2013年10月全国自学考试05624心理治疗（一）试题答案

中国自考人()有重点方能脱颖而出！官方QQ：800002864客服电话：400-682-9391VIP会员试题中国自考人2014年保过精华版课程独家70分+命中承诺！独家记忆窍门！独家手机备考！第页2013年10月高等教育自学考试全国统一命题考试05624心理治疗（一）试卷一、单项选择题（每小题1分，共20分）1．重建性心理治疗也被称作（C）1-5A．支持性心理治疗B．教育性心理治疗C．分析性心理治疗D．团体治疗2．通过家庭、学校和社会教育获得和发展出来的，又称为理想自我的是（C）2-16A．本我B．自我C．超我D．意识3．弗洛伊德的心理发展理论中性蕾期又称为（A）2-18A．俄狄浦斯情结期B．肛欲期C．口欲期D．潜伏期4．增加正面奖励、报酬、赞扬或感谢等作为行为矫正的手段的是（C）3-30A．消退B．负性强化C．正性强化D．惩罚5．社会学习理论的代表人物是（D）3-31A．斯金纳B．巴普洛夫C．弗洛伊德D．班杜拉6．常被用于戒除吸烟、吸毒等不良行为的一种行为治疗技术是（B）3-39A．放松训练B．厌恶疗法C．系统脱敏D．满灌疗法7．以人为中心治疗中治疗师表里如一、言行一致、不造作、不虚假是（D）5-69A．通情B．无条件积极关注C．条件性积极关注D．真诚一致8．在以人为中心治疗中利用团体力量来解决心理问题和改变不良行为的途径是（A）5-70A．会心团体治疗B．行为治疗C．认知治疗D．家庭治疗9．格式塔治疗认为没有东西是存在的，除了（D）6-77A．未完事务B．能量C．接触D．此时此地10．格式塔治疗认为代表权威、正义、道德、完美、主宰的是（C）6-79A．倒转技术B．空椅技术C．优势力量D．内射力量11．现实治疗的WDEP系统中“P”指的是（C）7-99A．方向和行动B．自我评价C．计划与承诺D．愿望和需要12．现实治疗的第一个发展阶段为（A）7-91A．现实治疗B．控制理论C．质量学校D．新现实治疗13．结构派家庭治疗师用来表示家庭结构的图示是（D）8-119A．家庭雕塑B．家庭代际图C．再定义D．家庭结构图14．认为症状最基本的功能就是维持家庭系统的固有平衡是哪种治疗的主要观点（A）8-113A．策略家庭治疗B．结构家庭治疗C．经验性家庭治疗D．家庭系统治疗15．孩子：“妈妈，几点钟了”。妈妈：“你一做作业就想到玩电脑吗？”是（B）9-131A．互补沟通B．交错沟通C．隐藏沟通D．脚本分析16．舞蹈性强而直接的舞蹈治疗是（A）10-160A．Chance舞蹈治疗B．心理动能舞蹈治疗C．完形动作治疗D．经验性动作心理治疗17．森田治疗中当一种心理出现时，常常有另一种与之相反的心理出现被称为（D）11-167A．神经质症B．疑病素质C．精神交互作用D．精神拮抗作用18．森田治疗的治疗原则是（A）11-168A．顺其自然、为所当为B．以人为中心C．自由联想D．经典条件反射19．以下哪项是焦点解决短期治疗的常用技术（B）12-181A．认知技术B．例外询问C．绘画技术D．梦的解析20．会心团体治疗活动时间一般安排在（B）5-71A．周一B．周末C．月初D．月末二、填空题（每空1分，共10分）21．按时间顺序，以人为中心疗法发展的4个阶段依次是开创阶段、修订阶段，体验或检验阶段，_____。5-62答：发展阶段22．弗洛伊德把精神结构发展的第一个时期称作_____。2-17答：口欲期23．操作性条件反射中区别了两种强化类型_____和负强化。3-30答：正强化24．以罗杰斯为代表人物的治疗理论是_____。5-61答：以人为中心治疗25．以人为中心治疗过程中心理治疗的前提是_____。5-65答：来访者主动求助26．格式塔治疗认为来访者人格上的功能分裂状况主要体现为优势力量和_____两种极端的对立。6-79答：劣势力量27．选择理论用整体行为的概念来解释选择的_____成分。7-96答：行为28．家庭治疗是指通过改变家庭成员围绕症状所表现出来的_____，从而达到治疗症状的一种理论。8-103答：交往方式29．脚本分析是_____理论中的重要概念。9-135答：交互分析治疗30．森田治疗认为疑病素质是_____发生的基础。11-166答：神经质症三、名词解释（每小题2分，共20分）31．正性移情2-23答：所谓正性移情是指来访者向治疗师投射爱、依赖等正性感受，来访者希望治疗师能给予他要求的满足，并拒绝接受移情的解释。32．治疗环境7-98答：治疗环境是选择理论在实践中的逼真范例。如果来访者试图用任何方式来控制治疗师，治疗师先不使用外部控制行为，而是把这当作一个机会来解释外部控制和选择理论的差异。治疗师不会让来访者控制他们，他们也不会尽力控制来访者。在这里，来访者为自己做所有的选择，治疗师也为自己做所有的选择。治疗师不强迫来访者，来访者也不强迫治疗师。33．确认9-136答：确认：通常紧随面质，是面质的延续。其目的依然是要增强成人自我状态的能力帮助来访者拥有一个坚强、明确并且胜任愉快的成人自我状态。34．潜意识2-14答：潜意识是被压抑到意识下面的、无法从记忆中招回的部分，它们通常是被社会的风俗习惯、道德、法律所禁止的内容，包括个人原始的冲动和与本能有关的欲望等。35．接受式音乐治疗10-149答：接受式音乐治疗的方法是通过聆听音乐的过程来达到治疗的目的。36．顺其自然11-168答：“顺应自然”在森田治疗的理论中是指对出现的情绪和症状不在乎要着眼于自己的目的去做应该做的事情。37．家庭雕塑8-122答：家庭雕塑（familysculpting）是指让家庭成员用言语表达他们对彼此的感觉或态度可能令人感到为难或危险，运用家庭雕塑可以让每位家庭成员轮流当“导演”，把其他成员的身体分别安排在适当的位置，这是经验派家庭治疗师发展的一个重要技术。38．真实世界7-96答：真实世界，它由人、情境和客观存在的事情组成。39．逃避6-78答：逃避是一个与未完事务相关的概念。它指的是人们用来避免面对未完事务所引发的不愉快情绪所使用的工具。40．晶体化9-137答：晶体化：使用具体的陈述，使来访者拥有立即解除症状及社会控制的机会。四、简答题（每小题5分，共30分）41．简述心理治疗的原则。1-3/5答：（1）保密原则（2）主体原则（3）转介原则（4）时间限定原则（5）态度中立原则（6）心理治疗与心理咨询、预防相结合的原则42．简述认知治疗中ABCDE治疗方法。4-48答：ABCDE疗法是对ABC理论的扩充，增添了辩论D（Disputation），效果E（Effects）两项。（1）诱发性事件（2）个体的情绪及行为的结果（3）信念（4）辩论43．简述绕圈子技术在格式塔治疗中的涵义及应用。6-80答：此项技术通常应用在团体治疗当中，当治疗师觉得某位参与者的问题有必要使其面对团体中的每一成员时，就要求他走到他人面前向对方说话。例如，某位成员可能说：“我已经在这里坐了好久，想参与，但又不敢，因为对这里的人无法信赖，而且大家不值得因为我而浪费时间。”这时治疗师就可以回答：“那你是否愿意现在就做一点事，以此获得自信和别人的信任？”如果他回答得很肯定，那么治疗师就可以建议：“现在，你到处去转一圈，然后回到每个人的面前，真诚地说，我不信任你，因为……”这样，凡是能帮助个体投入，并采取某些动作以消除恐惧的点子都可以创新发明。44．简述家庭治疗的常用技术。8-117/122答：（1）家庭代际图（2）家庭结构图（3）再定义（4）反其道而行之（5）家庭雕塑（6）表演技术45．简述音乐想象的治疗方法。10-150答：来访者在特别编制的音乐背景下产生自发的自由想象。这种想象通常是生动的视觉联想，有时会伴随强烈的情绪反应，想象不会是无意义的，它往往与来访者深层的内心世界和潜意识中的矛盾有关。音乐想象可以分为两种：（1）引导性音乐想象特点是治疗师始终引导和控制着音乐想象的全过程，其中包插对音乐的选择、想象情景的设定以及过程中想象进程的发展，而来访者基本上是跟随治疗师的引导进行想象。（2）非引导性音乐想象特点是治疗师不对来访者进行想象的引导，而是把想象的主动权交给来访者，让来访者进行自由联想，而治疗师对想象内容的方向的控制是通过对音乐的选择来体现的。46．简述“顺其自然”的治疗原则。11-168/169答：“顺应自然”在森田治疗的理论中是指对出现的情绪和症状不在乎要着眼于自己的目的去做应该做的事情。“对待不安应既来之则安之”，“对情绪要顺其自然仍然去做应该做的事情”。而不是，如果出现了不安就听凭这种不安去支配行动。森田治疗首先要求来访者对症状要承认现实，不必强求改变，要顺其自然。森田认为，人的感情变甜有它的规律，注意越集中，情感越加强；听其自然不予理睬，反而逐渐消退；在同一感觉下习惯了，情感即变得迟钝；乐极往往生悲，不管情绪是喜是忧，都应听其自然，如果总想保持愉快的情绪，就会适得其反。（1）要认清精神活动的规律，接受自身可能出现的各种想法和观念（2）要认清症状形成和发展的规律，接受症状（3）要认清主客观之间的关系，接受事物的客观规律。五、论述题（每小题10分，共20分）47．试述行为治疗的常用技术和方法。3-37/40答：（1）放松训练放松训练又被称为松弛训练，是一种通过来访者的主动放松来增强其对体内的自我控制能力的有效方法。（2）系统脱敏系统脱敏又被称为对抗条件疗法、交互抑制法或缓慢暴露法等。系统脱敏是根据沃尔普提出的交互抑制原理，用松弛对抗紧张。是在松弛条件下，按照轻重强度顺序将诱发反应的境遇呈现给来访者，让他逐步习惯这种刺激，以消除敏感状态。（3）厌恶疗法厌恶疗法（aversiontherapy）又称对抗性条件反射治疗，是行为治疗的一种，即将厌恶刺激与不良强化物多次重复配对，以减少不良行为。具体来说，是用引起痛苦反应的非条件刺激与形成不良行为的条件刺激结合，使来访者在发生反应的同时感到痛苦，从而对不良行为感到厌恶而逐渐减少至最终放弃该行为。（4）行为塑造法行为塑造法是一项通过强化而产生某种期望的良好行为出现的行为治疗技术。行为塑造法是根据斯金纳的操作条件反射原理设计出来的，这种疗法主要是通过某种奖励系统，在来访者做出预期的良好行为表现时，马上就能获得奖励，即可得到强化，从而使来访者所表现的良好行为得以形成和巩固，同时使其不良行为得以消退。（5）满灌疗法满灌疗法又称冲击疗法，是让来访者暴露在使其感到强烈恐惧或焦虑情绪的各种不同刺激情境中的一种行为治疗方法。（6）生物反馈治疗生物反馈治疗是通过电子仪器让来访者学会有意识地控制自身的心理生理活动。生物反馈疗法是在20世纪60年代开始由美国心理学家迈尔（Miller）根据操作条件反射学习理论。首先在动物身上进行内脏反应训练的实验研究，于1967年首次获得成功，从而创立了这一崭新的治疗技术。此种疗法是借助仪器将体内原本不能察觉的生理活动信息记录放大，并转换成视听信号，通过仪表显示出来，让人们能够知道自己身体内部正在发生变化的行为矫治技术。（7）示范疗法示范方法是以某人或某团体的行为作为一种刺激示范，使观察者发展近似的想法、态度与行为。是指根据一套特定程序，以一种机体反应去改善另一种机体反应。48．试述在焦点解决短期治疗过程中使用的具体方法技术。12-180/182答：（1）一般化治疗师在根据来访者的叙述，给来访者提供相关的专业信息时，为了让来访者觉得他的遭遇具有普遍性，以降低或疏解来访者的情绪，可以使用一般化的技术。这样可以使来访者以不同的参照架构或比较专业、正向、健康的方式思考，确信许多人都有这样的问题，他们都可以走过来，这是一种发展阶段常见的暂时性的困境，而不是病态的、变态的、无法控制的灾难，借此释放来访者被恐惧与忧虑所占据的心理能量和空间，以信心、勇气、决心与行动来代替，使他们可以接纳自己的问题。（2）评量询问评量询问是利用数值的评量（如：0～10），协助来访者将抽象的概念以比较具体的方式加以描述的询问方式，是请来访者将他的观察、印象和预测在一个0～10的量表上反映出来。通过评量询问，治疗师可以协助来访者以直觉表达有关他们过去经验的观察和评量未来的可能性，可使治疗师和来访者对来访者复杂的生活更加具体、更容易接近。评量询问可以应用在许多方面，它可以用来接近来访者几乎对任何事的知觉。包括自尊、治疗前改变、自信、愿意为改变投入的资本、对期待的改变愿意辛苦工作的程度、问题解决的优先级、希望的知觉、进展的评量等。（3）例外询问例外是问题严重程度比较轻微的情况，也可以是假设问题解决的景象中之解决方法或行动。来访者所抱怨的问题一定有例外存在，只是被来访者忽略，治疗师的责任是协助来访者找出例外，引导来访者去看抱怨的问题没有发生或没那么严重的时候，到底发生了什么事情，利用来访者的资源，从来访者所抱怨的问题例外之中企图寻找协助来访者的解决方法，协助来访者觉察他们现在和过去与他们目标有关的成功经验，增进来访者的自信与自尊，这是焦点解决短期治疗基本假设之一“凡事都有例外”精神的体现。（4）奇迹询问奇迹询问是依照来访者的参照架构加以想象问题解决了、问题不存在时的景象，引导来访者去看当他们的问题不再是问题时他们的生活景象，它将来访者的焦点从现在和过去的问题移动