《涉江采芙蓉》课件22张-统编版高中语文必修上册

“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”——钟嵘《诗品》大家知道这个评价说的是什么吗？

指的是《古诗十九首》的语言已经到达了炉火纯青的程度了。今天，我们讲要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。江西省丰城中学徐艳《古诗十九首》涉江采芙蓉———《古诗十九首》１.了解关于《古诗十九首》的文学常识，背诵诗歌；２.把握诗歌中的基本意象及意境；３.能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的艺术手法；4.体悟诗歌的情感。学习目标一、知作品（作者+背景）二、看内容（写了什么）三、析意象（意象+意境）四、明手法五、悟情感诗歌鉴赏五步走一、知作品《古诗十九首》简介

《古诗十九首》是由南朝梁代萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。这十九首诗习惯上以首句为标题，如《行行重行行》、《青青河畔草》等。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，被刘勰称为“五言之冠冕”。思想内容主要分为三种：1、矢志伤时、人生无常的感慨；2、世态的炎凉与人情的冷暖；

3、游子与思妇离别相思之苦。二、看内容……………

渡过江去采摘芙蓉，…………生有兰草的沼地长着香草。……………采摘芙蓉送给谁呢？…………所思念的人在遥远的长道。……………回头看那故乡啊，………漫长的道路无边无际又渺渺。……………感情深厚却两地分居，……………在愁苦忧伤中慢慢变老。

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。三、析意象涉江采芙蓉，兰泽多芳草涉江采芙蓉

《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。【读诗，找意象，分析意境】【读诗，找意象，分析意境】析意象1、下面请找出本诗中的意象有哪些？兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡2、其中哪个意象是最重要的？有何特征？营造了怎样的意境？

芙蓉

芙蓉，又称莲花，古人也名之为藕花、荷花、菡萏[hàndàn]、净友、芰荷等。周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。

丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。

李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”

此以荷花喻意境之静谧悠闲。荷意象及其特征与意境以荷花喻君子圣洁之风范。以荷花喻美好纯洁的女子。以荷花喻爱情之坚贞真挚。由以上几例分析可以看出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，是纯洁、优美、坚贞与宁静的象征，为全诗营造了高洁清幽的意境。

四、明手法☆“对写法”：又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。明手法《邯郸冬至夜思家》白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。《九月九日忆山东兄弟》王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。☆“对写法”：又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。☆虚实结合☆设问☆细节描写明手法五、悟情感涉江采芙蓉，兰泽多芳草【整体把握】1、你认为这首诗的诗眼是哪个字？

忧2、这首诗表达了作者怎样的情感？

作者运用“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，运用设问、虚实结合、细节描写、对写法等手法，营造出浪漫、优美的意境，写出了主人公在优美的环境中采摘芙蓉赠佳人而佳人却不在的无奈，表达了作者的苦闷与惆怅之情。涉江采芙蓉，兰泽多芳草涉江采芙蓉

《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。【再次读诗，尝试背诗】关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子；也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？【课堂探究】涉江采芙蓉【考考你】文中“

”两句自问自答，点明了主人公全部忧思的由来。文中通过环境描写营造清幽、高洁美好的意境的语句是“

”文中游子望乡的感人情景的诗句是。

《涉江采芙蓉》中“，”抒发主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞。