素梅

教学内容：

《学会赞美》是一节四年级的口语交际课。本次交际意在用概括事例赞美同学，同学之间彼此赞美，继而再赞美身边各行各业的人。

教学目标：

1．懂得赞美在生活中的重要性，学会赞美的方法。

2．在生活中能够恰到好处地赞美别人。

3．在互动交际中，培养学生倾听、表达、应对的才能，提高口语交际才能。

教学重点：学会赞美的方法。

教学难点：结合事例恰倒好处地赞美别人。

教学策略：

口语交际课要创设良好的语言环境，达成口语训练和别人交流的目的，本着"以学生为本'"进展至上'的原那么，在交际中，通过多种形式促进多边互动，在交际中培养学生良好的交际习惯，提高他们的交际才能，尝试用情来打动学生，创设确定的情境使学生入情、入境，促使学生在有温度的课堂中表达自己的真情实感，最终提高学生的语文素养。

教具打定：多媒体课件教学过程：

一、师生对话，引入课题

孩子们可真精神，小腰板挺得直直的，眼睛炯炯有神，朝气蓬勃，呈现了咱们班别样的风采！茹老师能和你们一起上课，欣喜极了！

你们听了老师的一番话后更有精神了，这是为什么呢？生谈（板书"赞美'）

生谈听到赞美以后心里的感受，师引出课题（在"赞美'前板书"学会'两字）

二、创设情境，学习赞美

赞美无处不在。看！这是我们班的运动健将小明，在运动会中他屡屡取得优异劳绩，听！同学们纷纷赞美小明呢！

（出示课件）

红红说："小明，你跑得真快呀！'丁丁说："小明，你跑得比兔子还快！'冬冬说："小明，你是名副其实的飞毛腿!去年运动会800米比赛中，别人跑到一半就累得气喘吁吁，越跑越慢，只有你照旧步伐强壮。更加是，你冲过终点线时领先其次名50多米呢！'小明：感谢大家，我会持续努力的，你们也有优点值得我学习。

学生活动，议论交流:假设你是小明，你听了谁的赞美会更欣喜呢？为什么？（在评价中教师适时引导）

明确：赞美的内容要概括，可以结合事例。赞美的语言要恰当。

（板书"内容概括'"语言恰当'）

学生活动，议论交流:对红红和丁丁的赞美他谈谈看法。

师结合板书小结赞美的方法。

三、运用方法，相互赞美

请用我们学到的方法赞美同学，大家朝夕相处，你确定察觉了他每个同学身上都有大量闪光点，正等着你去赞美呢！你想赞美谁，先和同桌交流交流。

一组学生赞美（交流前强调其他学生留神倾听，当好小评委），师生评价。

（师适时板书"态度真诚'）大家给你提出了好的建议，能不能试着再来赞美一下你的小伙伴？谁能学着他的样子，来赞美你心目中最棒的同学？（其次组同学练习）师生评价持续交流，看来咱们班值得赞美的同学真不少，这样吧，你想赞美谁，请迈开脚步大胆地走到他面前送出你的赞美。采纳赞美的同学同样也要送出你的赞美。

(学生练习)大家热心洋溢的交流感染了老师，谁容许邀请你的小伙伴到前面来彼此赞美，让大家共享你们的喜悦。（三组同学到前面练习，师声生评价）

老师可能会察觉有个别同学没有得到赞美。请一个孩子到讲台前来，激励全班同学去察觉他的优点举行赞美。（这个环节随机）

师小结，再次让学生感受赞美的气力、赞美的魅力。

四、拓展训练，感情升华

1、教师引导：在我们的日常生活中，还有许大量多的人和事值得我们去赞美。除了赞美班级里的同学你还想赞美谁？（播放课件，出示生活中常见的十种职业的图片，师配乐讲解）

师生交流、评价2、请出班主任老师让学生赞美。

真诚的赞美最能打动人，老师你们赞美过的每一个人，代表在座的全体老师，向大家道一声："感谢！'五、总结

其实不仅人们值得赞美，大量事物同样值得赞美，譬如这支磨损自己丰富我们学识的粉笔，譬如为人们遮风挡雨的行道树，譬如给庄稼捉害虫的小青蛙等等。梦想大家学会在生活中用亮堂的眼睛去察觉，用真诚的心灵去感受．用诚实的语言去赞美。赞美是个永恒的话题。正如这首小诗所写（出示课件）

齐读。

赞美是洒在人们心灵上的一束阳光，她带给你情感上的温馨，她带给你生活的自信。

在缤纷的生活中，让我们坦诚地采纳，由衷的赞美！

赞美是嵌在茫茫戈壁上的一叶绿洲，她带给你精神上的激励，她带给你付出后的断定，在平凡的生活中，让我们真诚地谱写，美好的赞歌！

孩子们，恰到好处的赞美喜悦别人，喜悦自己。养成这种习惯的人，总是看到春天般的笑容，听到天使般的笑声，愿我们的生活多一点赞美，多一点笑容！

六、板书设计

学会赞美

内容概括

语言恰当态度真诚

七、教学反思《学会赞美》是要学生学会真诚的、发自内心地赞美别人。本课的教学主要是通过创设情境来引导学生举行交流。

教学开头时，我先以谈话的方式激发学生交际的兴趣，让学生

知道赞美可以让人心情愉悦。接下来我就创设情境，让学生学会赞美的方法。学生对其特别感兴趣，都侃侃而谈，说出自己的理解与做法。通过议论，学生对如何来赞美已经有了确定的熟悉，让学生懂得要怎样赞美别人才可以让别人轻易采纳，知道赞美要内容概括、语言恰当。可见课堂气氛的制造是激发学生学习兴趣的关键。接下来，让学生运用学习的方法同学之间相互赞美，并报告学生口语交际的要求和要学生学会真诚的、发自内心地赞美别人，让每个学生都体会到了赞美的气力和魅力。结果是拓展训练，让学生联系生活，运用赞美，也就是给学生几个生活场景，让学生在情景中去赞美别人。当学生赞美自己的班主任老师时，把课堂气氛推向了高潮。

在举行屡屡口语交际的教学之后我也察觉：学生在课堂上不能将所学学识生动运用。我经常察觉我们班学生在议论交流的时候能很好的说出自己的观点，提出较好的建议，但在实际生活中却不能做好。学生