小班科学找朋友教案及反思1000字-小班西瓜科学教案及反思

小班科学找朋友教案及反思1000字_小班西瓜科学教案及反思活动目标

1、观看画面，尝试用简短的语言表达。

2、绽开简洁的想象，感受小老鼠找伴侣的乐趣。

3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备

儿歌课件

活动过程

一、出示课件，引起爱好

1、这是谁啊？小老鼠今日可兴奋了，你们知道它为什么这么兴奋吗？

2、这些都是兴奋的事，听听小老鼠是怎么说的

Ppt声音：今日天气可真好呀，我要出去玩一玩，真兴奋啊！

二、观看理解画面

1、走走走，走走走，你们看小老鼠来到了哪里呀？（公园）公园里有什么呀？（从哪里看出是公园的）

2、哇，好美丽的公园，小老鼠真是太兴奋了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大树）

3、你们看，这像什么呀？（绳子）真像一根绳子啊！那我们帮小老鼠想一想，这根绳子怎么玩呢？小老鼠学学小伴侣跳绳子，我们一起试试看。两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。

4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小伴侣最喜爱玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？应当怎样玩呀？（安全）

5、原来公园里有这么好玩的地方呀！小老鼠还想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告知小老鼠哦！这个山洞太小了，怎么办？（怎样才能钻过去呢？）我们把身子卷得紧紧地钻，学学小老鼠钻山洞。

6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发觉了一样东西，原来发觉小山了，爬小山肯定很好玩，我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽！

三、观看，绽开想象

一个人玩真没意思，假如有更多的伴侣和它玩就更兴奋了。（放声音），你们听到什么声音了吗？（录音声音标志：小老鼠，我们是你的动物伴侣呀，快来找找我们。）是谁啊？小老鼠的动物伴侣在哪里啊？

1、这像绳子是哪个动物伴侣呀，（猜）你怎么知道的？我们一起来把它拉出来好吗？123拉呀拉，出来了，是什么呀？

小结：绳子是小猴子的尾巴呀。

2、小哪里还藏着动物伴侣啊？那像滑滑梯是谁呀？是大象吗？你怎么看出来的？（学学大象的鼻子）我们在一起来拉拉。123，大象太大了，我们叫叫它，原来是什么呀？

小结：滑梯是大象的鼻子呀

3、那山洞会是哪个动物伴侣呢？（你怎么会想到的？山洞像小猪的哪里呢？）（叫声）(我们学学小猪的叫声)

小结：山洞是肥猪的鼻孔呀

4、小山又会是什么呀？（影子）看看是不是啊？

小结：小山是骆驼的驼峰呀

5、小老鼠有这么多的动物伴侣和他做嬉戏呀，现在它真兴奋啊，看它和动物伴侣玩的多快乐啊！

6、一边念儿歌一边玩真好玩啊！我们和小老鼠一起念念儿歌做做嬉戏好吗？（幼儿嬉戏2遍）

附儿歌：小老鼠做嬉戏

小老鼠跳“绳子”，绳子是小猴子的尾巴呀！

小老鼠滑“滑梯”，大树是大象的脖子呀！

小老鼠钻“山洞”，山洞是小猪的鼻孔呀！

小老鼠爬“小山”，小山是骆驼的驼峰呀！

教学反思：

幼儿对教具很感爱好，听故事很宁静。故事讲完了，宝宝们还沉侵奇妙的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的奇怪   心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在连续，无赖中我选择了按设计好的程序连续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最终送礼物的时候宝宝们很快乐。每一个孩子都喜爱糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种劝慰。

小班科学找伴侣教案及反思(篇2)

执教：田玉兰助教：邓玉婷时间：20xx年11月19日

一、活动名称：艺术领域“小乌龟”

二、活动目标：

1、情愿参加嬉戏“小乌龟远足”，在音乐中感受嬉戏的乐趣。

2、能依据歌词找到相应的地标“山坡”“商店”“游乐园”。

三、活动重点：

情愿参加嬉戏“小乌龟远足”，感受嬉戏的乐趣。

四、活动难点：

能依据歌词找到相应的地标“山坡”“商店”“游乐园”

五、活动预备：

音乐“小乌龟”、山坡地标四个、商店地标四个、游乐园地标四个、乌龟贴纸若干

六、活动过程：

（一）开头部分

老师以小乌龟远足的故事导入，引起幼儿的爱好。

师：珍宝们你们看田老师手里拿的是什么啊？对了，就是小乌

龟，今日我还带来了一个关于小乌龟远足的故事，你们想不想听啊？

师：有一天太阳公公早早的起床了，把大地照的很温和，有一只小乌龟觉得天气真好啊，于是它打算去远足。它背上了自己的小书包，整理好着装就出门了，它爬上了一个山坡，嘿嘿哟，嘿嘿哟，来到一个商店，买了香香的面包还有糖果，把它们装进小书包连续往前走，它发觉前面有一个美丽的游乐园，于是它打算把这次的远足地点就定在这个美丽的游乐园里，它来到了游乐园度过了欢乐的一天，小乌龟觉得远足真好玩啊！

（二）基本部分

1、老师引导幼儿回忆儿歌“小乌龟”。

师：我们听了小乌龟远足的故事，那珍宝们有没有觉得这个故事很像我们学过的一首儿歌啊?

师：对了，就是“小乌龟”。那我们一起拍着手唱一唱吧。珍宝们唱的真好听，

田老师还想再听一次，这一次我盼望能够听到每个小伴侣好听的声音哦。

师：哇，我觉得珍宝们唱的太好听了，我们表扬一下自己吧。嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我最棒！

2、播放音乐“小乌龟”，请小伴侣说一说在歌曲中小乌龟都去了那里。

师：今日田老师也请来了音乐宝宝，它说它也会唱小乌龟，那我们就请它来唱一唱吧。在听音乐的时候珍宝们要竖起你们的小耳朵仔细听哦，听完之后我们一起来说一说小乌龟都去了那里。

师：音乐宝宝唱完了，那有没有小伴侣能举手告知我小乌龟都去了那里啊？小乌龟爬了山坡，在商店买了香香的面包和糖果去游乐园里远足了。

3、老师讲解嬉戏“小乌龟远足”的玩法，并与幼儿一起嬉戏。

师：小乌龟觉得远足真好玩，那珍宝们你们想不想远足呢？那今日田老师就把我

们全部的珍宝们变成小乌龟，我变成乌龟妈妈我们一起去远足吧。现在请全部的珍宝们先看田老师玩一次。珍宝们看清晰了吗？那现在请全部的乌龟宝宝都到乌龟妈妈的身后来我们一起去远足吧。

4、请幼儿跟着音乐玩嬉戏。

师：我们的音乐宝宝也想和我们一起玩嬉戏，那这一次我们就带着音乐宝宝一起去远足吧！

（三）结束部分

师：小伴侣们觉得远足好玩吗？你们周末时候也可以带着面包和糖果和爸爸妈妈一起去远足哦，记得要“咔擦咔擦”拍许多美丽的照片回来和我们一起共享哦。

小三班田玉兰

20xx年11月19日

小班科学找伴侣教案及反思(篇3)

活动目标：

1.充分体验参加集体嬉戏的欢乐。

2.乐观参加嬉戏，提高交往与合作力量。

3.理解歌词内容，学习用自然连贯的声音演唱歌曲。

重难点分析

重点：能够娴熟地进行嬉戏。

难点：按节奏做动作，动作和歌词要全都。

活动预备

物质预备：音乐光盘《嘀哩嘀哩》《找伴侣》《虫儿飞》、手偶小兔。

学问预备：熟识《找伴侣》这首歌。

活动过程：

（一）导入

播放音乐《嘀哩嘀哩》，做律动。

（二）绽开

1.幼儿围坐成圆圈，进行发声练习。

2.出示手偶小兔子，激发幼儿爱好，请幼儿观赏歌曲《找伴侣》

老师操作手偶小兔，边做动作边范唱歌曲一遍。

3.学唱歌曲，尝试嬉戏。

（1）请幼儿听录音，观赏歌曲1—2遍，学唱歌曲。

（2）引导幼儿跟随老师打节奏学歌词，在理解歌词的基础上，尝试添加相应的动作。

4.引导幼儿把握嬉戏玩法及规章，使幼儿能够跟随音乐娴熟地进行嬉戏。

（1）引导幼儿在学会歌曲的基础上跟随音乐做动作。

（2）老师讲解嬉戏玩法及规章，幼儿跟随音乐反复进行嬉戏，体验集体嬉戏的愉悦感。

5.播放录音，带领幼儿大胆玩嬉戏，鼓舞过程中乐观参加嬉戏的幼儿，将活动场地扩大，也可让幼儿查找老师做伴侣，体验嬉戏的欢乐。

（三）结束

在嬉戏中结束活动。

小班科学找伴侣教案及反思(篇4)

活动目标：

1.仿照学唱歌曲，尝试依据音乐做出相应的身体反应

2.体会有伴侣的欢乐

重点难点：

重点：能听到音乐做出相应的舞蹈动作。

难点：能娴熟正确的唱出“我的伴侣在哪里”。

活动预备：

1.挂图

2.DVD、歌曲

活动过程：

一、请幼儿说说自己的好伴侣。

二、播放DVD、请幼儿观赏。

三、出示挂图，老师一边演唱歌曲，一边依据画面上的动作图谱做动作，请幼儿观看或仿照。

四、当幼儿熟识歌曲后，老师带领幼儿齐唱或接唱歌曲。

二三四五六七，我的伴侣在哪里？（老师唱）

在这里，在这里，我的伴侣在这里。（幼儿唱）

小班科学找伴侣教案及反思(篇5)

导读：小班幼儿年龄小，本活动老师通过拟人化的小脚引起幼儿学习的爱好，符合小班幼儿的年龄特点。活动中简洁明白的儿歌，让幼儿很简单理解，小鞋穿对碰头，穿错歪头，进一步巩固小鞋的反正，并通过嬉戏给鞋样配对找鞋穿鞋让幼儿通过做中学的理念，真正分清反正。整个活动以嬉戏为主，设计特别自然顺畅，着眼于幼儿的爱好和需要，因而大大地调动了幼儿活动的乐观性和主动性。

设计意图：

小班幼儿年龄小，对于鞋子的反正总有不少幼儿分不清晰，每次午睡起床后老师总是一个个帮他们订正，但效果不很抱负，总有不少幼儿还是穿不对。为了让小班幼儿能很快并正确地分清反正，学会自己穿鞋。我设计了小脚找伴侣这一活动，让幼儿在嬉戏中学会区分鞋子的反正，并能自己穿鞋。

活动目标：

1、熟悉鞋有反正，学会区分鞋的反正并自己穿鞋。[幼儿老师教育网Yjs21.cOm]

2、培育幼儿的观看、操作力量。

活动预备：

拟人化鞋样两双（分别是兴奋和生气的表情）

剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌《小鞋伴侣》，铺有地毯的场面以备嬉戏用。

活动过程：

1、出示一对笑嘻嘻的小鞋，一对生气的小鞋，引起幼儿的爱好。

师：小伴侣，你们看这是什么呀？它们怎么了？你们知道它们为什么不兴奋？为什么兴奋呢？请幼儿自由发言。

2、老师引导幼儿发觉一双鞋穿对了，小鞋兴奋；一双鞋穿反了，小鞋不兴奋，老师并启发幼儿说出小鞋穿对了时是碰碰头，小鞋穿反了时歪歪头不兴奋。

师：刚才小伴侣都说得特别好，现在我们听一听小鞋伴侣是怎样说的，进一步巩固对鞋子反正的熟悉。

老师边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小脚找伴侣》（两只小鞋，一对伴侣。穿对兴奋，微笑碰头。穿错生气，噘嘴歪头。）使幼儿明确推断小鞋穿对穿错的方法是看看小鞋是碰头还是歪头。

3、嬉戏：给鞋样配对

老师将不同颜色大小的鞋样摆放在一起，请幼儿从中找出一双鞋样进行操作，老师适时引导，用儿歌的关键话语噘嘴歪头，微笑碰头来关心幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。老师将对力量弱的幼儿赐予关心鼓舞。

4、嬉戏：找鞋穿鞋

幼儿脱下自己的鞋，老师将幼儿的鞋打乱用布盖上。

师：你们的小鞋伴侣跑到布下面藏起来了，快把他们找出来，然后摆成好伴侣，老师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓舞他们自己穿鞋，对个别幼儿加以关心和指导。幼儿穿上鞋子到户外做嬉戏，活动结束。

活动延长：

在活动区投放鞋样、鞋印、娃娃和玩具鞋，幼儿可练习拼摆和给娃娃穿鞋。

评析：小班幼儿年龄小，本活动老师通过拟人化的小脚引起幼儿学习的爱好，符合小班幼儿的年龄特点。活动中简洁明白的儿歌，让幼儿很简单理解，小鞋穿对碰头，穿错歪头，进一步巩固小鞋的反正，并通过嬉戏给鞋样配对找鞋穿鞋让幼儿通过做中学的理念，真正分清反正。整个活动以嬉戏为主，设计特别自然顺畅，着眼于幼儿的爱好和需要，因而大大地调动了幼儿活动的乐观性和主动性。

小班科学找伴侣教案及反思(篇6)

小班音乐教案：

找伴侣

活动目标：

1较娴熟地演唱歌曲。

2初步能依据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的欢乐。

3感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

4能依据音乐的速度，变换动作速度。

活动预备：

图片

活动过程：

1.在《好伴侣》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。

2.问答对唱《在哪里?》，幼儿依据老师唱的内容，用歌声唱出。，(半度上升)。

1234565|321—||

我的伴侣在哪里?在这里。

小班音乐活动教案《找伴侣》

3.新授舞蹈《找伴侣》

(1)听前奏回忆名称。

(2)复习歌曲。

(3)老师边唱边表演两遍，让幼儿把握舞蹈的挨次。

老师问：唱到哪一句时要找到伴侣?怎样让别人知道你找到伴侣了?找到伴侣怎么办?(介绍自己)老师依据回答的内容出示图片，边讲解指图片唱一遍。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的.自信念。

小班科学找伴侣教案及反思(篇7)

小班活动：找伴侣

一、设计思路：

“找伴侣”是主题活动“好伴侣”下的一个集体数学活动，在孩子的日常生活中常常接触到很多的生活用品，其中许多的生活用品在一起才有用，如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙，它们是一对分不开的伴侣，桌子和椅子也是。就像我们的孩子一样也有自己的好伴侣，因此我选择了这一来自生活的内容作为本次活动的素材，用集体教学的形式来引导幼儿发觉原来在日常生活中很多东西都是有关联的，并尝试为它们找一找伴侣，配配对。

二、活动目标：

1、在活动中，体验两个物体之间不同的对应关系，并进行相应的匹配。

2、通过连线配对，感知匹配的概念，培育幼儿分析推断力量。

三、活动预备：蜡笔、纸、信封、邮筒、花朵、衣服、桌子等图片、蜡笔、牙刷、小椅子、碗、幼儿操作纸。

四、活动过程：

一、初步感知物体之间的对应关系。

1、师：今日老师想画一幅画寄给我的好伴侣。

重点提问：你们知道画画的时候需要哪些东西吗？

总结：对拉，画画的时候需要蜡笔和纸，笔和纸在一起我们就可以画画了，所以呀它们是一对好伴侣。

2、师：老师已经把画装进了信封里，预备寄给我的好伴侣，那你们知道寄信的时候应当把信放进什么里面吗？

总结：寄信的时候把信放进邮筒里，那信和邮筒你们觉得它们是不是一对好伴侣？它们也是一对好伴侣。

二、做嬉戏，找伴侣（连续感知物体之间的对应关系）

1、师：那我们现在就来玩一个找伴侣的嬉戏吧。

师：你们看这是什么？在你们的桌子上找一找，看一看，有没有它的好伴侣？（若是幼儿找不到，老师适当提示。一共出示三件物品。）

2、老师连续出示其次样物品。

3、老师出示第三样物品。

总结：你们真是太厉害拉，一点都没有难倒你们，都找到了它们的好伴侣。

三、幼儿操作（进一步感知物体之间的对应关系。）

1、重点提问：这些是什么？你们熟悉吗？告知我你看到了什么？

幼儿:我看到了XX

重点提问：找找看,你觉的XX的好伴侣是谁？

总结：对对对，XX的伴侣是XX（幼儿跟着老师一起念）。我们用一个好方法让两个好伴侣手牵手，用一条线把它们连起来。

2、重点提问：你们还看到了什么？（XX）

重点提问：XX的好伴侣是谁？

总结：XX的伴侣是XX（幼儿再次跟着老师一起念）。我们也用线把它们连起来。

3、师：还有谁没有找到好伴侣？(XX)

重点提问：XX的好伴侣是谁？

总结：XX的伴侣是XX（幼儿再次跟着老师一起念）我们用线把它们连起来。

4、师：现在你们的桌子上也有一些东西，它们也想找好伴侣。你们情愿关心它们吗？

和老师一样，选一个你喜爱的颜色，让两个好伴侣手牵手，用线把他们连起来。

5、幼儿完成操作，老师适当点评

总结：今日我们帮那么多的物品找到了好伴侣，真是太快乐拉，我们下次在一起找好吗？

五、活动自我反思：

活动共分三个环节：第一个环节是引入，以我说要寄信给好伴侣引出笔和纸，信和邮箱是好伴侣，让幼儿初步感知物体之间的对应关系；其次个环节是嬉戏部分，在第一个环节中幼儿已经初步了解到了物体之间的`对应关系，所以在做嬉戏的时候大部分的幼儿都找对了伴侣，但是还是会有一部分的幼儿找错了伴侣，这个嬉戏中我只预备了三个好伴侣，觉得幼儿没有玩的尽兴，可以在增加一到两个伴侣。第三个环节是幼儿操作，也是重点部分。我首先出示了自己预备好的范例图，让幼儿通过观看和他们的已有阅历说出这些物品的名称，然后请幼儿来为这些物品找伴侣，在这个环节中，我请的幼儿有点少，应当多请几个幼儿上来说一说找一找，之后就是让幼儿操作。操作下来，幼儿完成的还是不错的，基本上都能找到对应的物品，通过幼儿的操作活动“为物品找伴侣”这一形式，感知生活中很多物品是要在一起才有用的，同时也体验到关心他人的乐趣，通过动手操作进一步了解对生活中其他物品的关联关系，培育幼儿分析推断的力量。最终让幼儿来说一说你为谁找到了伴侣，我只请了2个幼儿，应当也再多请1到2个，让幼儿说的多点。

不足之处：

1、在第三个环节中展现范例图的时候应当把范例图上的物品一一介绍，让幼儿们熟悉了以后在开头让他们找伴侣，不然有的幼儿虽然知道谁是谁的伴侣，但是叫不出这个物品的名字。

2、幼儿操作包可以不必剪开，让幼儿提升阅历。

3、最终讲解的时候应当让幼儿全部停下来后在讲解，不然有的幼儿都没有听见。整个活动中可以让幼儿说的再多一点，老师说的少一点。

六、活动点评：

看的出来整个活动是靠嬉戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，布满了童趣，因此小伴侣的乐观性较高、爱好深厚。在活动中幼儿的进展水平是不相同的，蔡老师鼓舞每一个小伴侣都能参与活动，并且能正确的完成操作。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的乐观性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，老师可以尽量带动气氛让幼儿快乐的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好伴侣。

小班科学找伴侣教案及反思(篇8)

一、活动目标

1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力量。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

二、活动预备

1、物质预备：故事《小鸭找伴侣》，小动物头饰。

2、阅历预备：幼儿对交伴侣有肯定的阅历，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。

三、活动过程

（一）谈话导入，引发奇怪   心。

老师导入：“今日老师请来一位小动物，我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？”“会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来：嘎！嘎！嘎！”“是谁呀？”（小鸭子）

老师小结：小伴侣真棒！能很快猜到是小鸭，有一天鸭去游泳，游着游着觉得自己玩真没意思，小鸭就打算找一