山西机电职业技术学院

山西机电职业技术学院人才培养方案系别：机械工程系专业（方向）：机电设备维修与管理学制层次：三年制大专二〇一八年六月目录TOC\o"1-1"\h\u20580一、专业名称与代码 217989二、教学类型及学历层次 220004三、招生对象及学制 217205四、职业面向 28808五、就业范围及岗位 223632六、培养目标 312292七、人才培养目标与规格 322738八、人才培养 614871九、专业课程体系 1127884十、课外活动内容 2021361十一、机电设备维修与管理专业教学环节时间分配表 2123046十二、机电设备维修与管理专业教学计划总表 2112876十三、实训实习项目 2322042十四、教学运行和教学质量保障 2421176十五、毕业条件 256903十六、说明与建议 2525954十七、编写单位和人员 27

一、专业名称与代码[高职专业名称]机电设备维修与管理专业[高职专业代码]560203二、教学类型及学历层次[教育类型]职业教育[学历层次]三年制高职三、招生对象及学制[招生对象]高中毕业生或同等学历者[学制]3年四、职业面向本专业学生主要职业面向山西省装备制造业生产、管理和售后服务一线岗位，从事机电设备的安装、调试、维护、维修、管理等工作。五、就业范围及岗位本专业学生主要就业范围：山西省装备制造业生产一线设备维修、设备维护、设备安装调试、售后服务、设备管理岗位等方面，见表1。表1职业岗位及典型工作任务岗位群职业岗位典型工作任务职业资格证书主要就业岗位机电设备维修1.设备电气维修2.设备机械维修3.设备维护保养维修电工装配钳工或机修钳工机电设备装配、调试1.设备组装、部装、总装2.设备安装调试装配钳工中级（要求装配钳工与机修钳工两证有其一）相关职业岗位机床操作1.普通机床操作2.数控车（或铣）操作数控机床操作工机电技术员售后技术员发展职业岗位设备管理员1.设备使用与维护管理2.设备润滑管理3.设备点检4.设备维修管理5.备件管理六、培养目标本专业面向山西省制造业设备运行、管理、维护、维修、设备安装调试等一线岗位，培养德、智、体、美等方面全面发展，具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家相关法律法规，具有较强实践能力和创新精神，掌握机电设备安装、调试、维护、维修和管理的专业知识及操作技能，能够从事机电设备维护、维修、管理工作，具有职业生涯发展能力的高端技能型专门人才。七、人才培养目标与规格（一）培养目标本专业是以培养机电设备维修与管理高端技能型人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技能型人才为主线，学生应具备相应的知识、能力、素质结构。（二）培养规格1.专业知识（1）具有较扎实的科学文化基础知识；（2）具有马克思主义的基本理论和基本知识；（3）具有人文、道德和法律基本理论和基本知识。（4）具有机械制图基础理论知识；（5）具有本专业必备的工程力学和机械设计的基本理论知识；（6）具有本专业必备的电工电子和PLC的基本理论知识；（7）具有机械制造常见机械加工设备（含数控设备）的基本知识；（8）具有设备维护、维修基本理论，设备故障分析方法以及设备修复技术知识；（9）具有设备管理相关知识；（10）具有对当前制造业一些先进制造技术的了解。2.能力结构（1）职业核心能力.1）自我学习能力。学会掌握和运用各种学习方法、养成良好的学习习惯，以学会学习为最终目标。在常规条件下能运用这些能力适应工作和学习的需要。对有兴趣的知识和任务可以用发现式学习法掌握知识、信息。同时具备继续努力提高自我学习能力。2）与人交流能力。具备以汉语为媒体，在听说读写技能的基础上，通过对语言文字的运用，以促进与人合作和完成工作任务为目的。具备进入就业工作岗位最基本的与人交流的能力，在常规条件下能运用这些能力适应既定工作的需要。3）与人合作能力。在一对一或者团队的工作环境中，在个人与他人、个人与群体的条件下，以职业工作条件和环境为背景，通过与人交流的方式，并结合其他解决问题的能力，信息处理或数字应用等技能或手段，以完成工作任务和解决实际问题为目的，能理解个人与他人，个人与群体的合作目标，有效地接受上级指令，准确顺利地执行合作计划，调整工作进度，改进工作方式，检查合作效果，协调合作过程中的矛盾关系，按计划完成工作任务。4）解决问题能力。解决问题能力的培养和运用以职业工作环境和团队组织为条件，以生活、工作和学习中普遍存在的问题为主要对象，具备进入就业或工作岗位最基本的解决问题能力，在常规条件下能根据工作的需要解决一般简单和熟悉的问题。在有限的资源条件下，根据工作岗位的需要，解决一般简单和熟悉的问题。5）创新能力。创新能力的培养以职业工作环境和团队组织为条件，在常规工作条件下，能根据工作需要，初步运用创新思维和创新技法进行创新活动。在资源一定的条件下，能提出改进或革新的方案，勇于实践并能调整和评估创新方案，以推动事物不断发展的能力。6）信息处理能力。是指以文字、数据和音像等多种媒体为基础，以计算机及网络通信技术手段，以适应工作任务的需要和实际问题的解决为目的，具备进入就业或工作岗位最基本的信息处理的能力，在常规条件下能收集整理并传递适应规定工作需要的信息。扩展能根据工作岗位各方面的需要展示组合的信息。7）数字应用能力。是指以数字信息为媒介，通过对数字把握和数字运算的方式，来说明和解决实际工作中的问题。具备进入就业或工作岗位最基本的数字应用能力，在常规条件下能运用这些能力适应既定工作需要。（2）专业能力1）具备机械图样的识读与绘制能力；2）具备典型机构与传动装置的计算、分析、设计与选用能力；3）具备通用零件和常用零件的参数确定、材料选用、结构设计与强度分析计算能力；4）具备零件结构工艺性分析能力；5）具备零件毛坯的选用能力；6）具备金属材料成型技术基本能力与热处理方法的选用能力；7）具备公差配合的基本知识和应用能力；8）具备常用量具的使用能力；9）具备常用电子线路的设计与分析能力；10）具备电工电子元件选用与仪表使用能力；11）具备常用液压与气动元件的选用能力；12）具备机床液压、气动故障分析与排除能力；13）具备常用机床和电气设备控制系统的分析能力；14）具备常用机床电器控制系统的故障分析与排除能力；15）具备PLC的操作编程与调试能力；16）具备金属切削机床的分类、组成、传动与结构分析能力；17）具备金属切削机床的操作、调试、维护保养能力；18）具备数控机床的基本结构与控制系统分析能力；19）具备机床性能精度的检测与安装调试能力；20）具备机械设备安装调试、控制、运行与管理能力；21）具备运用常用计算机软件进行设备维修与管理工作；22）具备自学本专业及相关专业的技术；23）具备制定工作计划，能按计划开展工作，并能评估工作结果。（3）素质结构1）职业道德①具有献身制造业岗位，踏实肯干、吃苦耐劳的作风和爱岗敬业的精神；②具有较强的语言、文字表达和社会沟通能力，具有良好的心态和换位思考的宽广胸怀，尊重他人，诚以待人，能够敏锐发现共同的话题和兴趣，运用巧妙的方式和对方沟通，诚实守信，服务群众，乐于奉献；③具有良好的团队意识和协作精神，牢固树立团队利益高于个人利益的观点，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作；④具有发现问题，提出问题并运用所学的综合知识去努力思考、积极探索，并且创造性地解决问题的能力；⑤具有质量意识、品牌意识和安全生产意识，具有扎实的基础知识，精深的专业技能，以高超的学习能力，敢于冒险的勇气和敏锐洞察力，坚持不懈地发现问题和解决问题。2）心理素质能正确面对困难、压力和挫折，具有积极进取、乐观向上和健康平和的心态；能快乐工作，健康生活。3）行为习惯①熟悉国情，热爱祖国，坚持正义，自觉抵制各种危害祖国和广大人民群众利益的不良思想和行为;②树立正确的人生观、价值观、荣辱观，自尊、自爱、自律、自强，遵纪守法，尊重他人，恪守职业道德，规范行为习惯，做一个对国家社会负责任的人；③对文学、哲学、历史、艺术等人文社会科学有一定了解，具有一定的文化品味、审美情趣、人文素养；④具有一定的体育运动和卫生保健知识，养成锻炼身体的习惯，掌握一定的运动技能，身体健康。八、人才培养（一）人才培养模式1．人才培养方案开发总体思路在探索与构建高职人才培养模式过程中，结合山西及西部地区的实际情况，以人才需求状况、机电设备维修与管理职业岗位能力标准要求为依据，突出职业核心能力培养，注重学生职业生涯发展。坚持以就业为导向，以能力为本位，以岗位的综合职业能力要求为基础，确定本专业学生的培养目标，以工作任务为引领、以企业机电设备维修与管理岗位的工作项目为主线、以体现职业能力培养要求的案例为项目，制定机电设备维修与管理专业人才培养方案，突破传统的学科体系教学模式，采用以工作任务为导向的、理论与实践一体化的、全新的教学模式进行教学。2.人才培养方案的开发流程图1机电设备维修与管理专业人才培养方案的开发流程图（二）课程体系课程体系建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点，是学校能否培养出满足社会和企业需求人才的根本。机电设备维修与管理专业通过借鉴吸收当前国内外职业教育课程开发理论和研究成果，结合山西经济特色，构建了基于工作过程的专业课程体系。课程体系分为职业素质、职业知识、职业能力和职业拓展四大类。1.职业素质课程：为学生必修的基本素质类课程。培养学生树立正确的人生观、世界观，培养良好的思想和身体素质，这样才能成为优秀的高素质人才。包括思想政治课、体育、大学计算机基础、英语、大学生安全教育、就业指导等课程和某些专业学习必须的基础课程（高等数学等），学时约占总学时的30%。2.职业知识课程：是该专业职业知识能力形成的专业基础课程和专业主干课程。其学时约占总学时的40%。职业知识课程的教学组织实施：课程的教学内容不再按学科体系组成、实施，而是按人才培养方案设计的能力培养主线展开，融入人才培养过程，使课程的教学在保持系统的同时，与专业、实践教学环节有机结合。3.职业能力课程：是为专业职业能力培养进行的集中阶段性实习实训类课程（不包括职业知识课程中的课内实践教学活动），其学分约占总学时的20%。4.职业拓展课程：是为学生进一步发展及兴趣爱好，培养学生交流、沟通、写作能力；团队协作精神和创新意识，体现“工学结合”特色要求及个性化服务的课程，学分约占总学时的10%。体现“工学结合”的课程按理实一体化设计，梳理工作过程知识，遵循由“完成简单工作任务到复杂工作任务”的能力形成规律，设计综合性的学习型工作任务，构成理实一体化的课程。理论与实践一体化的学习型工作任务多是模拟的，职业氛围还体现得不够，而项目化的实训和实习由教师选择真实的工作任务，由学生利用1周或几周的时间完成。在项目化的实训中，学生对自己的定位仍然是学生，职业意识还不够，还要让学生到企业真实的岗位从事岗位任务，顶岗实习及毕业设计需要在合作企业的实际岗位上完成，由校内专任教师与企业指导教师一起指导，根据学生的具体岗位，确定实习期间需要完成的工作任务。通过对理论与实践一体化专业课程、项目化实训、顶岗实习及毕业设计进行系统化设计，学生的学习由学习型工作任务→真实的工作任务→岗位工作任务，使理论教学和实践教学相互结合、相互交融，实行边学理论、边实践的教学方法，按人才培养规律，形成了分层次递进的实践教学体系。通过学习，使学生的专业能力、方法能力、社会能力、创新能力得以逐步提高。(三)课程规范1．课程标准课程标准是对课程的总体设计和科学规划，是指导课程教学、加强课程建设的重要文件，是编选教材、组织教学、实施评价的基本依据，是实现人才培养目标的关键。课程标准的制定以更新教育观念为先导，以提高课程教学质量为目标，以创新课程设计和改革教学内容为重点，准确把握课程定位，科学确定课程目标，系统规范内容标准，整体优化教学实施，切实突出学生学习的主体地位，充分发挥课程教学对实现人才培养目标的支撑作用。机电设备维修与管理专业将职业标准全面融入其课程体系，形成学校、企业共同认可并执行的课程标准。2．课程教学设计教学设计是运用系统方法对各种课程资源进行有机整合、对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排的一种构想，即对教什么、学什么、谁来教、谁来学、在哪儿教、在哪儿学、怎么教、怎么学、用什么教、用什么学所进行的策划。课程教学设计包括课程总体设计、单元设计及教学方案设计。通过这3个方面的设计，完成课程项目的选择与设计、能力目标与教学内容的匹配与开发、课堂教学单元的设计与实施、考核方案的设计是教师教学的依据。（四）教学模式与教学方法1.教学模式图2教学模式（1）以职业岗位需求为依据从机电设备维修技术、设备综合管理、设备的操作、机床维修入手，以职业能力为主线，按职业功能划分实训项目，按典型工作任务划分教学模块，实行“项目引导-任务驱动”教学方式。（2）以工作过程为基础通过顶岗实习，以企业员工身份参加企业工作接受企业管理。（3）以工作情境为支撑在企业的机械加工车间实施“一体化”的实践教学，体验真正的工作情境。（4）以职业生涯为背景通过到制造企业实习，体验真实的职业氛围，体验机电设备维修与管理专业的职业生涯。使学生在实践中能够认识新工艺、新设备，了解其基本工作原理及使用中的问题。使学生在校期间能真正体验到职业情境，并把学生在企业顶岗实习的真实工作体验后对专业教学新要求的信息反馈，为今后的专业建设提供职业信息。2.教学方法（1）任务驱动法将一个相对独立的机电设备维修任务交予学生独立完成，从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后的评价，都由学生具体负责；教师起到咨询、指导与解答疑难的作用；通过一个个任务的实地进行，使所有学生能够了解和把握完成项目的每一个环节的基本要求与整个过程的重点难点。使得学生在学习过程中目标明晰，从而能调动其学习的积极和主动性。（2）小组教学法选择企业全功能或经济型的数控机床的机械部件的装调案例作为工作任务，教师作为一个组，全班学生（30-40人）分成若干组（每组3-4人），将自主策划、任务分解、“教-学-做”和总结有机结合，采用“教师布置工作任务→学生自主策划工作任务的完成计划→教师讲解、任务分解→学生修订策划→投入实施训练→记录工作状况、数据→教师和学生互动总结→学生撰写工作任务报告→教师批改→问题反馈”的模式。通过小组教学“任务驱动”，加强了学生训练的目的性，也培养和锻炼学生的在实践技能方面的自主学习和独立工作能力。（3）案例教学法针对实际的机电设备维修例子进行教学实训，学习的任务和目标明确；可提高学生学习的主动性和参与性；信息量大；可提高学生的自学能力、知识运用能力、对实际问题分析和解决的能力；能充分体现学生是教学的主体。（4）现场教学法将实训地点设在校内机电设备维修实验室和校外企业现场进行，由学校教师和来自企业的兼职教师共同承担设备维修实训任务，采用现场大量实训任务，采用现场大量“实例”，以机床为载体，并将教学实训与生产加工相结合,学生一边听、一边练，使抽象、枯燥的课堂变的直观具体，生动形象,不但缩短了理论教学时间，还普遍提高了教学质量。（5）“教学做”一体化法打破传统的课堂讲授与实训教学分段实施的方式，而是在校内外实训基地，边讲授、边训练。学生在教中学，在学中做。教师模拟真实岗位环境，引入多媒体与模拟仿真技术，以“工学结合”为项目导向，以机电设备的工作任务或产品为载体设计教学过程，采用现场大量典型“真实产品实例”讲练结合的模块式教学方法，讲解操作方法，学生观察和记忆，学生动手、动脑相结合，专业能力培养和素质培养相结合，独立思考、独立创新能力培养同集体协作能力培养相结合，进行典型零件的现场实践操作、加工训练，教师巡回指导（若发现学生中的共性的操作问题，教师集中指导）。通过现场教学、讲与练相结合、真实实训场所相结合教学法与项目教学、小组工作法相结合的教学方式，使学生能够非常牢固的掌握专业技术与技能，提高学生分析问题、解决问题及动手能力，使教学演示更直观，教学效果显著。3.教学手段教学手段见图3。图3教学手段（1）多媒体教学通过电子课件、投影、录像、图片等现代教育技术手段展开理论教学，将复杂的机床结构用简单的、感性的方法展现出来，有效地使难以理解的概念简单化、形象化，充分激起了学生的学习兴趣和主动性。应用教学动画现场视频等，直观地向学生展示了教学内容，提高了教学效率，收到了很好的教学效果。（2）课程网站教学我们依托学院网络教学平台，机电设备维修与管理专业建设了2门核心课程的课程网站，课程网站中放置了大量的学习资源，通过网络资源教学平台，拓展了课程的教学资源，丰富了教学手段，为学生的课后自主性学习创造了良好的环境。九、专业课程体系（一）职业行动领域与职业能力分析依照典型工作任务的职业性和完整工作过程性的特点，典型工作任务对应的职业岗位（群）工作任务或部分相对独立完整的工作任务，及其反映职业性、过程性和能力性的职业行动领域。职业行动领域对应的典型工作任务和职业能力见表2。表2职业行动领域对应的典型工作任务和职业能力工作领域典型工作任务工作过程（内容）职业能力要求设备维修机械维修电气维修设备维护点检定期维护保养设备安装调试设备安装方案制定与准备设备安装设备调试设备验收设备改造设备改善设备改造设备管理设备运行管理设备备件管理设备资料管理（二）课程体系设计思路依照专业分析调研结论，明确本专业在机械制造生产组织流程中对应的工作岗位的任务、职责、过程与要求，以专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接为出发点，构建基于工作过程系统化的课程体系。从职业位岗（群）的工作任务中提炼归纳典型工作任务，分析职业行动领域，构建与职业行动领域对应的学习领域课程。根据认知规律和教育教学规律，学习领域课程分为两段：中职阶段课程对应机电设备安装调试与维护职业领域；高职阶段课程对应机电设备维修、改造与管理职业领域。（三）课程设置1、公共课3公共基础课课程名称知识能力素质（态度与情感）思想道德修养与法律基础道德修养和道德品质教育，基本法律知识遵守社会公德，了解法律，遵守法律，并能用法律维护自己的正当权益明辨是非，遵法守法，依法办事毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育正确看待中国特色社会主义发展历程正确的科学发展观大学体育羽毛球、乒乓球、排球、篮球等掌握多种体育技能养成自觉锻炼身体的习惯，培养学生勇敢、顽强的拼搏精神、公平竞争及乐观、自信、自强、进取的心理品质高等数学一元函数微积分、多元函数微积分简介培养学生正确、熟练的基本运算能力和一定的逻辑思维能力提高运用数学方法、分析问题、解决问题的能力，创新意识和综合能力大学英语传授必要的语言知识，对学生进行听、说、读、写的语言训练较强阅读本专业外语技术资料的能力，初步听说能力和基本书写应用文的能力，进一步提高外语使用能力提高外语使用能力计算机应用基础初识互联网、Word、PowerPoint、Excel、Access、平面绘画、动画制作等运用计算机进行各项操作的基本能力与现代信息社会接轨，能熟练运用计算机基本功能2.专业技能课表4专业技能课课程名称知识能力素质机械制图了解国家制图标准和投影法的一些基本概念；掌握正投影法的基础理论及其应用；掌握点线面、基本体、切割体、相贯体、组合体的投影绘制方法；掌握机件形状的常用表达方法；掌握标准件的绘制；掌握绘制（含零部件测绘）和阅读机械图样方法，学会标注尺寸，确定技术要求，初步具备一般复杂程度零部件的绘图能力。了解制图国家标准的基本规定；掌握正投影法和三视图的投影规律；掌握组合体的形体分析和绘制方法；掌握图样的表示方法；掌握零件图和装配图的读取和绘制方法。培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，注重培养学生的自学能力、审美能力和创新能力；启发学生主动学习，培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生自我学习和发展的能力。工程力学及机械设计基础静力学基础、材料力学、机械常用机构、通用零件的设计与选用方法常用机构工作原理、结构、设计；通用零件的设计与选用能力简单机械装置的设计能力与创新意识互换性与测量技术光滑圆柱公差配合，形位公差，表面粗糙度和圆锥结合，螺纹结合，键联接，圆柱齿轮公差等能选择确定合理的公差配合培养学生的观察归纳能力、工程意识、理解能力和创新能力电工电子技术直流电路、交流电路基础知识；了解数字电路的基本设计方法；了解电工安全技术；模拟电路的基本知识；门电路及逻辑代数、触发器、组合逻辑电路和时序逻辑电路等具备使用常用电工仪器仪表及电工工具的能力；具备识别和分析一般程度的电工及电子电路原理图的能力；具备对电工及电子电路进行初步分析、调试、维护能力；具备处理电路中存在的简单故障的能力培养辩证思维的能力；培养学生分析问题解决问题的能力；增强职业道德意识机械制造技术基础各种加工设备的组成、运动、部件附件功用、保养与维护、金属切削的基础知识及典型加工方法具备常用机械设备日常保养、工件的装夹、加工和测量方法的能力培养学生的观察归纳能力、工程意识、理解能力和创新能力通用机械设备典型机电设备工作原理与结构剖析为机械设备维护、装调奠定坚实的基础培养学生的观察归纳能力、工程意识、理解能力和创新能力设备电气控制与维修常用低压电器元件，继电器、接触器控制线路的组成、工作原理、维护常识及常见故障的排除方法，可编程序控制器原理及编程方法等能对常用机械设备电气控制部分进行维护与维修培养学生的观察归纳能力、工程意识、理解能力和创新能力机修钳工机械设备安装、调试、修配、拆装、零部件加工等具备机修钳工基本技能培养学生的观察归纳能力、动手操作能力、工程意识、理解能力和创新能力机电设备维修技术典型机电设备正确安装方法、调试注意事项；具备典型机电设备安装调试的能力；具备典型机电设备维护与保养的基本知识与能力培养学生的观察归纳能力、动手操作能力、工程意识、理解能力和创新能力工程材料及成形技术基础常用材料的类别、机械性能、热处理方法及铸、锻、焊等基本内容材料基本性能及热加工方法的了解培养学生的观察归纳能力、理解能力和创新能力液压系统使用与维护液压传动的基本知识、液压元件、液压基本回路及典型液压系统具备液压系统基本知识，能对液压系统进行基本维护与维修培养学生的观察归纳能力、工程意识、理解能力和创新能力维修电工电气设备、电路维护维修基本注意事项，典型故障分析具备电工基本维护维修能力培养学生的观察归纳能力、工程意识、理解能力和创新能力计算机数控系统数控技术的基本概念与机床数控系统的组成原理，以及数控系统的连接调试、机床数控改造的设计及计算培养学生的观察归纳能力、理解能力和创新能力机械测绘技术机械设备的测量与检测知识、手段，常用量具与方法能对常用机械设备进行测量与检测培养学生的观察归纳能力、工程意识、理解能力和创新能力机械设备管理机械设备的管理知识与方法对企业机械设备的基本管理能力培养学生的工程意识、理解能力和创新能力机械装配技术了解装配一般原则、装配工具的正确使用、装配方法、拆卸方法、零件清洗等培养学生的观察归纳能力、基本装配能力、工程意识、理解能力和创新能力机械设备维修技术（实践顶岗）机修钳工技能、机械设备修理技术及机电设备安装与调试技能；典型设备故障分析、诊断与排除具备典型设备故障分析、诊断与排除的能力培养学生的观察归纳能力、机械设备的安装与维修能力、工程意识、理解能力和创新能力数控设备维护培养学生的观察归纳能力、数控设备维护能力、工程意识、理解能力和创新能力供配电技术培养学生的观察归纳能力、变电运行及管理、电气设备的操作与维护、工程意识、理解能力和创新能力可编程控制器技术应用可编程控制器的概念、原理及其基本组成；S7-200系列PLC进行程序设计、编写、调试和运行具备分析解决问题能力、理论联系实际能力，具有创新意识、团队协作能力

3.能力拓展课程表5能力拓展课程课程名称知识能力素质ISO9000质量认证体系审核员质量管理专业基础知识、与质量管理体系认证有关的法律法规、组织的状况及管理和运作的基本知识、审核员的个人素质、审核员注册管理等具备ISO9000质量认证体系审核能力，取得审核员资格证书帮助各类组织改进质量管理体系，不断提高市场竞争力中国哲学与人生中国哲学不同于西方哲学的特殊之处及中国哲学可提供给世人的安身立命的价值和意义等对中国哲学有了深入的了解，智慧得到了开启，人生境界得到了提升世界宗教文化了解世界宗教文化对宗教及其文化有一定了解丰富知识结构中华文明概览了解中华文明培养、训练享受美的能力开拓眼界，享受美校园到职场了解社会知识、职场基本能力为从校园到职场做好铺垫和准备丰富自身，顺利转身职场十、课外活动内容表6课外活动项目活动项目活动目标及要求科技讲座以提高学生科技素质、专业爱好和丰富校园文化为目标，每学期组织4次以上科技讲座。讲座主题包括技术安全、质量意识、机械专业技术等职业生涯规划竞赛以组织学生开展职业生涯规划设计活动，帮助学生搞好职业生涯规划为目标，引导学生尊重客观实际，树立良好的择业观念，规划自己的职业活动，树立对职业生涯正确的行为和态度。大学生上讲台以培养学生自主学习能力为目标，开展大学生上讲台活动，激发学生的学习兴趣，使学生把握自己的自主学习能力，促进课程设置与课程建设向以学生为中心发展。校园文化艺术体育节以培养学生综合素质和综合能力为目标，开展校园文化艺术体育节活动，体现以人为本的办学理念，从各方面给予学生鼓励与激励，使学生在德、智、体、美、劳等各个方面全面发展和展示，促进科技创新，提升自信。

十一、机电设备维修与管理专业教学环节时间分配表表7教学环节时间分配第一学年第二学年合计第一学期第二学期第三学期第四学期教学环节教学13周14周13周10周50周考试1周1周1周1周4周综合实践2周3周5周7周17周小计16周18周19周18周71周教育环节国庆长假1周1周2周入学教育与军训3周3周劳动1周1周2周科技文化周1周1周2周机动1周1周1周1周4周小计5周3周2周3周13周学期周数21周20周21周20周82周寒暑假5周6周5周6周22周合计26周26周26周26周104周十二、机电设备维修与管理专业教学计划总表表8教学计划总表序号课程名称总学时学期一二三四13周14周13周10周1思想道德修养与法律基础54222大学体育10022223工程材料及成形技术基础5244高等数学80425大学英语80426机械制图108447大学语文2828计算机基础5649设备控制技术（PLC）56410电工电子技术78611互换性与测量技术56412工程力学及机械设计基础52413机械制造技术56414液压系统使用与维护52415机械装配技术52416机械测绘技术52417毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论462218数控设备与编程40419通用机械设备40420机械设备管理技术40421电工基础40422设备电气控制与维修40423供配电技术40424机械设备维修技术404合计137826282828表9公共选修课程序号课程名称教学时数学时数学分数理论教学实践教学1现代生产管理201202中国民间文学欣赏201203导游业务201204未成年人教育专题研究201205影视文学201206当代世界政治与经济201207形体与健美201208女性心理学201209人际关系心理学2012010汉字与书法欣赏2012011瑜伽健身2012012中国哲学与人生2012013劳动合同法2012014英美概况2012015公关礼仪与技巧2012016山西文化2012017艺术教育2012018ISO9000质量认证体系审核员2012019文学鉴赏2012020英语电影赏析2012021中华文明概览2012022世界宗教文化2012023经济学导论2012024文物鉴赏与收藏20120注：教学进程安排之外学生任选80课时表10教学计划总表说明名称总时数占%名称总学时占%备注理论学时137848.2德育课20014.5文化课23216.8专业基础课44031.9专业核心课42831.0能力拓展课805.8小计1378100%实践学时159051.8校内实训51032.1校外实习108067.9小计1590100%合计2968100%2968100%十三、实训实习项目表11实训实习项目表序号实训项目实训内容周数学期备注1钳工实训钳工技能操作练习112热工实训热工技能操作练习113机械制图与计算机绘图机械装配图拆画与CAD绘图324机械设计简单机械装置设计235机械拆装与测绘机构与装配体装调测绘与图纸绘制、公差标注136机械设备装调简单机械设备拆卸、安装137机械加工机械加工基本技能138工种449机修专业实训机电设备拆装、测绘与调试2410数控机床维修实习数控机床维护与维修1411顶岗实习企业生产一线岗位定岗轮岗实训，毕业设计365、6十四、教学运行和教学质量保障1、教学管理(1)加强专业建设的组织领导。学院要进一步加强对专业建设的领导工作；学院成立学术指导委员会全面指导专业建设；教务处作为行政管理部门组织专业建设规划的制订与实施，组织新专业的申报和重点专业的立项，加强对实验实训基地建设、师资队伍建设的检查、监督和指导，加强对教学体系构建的指导。(2)实施并逐步完善院系二级管理体制。各系成立由校企双方参与的专业建设委员会，负责企业调研、人才需求分析、专业培养方案的制（修）订、实验（实训）基地的建设、课程改革、教学文件制定和专业建设的自评等工作。(3)建立专业申报、建设、检查、验收制度，制定专业建设管理办法和重点建设专业建设标准，规范专业建设与管理。2、教学质量监控体系(1)三级监控组织。由学校、系（科）、室构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。权威性的常设监督机构是专业建设指导委员会；教务处是监控执行的中心，起组织协调、分析反馈作用；系（科）是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织；教研室是最基层的教学单位，是实施教学及管理、实施教学质量监控最直接与最关键的组织。(2)听课制度。构建学校领导、教学督导组、系（科）领导和同行相结合的听课制度，及时了解教学情况，倾听师生意见，发现并解决教学中存在的问题，避免教学一线与管理层的脱节，保证教学管理工作的针对性和有效性。(3)学生评教制度。每学期定期举行教学座谈会，让学生以畅通的渠道反映本专业的教学管理、办学条件和教学质量中存在的问题并对教学提出意见和建议，使系部的管理和教学更加贴近学生、贴近实际。同时认真开展网上评教活动，对任课教师的任教情况进行评定。(4)教学检查制度。根据《山西机电职业技术学院教学检查与管理办法》，