《下雨啦》二年级语文原文及教案解读

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《下雨啦》二年级语文原文及教案解读好多学生及老师想知道《下雨啦》二年级语文原文及教案的处境，我整理了一些《下雨啦》二年级语文原文及教案解读梦想对你有扶助。

编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际处境启程，用心设计。要明确地制订教学目的，概括规定传授根基学识、培养根本技能。下面我给大家带来关于《下雨啦》二年级语文原文及教案，梦想会对大家的工作与学习有所扶助。

小学二年级语文《下雨啦》原文

天阴了，云低了，太阳躲起来了。

燕子擦过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳地说着静静话：“要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!”

不一会儿，滴答、滴嗒、滴嗒……小雨点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。

不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦……小雨点搜集在一起，变成小溪，在地上流淌着。它冲明净了石阶，洗明净了操场，那一条条的柏油马路，变得熘光发亮。

我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑。有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍儿，像一群小鸭。

在雨中，我们上学去。

小学二年级语文《下雨啦》教案

教学目标

★认写本课生字，积累、运用学过的词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文。

★初步懂得要擅长查看，察觉别人的优点，并能正确对付自己的道理。

教学方法

★激趣导入，透露课题。(赏识法)

★自读课文，复习生字。(稳定法)

★朗读课文，读中感悟。(指导法)

★拓展延迟，情感升华。(歌咏法)

★分析字形，指导写字。(示范法)

教学重点

★认写生字，有感情地朗读课文。

教学难点

★懂得擅长察觉别人的优点，正确对付自己的道理。

教学过程

一、激趣导入，透露课题。

(播放歌曲)孩子们，方才的歌曲中有一个心爱的小雨点，你们热爱它吗?来，一起叫叫他的名字。伸出你的小手和老师一起书写课题。可以把小雨点读得更心爱些吗?(齐读课题)

二、自读课文，自主识字。

1、师范读课文，生边听边标出课文的自然段。

2、小雨点报告大家读好课文的小窍门。

3、生轻声读课文，留神读准字音，读通句子。

4、复习生字。(开火车读、小老师领读、男、女声读)

5、检查学生读课文处境，引导学生评价。

三、朗读课文，读中感悟。

(一)感悟第一自然段。

1、齐读第一自然段。

2、出示“留神、平凡”两个词语。用“留神”造句，“平凡”能换个什么词语?小雨点为什么会觉得自己太平凡呢?

3、指导有感情地读第一自然段。

(二)精读感悟其次自然段。

1、出示“谈论、兴致勃勃”词语，什么样的谈论才是兴致勃勃地?

2、两只青蛙都兴致勃勃地谈论了些什么?画出句子自由练读。

3、指名读第一只青蛙说的话，小青蛙对小雨点的画为什么看不厌呢?

4、谁再来读一读小青蛙夸小雨点的话，指导朗读，赛读，师范读，齐读。

(三)感悟第三自然段。

1、指名读另一只小青蛙说的话。

2、同桌扮演小青蛙彼此夸夸小雨点，练习朗读。

3、抽读、评价。

(四)感悟第四自然段，完成课后练习。

1、齐读第四自然段。

2、小雨点有哪些地方了不起?

四、拓展延迟，情感升华。

1、你热爱小雨点吗?为什么?

2、你能夸夸小雨点吗?

小学二年级语文《下雨啦》教学反思

《下雨啦》这篇课文以新颖的笔调，美好生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活生动现地表示在孩子们面前。用生动的图片导入，在情境中阅读，联系生活实际体会孩子们的喜悦。我结合多样的形式，力求让课堂有声有色，真正地“活起来”。

我把兴趣引进了课堂，结合入耳的音乐、生动的图画吸引学生的留神;把鼓舞引进了课堂，和小雨点做挚友，得到小雨点的礼物，弥漫童趣的嬉戏能增进孩子对阅读的爱好，培养学生学习的兴趣;把生活引进课堂，由课文中的喜悦扩展到生活中的喜悦，进展了思维。引导学生模仿句式说一说，培养了说话才能。同时小组间的交流，使学生有机遇相互扶助，促进了学生多方位互动。但教师与学生的交流还不够，致使整节课的教学空气还不够和谐高兴、生动活泼。

此外，这篇课文有着特别广阔的想象空间，我结合教材特点，屡屡引导学生大胆想象，既培养了学生想象力，又训练了学生的表达才能。这节课我努力创设着完整而美好的意境，让学生始终处在一个喜悦的世界里。

读，是学习语文的方法，读是一门艺术，对文章的感知靠读，感悟靠读，理解靠读，情感的熏陶也靠读。在这一点上，我把握得还不够，没有让学生真正读懂，真正读透，范读者绘声绘色，学读者却没有入情入景。在以后的教学中，我要开拓思路，努力探索适合学生朗读的方法，破除