心理学模拟卷

嘉应学院《心理学》（级本科）课程（）考试题（年月日）(考试时间120分钟)题号一二三四五六七总分复核人得分评卷人一、名词解释：（本大题共4小题，每小题3分，共12分）1、记忆是人脑对过去经验的反映，是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。2、无意注意又称不随意注意，是指没有预定的目的，也不需要意志努力的注意。3、表象表象又称意象，指当事物不在面前时，在人们头脑中出现的事物的形象。4、气质气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性、与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时说的脾气、秉性。二、填空：（每空格1分，共15分）1.人的心理现象主要包括心理过程___和个性心理___两大方面。2.一个刺激被觉察出有差异所需的变化量与原有刺激量成正比例，这个定律被称之为__韦伯定律___________。3.世界上最早系统研究遗忘过程的人是德国心理学家艾宾浩斯，他根据实验结果绘成的遗忘曲线，表明遗忘的进程有先快后慢趋势。4.概念获得的两种途径是__概念形成___________和____概念同化__________。5.注意是心理活动对一定对象的_指向____________和___集中___________。6.情绪的外部表现称为表情，表情可分为三种：_面部表情______________、___姿态表情____________、_____语调表情____________。7.意志行动过程分为作出决定阶段和执行决定阶段两个基本阶段。8。俗话说：“无知必然无能”，这说明能力的发展要以知识为基础。三、单项选择：（每小题1分，共15分）请将答案写在下面表格内1234567891011121314151.“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（）现象。A、对比B、适应C、相互作用D、感受性2.人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映叫做（）。A、运动知觉B、听知觉C、空间知觉D、时间知觉3.记忆过程包括以下几个基本环节（）。A、再认和回忆B、保持和遗忘C、识忆、保持和遗忘D、识记、保持、再认或回忆第一页4.“触景生情”是一种（）。第一页A、无意回忆B、有意回忆C、再忆D、识记5.1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（

）个组块A、5-9

B、7-9C、5-7D6.“眼观六路，耳听八方”是注意的（）。A、强度B、广度C、转移D、分配。7.凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做（）。A、形象思维B、运动思维C、具体思维D、动作思维。8.军队中不同兵种采用不同的颜色作伪装，如海军—蓝色，与海洋色相近；陆军—绿色，与草木色彩相近，这些伪装利用了（）。A、知觉的恒常性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的整体性。9.阅读《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是（）A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象10.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）。A、激情

B、应激C、心境D、热情11.提出需要层次理论的心理学家是()。A、马斯洛B、勒温C、默里D、罗杰斯12.毛泽东曾评价叶剑英“诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂”，这是对叶剑英（）的评价。A、能力B、性格C、气质D、兴趣。13.下列选项哪种是特殊能力？（）A、观察力B、节奏感C、思维力D、记忆力14.粘液质的高级神经活动类型的基本特征是()。A、强、平衡、灵活B、强、不平衡C、强、平衡、不灵活D、弱15.个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人之间有核心意义的心理特征是（）。A、性格B、能力C、气质D、胆汁质四、判断说明：（先判断对或错，然后加以扼要说明；每小题3分，共12分）1.心理是脑的机能，只要有健全的脑，人就能产生心理活动。（）答：错。我们说心理是脑的机能，不意味着脑本身能单独自发地产生心理活动，人脑只是反映外界事物的物质器官，它提供了人的心理产生的可能性，而要把这种可能性转变为现实性，必须依靠外界客观现实，没有客观现实的作用，即使有健全的大脑，也不可能产生心理。2.超额学习越多，记忆效果越好。（）错。研究表明：学习程度为150%时，记忆效果最好，但超过150%，效果并不会随之再有显著的增长。因此，适度的超额学习对记忆的保持是有效的，但又要防止大量的超额学习造成的副作用。3.注意的转移就是指注意的分散，是注意的分心现象。（）答：错。注意的转移跟注意的分散不同，前者是在新的需求下，主动地把注意从一个对象转向另一个对象，使一种活动合理地被另一种活动所代替，这是注意的优良品质，而后者则是无意识地、被动地离开了当前应该注意的对象，这是注意的不良品质。4.学习成绩越好，说明学生能力越强。（）答：错。学习成绩好只是代表一个人掌握的知识较多，知识的多少可以说明一个人对自然、社会的了解程度，但不能代表他能力的强弱，因为，知识水平与能力水平是不能等同起来的。五、简答：（每小题5分，共25分）1.什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？答：问题解决是指人们在活动中面临新情境与新课题，又没有现成的有效对策时，所引起的一种积极寻求问题答案的心理活动过程。因素：问题情境，情绪与动机水平，定势，原形启发，功能固着，个性特点。2.在制作教具时如何应用感知规律？答：应用感知对刺激强度的依存性规律、应用对比规律、应用知觉中对象和背景的相关规律。3.引起无意注意的条件有哪些？答：刺激物本身的特点：刺激物的强度、刺激物的对比关系、刺激物的活动与变化和刺激物的新异性；人的主观状态：需要和直接兴趣、情绪和精神状态4.什么是学习动机？影响学生学习的主要动机有哪些？答：学习动机是推动学生学习的内部动力，它是在社会生活条件和教育的影响下逐渐形成的。主要动机：交往动机、成就动机和求知欲5.情绪与情感的关系怎样？答：既有区别又有联系的主观体验。区别：通常把那些与生理需要相联系的内心体验称为情绪，那些与社会需要相联系的内心体验叫情感；情绪可以是由于对事物单纯的感觉或知觉所直接引起的，情感则是由于对事物复杂意义的理解所引起；情绪的情境性明显，很不稳定，情感则稳定性强；情绪比较低级、简单，人与动物共有，情感是高级的复杂的内心体验，是人所特有的心理现象。联系：情绪是情感的表现形式，情感是情绪的本质特征。六、论述题（21分）1．请结合实际论述如何根据遗忘的规律，防止遗忘？（11分）原因：衰退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果；干扰说：遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致；压抑说：遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的；提取失败：在提取有关