计算机基础教育现状分析及面临的问题概要课件

计算机基础教育现状分析及面临的问题王延红计算机基础教育现状分析及面临的问题王延红1辽宁省计算机基础教育学会会员代表大会全国高等院校计算机基础教育研究会医学专业委员会学术年会卫生部规划教材《医学信息系统学教程》教材编写会辽宁省计算机基础教育学会会员代表大会全国高等院校计算机基础教2辽宁省高校计算机基础教育情况全国医学院校计算机基础教育情况辽宁省医学高校计算机基础教学学时比较辽宁省高校计算机基础教育情况3一、高等学校计算机基础教育的

重要性计算机基础教育实际上是面向全体大学生的计算机教育是关系学校全局和学生未来的一件极为重要的工作，不能掉以轻心。应该重视一、高等学校计算机基础教育的

重要性计算机基础教育实际上是面4二、计算机基础教育的内涵是面向大学生的计算机基本技能教育。21世纪的计算机基础教育已拓展为信息技术教育。计算机基础教育实质上是计算机应用教育。二、计算机基础教育的内涵是面向大学生的计算机基本技能教育。521世纪三大关键技术信息技术生命科学技术新型材料技术21世纪三大关键技术信息技术6以高新技术为主导的信息化社会以计算机和网络为代表的信息技术以基因工程为代表的生命科学和生物技术以纳米为代表的新材料技术以高新技术为主导的信息化社会以计算机和网络为代表的信息技术7三、非计算机专业计算机基础教育的目的不是把学生培养成计算机专家，而是把学生培养成应用计算机的人才。过去培养人才中只注重传授知识。现在是注重知识＋能力＋人品三、非计算机专业计算机基础教育的目的不是把学生培养成计算机专8非计算机专业的计算机教育的特点学生的基础和兴趣与计算机专业差别很大。培养目标是应用计算机的复合型人才。计算机主要是作为工具来使用。面大、量广、专业种类繁多、对计算机的需求各异。计算机课学时有限。非计算机专业的计算机教育的特点学生的基础和兴趣与计算机专业差9计算机教学基本经验最重要的原则应该面向各专业应用

而不是面向计算机学科。从事理论研究的人不到10%，而从事应用工作的人占90%以上。计算机应用的教学规律以往理论教学：先理论，后实际；先抽象，后具体；先一般，后个别。计算机教学基本经验最重要的原则应该面向各专业应用

而不是面向10非计算机专业的方法从实际到理论；从具体到抽象；从个别到一般。“任务趋动法教学”非计算机专业的方法从实际到理论；11计算机基础教育的指导思想面向应用采用多种模式启发自主学习提倡创新意识树立团队精神培养信息素养计算机基础教育的指导思想面向应用12培养信息素养信息意识信息知识信息能力信息道德培养信息素养信息意识13信息道德利用信息，造福人类维护社会，尊重他人积极创造，反对破坏真实可靠，杜绝虚假信息道德利用信息，造福人类14信息技术对学生的作用是工具是文化是现代意识是时代素质信息技术对学生的作用是工具15新时代对教师的要求教师不再是蜡烛教师是油灯活到老，学到老新时代对教师的要求教师不再是蜡烛16针对我院的计算机教学立足评估、等级考试兼顾应用任务趋动提高认识（从重要工具，时代素质等方面）研究策略（针对评估，针对考试，针对等级考试）针对我院的计算机教学立足评估、等级考试17计算机基础教育现状分析及面临的问题王延红计算机基础教育现状分析及面临的问题王延红18辽宁省计算机基础教育学会会员代表大会全国高等院校计算机基础教育研究会医学专业委员会学术年会卫生部规划教材《医学信息系统学教程》教材编写会辽宁省计算机基础教育学会会员代表大会全国高等院校计算机基础教19辽宁省高校计算机基础教育情况全国医学院校计算机基础教育情况辽宁省医学高校计算机基础教学学时比较辽宁省高校计算机基础教育情况20一、高等学校计算机基础教育的

重要性计算机基础教育实际上是面向全体大学生的计算机教育是关系学校全局和学生未来的一件极为重要的工作，不能掉以轻心。应该重视一、高等学校计算机基础教育的

重要性计算机基础教育实际上是面21二、计算机基础教育的内涵是面向大学生的计算机基本技能教育。21世纪的计算机基础教育已拓展为信息技术教育。计算机基础教育实质上是计算机应用教育。二、计算机基础教育的内涵是面向大学生的计算机基本技能教育。2221世纪三大关键技术信息技术生命科学技术新型材料技术21世纪三大关键技术信息技术23以高新技术为主导的信息化社会以计算机和网络为代表的信息技术以基因工程为代表的生命科学和生物技术以纳米为代表的新材料技术以高新技术为主导的信息化社会以计算机和网络为代表的信息技术24三、非计算机专业计算机基础教育的目的不是把学生培养成计算机专家，而是把学生培养成应用计算机的人才。过去培养人才中只注重传授知识。现在是注重知识＋能力＋人品三、非计算机专业计算机基础教育的目的不是把学生培养成计算机专25非计算机专业的计算机教育的特点学生的基础和兴趣与计算机专业差别很大。培养目标是应用计算机的复合型人才。计算机主要是作为工具来使用。面大、量广、专业种类繁多、对计算机的需求各异。计算机课学时有限。非计算机专业的计算机教育的特点学生的基础和兴趣与计算机专业差26计算机教学基本经验最重要的原则应该面向各专业应用

而不是面向计算机学科。从事理论研究的人不到10%，而从事应用工作的人占90%以上。计算机应用的教学规律以往理论教学：先理论，后实际；先抽象，后具体；先一般，后个别。计算机教学基本经验最重要的原则应该面向各专业应用

而不是面向27非计算机专业的方法从实际到理论；从具体到抽象；从个别到一般。“任务趋动法教学”非计算机专业的方法从实际到理论；28计算机基础教育的指导思想面向应用采用多种模式启发自主学习提倡创新意识树立团队精神培养信息素养计算机基础教育的指导思想面向应用29培养信息素养信息意识信息知识信息能力信息道德培养信息素养信息意识30信息道德利用信息，造福人类维护社会，尊重他人积极创造，反对破坏真实可靠，杜绝虚假信息道德利用信息，造福人类31信息技术对学生的作用是工具是文化是现代意识是时代素质信息技术对学生的作用是工具32新时代对教师的