中班数学活动教案

—中班数学活动教案不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。为了大家学习便利，特地准备了中班数学活动教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!中班数学活动教案1活动目标：1.尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步把握两种物品的不同排序规律和方法。2.感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用。3.培育幼儿比拟和推断的力量。4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维力量。活动准备：1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同搭配方式的标志贴在展现板上。2.花片、皇冠若干。活动过程：（一）学习排序1.第一次排序：（1）指导语：小好友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后沟通：你是如何排的？（2）请你再次设计花边，和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小好友，你们真棒!请你让小花片回到小篮中休息一下。2.第二次排序：（1）指导语：有个小好友要过华诞了，邀请我们一起参与华诞会，我们来做个华诞皇冠，去参与华诞会吧!请你先在这上面有规律地排上花，要和刚刚排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧!（2）幼儿操作后：你胜利了吗？有什么问题？谁来帮忙他。（3）订正幼儿封闭形曲线的排序中显现的问题：这是一个圆，我们排的时分要是按这个特征排的话，就要留意这一组的完好性，这样会更美。（4）请幼儿把华诞皇冠上有规律的排列进行一下调整，留意一组的完好性。（5）幼儿操作，并把华诞皇冠戴上头上。（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同1.制作华诞礼品：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼品变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么改变？幼儿用两面镜子，探究，观看镜中的改变。3.沟通发现：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？这么多图案是怎么排列的呢？4.我们从镜子里把礼品请出来，好吗？打开餐巾纸。5.指导语：其实，生活中许多东西都会用到这些有规律的排列，瞧!只要我们认真观看，就能发现生活中还有许多这样的秘密!6.如今，我们戴上皇冠，捧好礼品，准备去参与华诞会吧!中班数学活动教案2教学目标：1、培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。2、进展幼儿的观看力及比拟推断的力量。3、引导幼儿学习比拟高矮，明白高矮是通过比拟而来的，学习在同一高度平面上比拟高矮，并能按高矮给物体排序。教学准备：1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。2、事先设置好表演情境。教学过程：1、引导幼儿学习在同一平面上比拟两个物体的高矮。设置表演情境。请两个小好友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩到底谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？激励幼儿充足商量。老师小结：比拟高矮时，俩人必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比拟出谁高谁矮。幼儿示范正确的比高矮方法。2、引导幼儿发现高矮是通过比拟而来的。请一个比前面二个小好友更矮的小好友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小好友矮，一会儿又说这个小好友高，究竟他是矮还是高呢？引导幼儿观看、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。3、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不明白该怎么排队，如今请小好友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比拟出来的。玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组的小好友，再派出来竞赛，选出全班的小好友，颁发奖牌，并激励小好友，多吃饭菜、多运动，才长得高。教学延长：带着幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比拟它们的高矮。中班数学活动教案3活动目标1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。3、激发对数字的爱好，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、引发幼儿学习的爱好。活动准备1、搜集生活中常见的有数字的物品进行展览。2、教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”、汽车、包装袋等，水彩笔等。3、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编……活动过程一、复习认读数字，出示数字说：“数字宝宝来我们班做客，看谁来了。”二、找一找：发现物品上的数字1、数字宝宝来和我们捉迷藏，请小好友到后面柜子上的物品上查找它们藏在哪里？通过参观展览的形式让小好友发现物品上的数字。2、互相沟通：（1）你在哪里发现数字？你发现了哪些数字？（出示0-9数字）（2）这些物品上的数字有什么用呢？（幼儿结合详细的物品，凭借自身生活经验，相互沟通、推测这些物品上数字的用途）师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周处处都有数字，小好友还在哪些地方看到过数字呢？2、幼儿回忆、讲解并描述生活中见过的数字。3、观看录像，了解生活中更多的数字。师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？①幼儿再次发现、查找并思索：数字的用途。②沟通：激励幼儿主动提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。4、小结：原来，数字的用途还真多呢!它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用于表示商品的价格，有的说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了很多便利。数字的用途还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？三、玩一玩：数字搭配游戏，体验数字与自身的关系。1、数字搭配法：数字宝宝要和我们玩游戏，看它们变变变“1、1、0”可以搭配成“110”表示特别的电话号码。“0、1、2、5、8……”可以搭配成电话号码。“1、4、6、8”可以搭配成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的华诞呢!如20XX年6月1日2、幼儿分组来数字搭配游戏，体验数字与自身的关系。（1）搭配汽车车牌号（2）给房子编号（3）制作名片（填写电话号码）（4）填写包装袋（重量、生产日期、）3、沟通小结自己制作的搭配表示什么意思。中班数学活动教案4一、活动目标：1、理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。2、学习从不同方向确认物体的排列次序。二、活动准备：动物排队课件，水果、火车图片若干，果园、火车站背景图各一幅。三、活动过程：（一）开头部分：孩子们，今天有一些动物好友来到了这里，看看都有谁？（二）根本部分：1、出示动物排队课件，学习5以内的序数。a、请幼儿观看排队挨次，数一数共有几个小动物。b、出示箭头，说一说从箭头方向数过去，X小动物排在第几或者排在第几的是哪种小动物。c、变换箭头方向，说说动物们的排列次序。2、出示果园背景图，帮忙动物把水果装上火车小动物们排着整齐的队伍向我们走来，原来他们在果园里摘了很多的水果，要请小好友们帮忙运上火车呢!要求：按任务卡的要求把水果装入车厢。3、出示火车站背景图，请完成任务的小火车开上轨道请幼儿赏识水果列车，说说X水果在第几节车厢，第几节车厢装的是什么水果（三）结束部分组织幼儿开火车离开。中班数学活动教案5教学目标：1、在理解5以内序数的基础上，依据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮忙小动物搬新居的欢乐教学准备：学问准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有肯定的经验积累。材料准备：1、老师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份（依据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，力量不同则提供应不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满意了不同幼儿的进展，使不同幼儿在体验胜利欢乐的基础上经验都得到肯定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。教学过程：一、情景导入许多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？——原来小猴告知大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。二、稳固经验1、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子（出示有五间房子的平房）（1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子（2）小兔问什么要住在这里？（此处要稳固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间——以稳固幼儿在横的方面的序数经验）2、小兔觉得新居子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商议了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）（1）请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。（2）小猪为什么住这里？——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层——（此处要稳固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层——以稳固幼儿在纵的方面序数的经验）三、幼儿商量——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好好友一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又商议着要盖第三座房子，1、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）2、哇!果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想马上住进去，谁来帮小猴搬新居？（请力量一般和力量较强的幼儿分别上来帮忙）（1）小猴若住错了，这样商量：小猴住得对不对，为什么？（2）小猴若住对了，这样商量：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来答复）——此处幼儿可能会有两种不同的看法，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种看法的幼儿分别说出理由。在此处老师要挖深挖透。——老师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：老师说出302，请力量一般的幼儿来找出相应的房间1）他找得对不对，为什么？——老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。四、老师提出要求，幼儿尝试操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可艳羡了，都想快快住进新楼房，看看远处漂亮的风景）——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房（1）提示幼儿操作步骤：（1）门牌号码