幼儿园一日活动之晨间 入园篇课件

幼儿园一日活动之晨间、入园篇

幼儿园一日活动之晨间、入园篇

幼儿在幼儿园的活动占据了幼儿一天学习活动的大部分时间，因此即使应树立“一日活动即课程”的思想，优化幼儿一日活动，加强对教育教学工作的管理，将保育和教育渗透在一日活动中的各个环节，引导幼儿健康发展，促进幼儿智力成长，培养幼儿热爱祖国的情感以及良好的品德行为。幼儿在园的一日生活看似平淡、烦琐，却蕴藏着班规的教育价值，良好的一日常规活动不但能保障幼儿的安全，创设积极的活动氛围，更有利于培养幼儿的行为习惯，发展生活自理能力。同时也便于教师科学合理地安排、组织幼儿一日活动，提高保教质量。因此，做好幼儿园一日工作对幼儿将来的发展有重大影响，每位从事幼儿园教育工作的人员都要重视幼儿园一日活动的开展，为幼儿提供高质量的保教教育。幼儿在幼儿园的活动占据了幼儿一天学习活动的大部分入园入园环节包括哪些？晨间接待晨间检查晨间锻炼晨间谈话饮水餐点如厕盥洗入园入园环节包括哪些？一、幼儿园晨间接待工作的常规要求1.入园时开窗通风，保持班级室内空气通风2.早班教师要以饱满的精神、热情的工作态度来迎接家长和幼儿。3.记下家长反映的一些情况。4.晨间检查。5.晨检牌规范插放。6.晨间记录。7.组织幼儿搬、擦小椅子，有组织地摆放桌面玩具。8.准备进入晨间锻炼、早操环节，指导幼儿有秩序地收拾玩具，保持玩具的完整性以及排队如厕等。一、幼儿园晨间接待工作的常规要求1.入园时开窗通风，保持班级幼儿园一日活动之晨间入园篇课件幼儿园一日活动之晨间入园篇课件二、如何组织幼儿晨间入园活动

（一）幼儿入园常规要求：1.喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。2.感受幼儿园环境的整洁、美观、体验教师的辛苦，懂得感恩。3.能带好所余姚的生活、学习用品，知道不带危险物品入园。4.主动与教师、同伴打招呼，和家人告别。5.乐意和教师、同伴游戏，有良好的师生、同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有安全感。6.学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。7.愿意接受晨检，会将身体不舒服的感觉告诉保健医生和教师。8.喜欢晨练活动，懂得安全自护，有一定的规则意思。二、如何组织幼儿晨间入园活动

（一）幼儿入园常规要求：（二）、教师的常规要求1.晨间接待（1）以一个微笑、一句亲切的问候打开幼儿快乐之门。（2）以新奇、有趣的活动吸引幼儿的注意。（3）以耐心，细致的观察，演奏孩子快乐的乐章。2.晨间锻炼（1）场地（2）器材（3）教师的观察3.晨间谈话（1）入园时教师与幼儿进行安抚性交流，可以消除幼儿的依赖的心理。（2）与家长谈话交流，让家园联系更及时、紧密。（3）晨间与幼儿个别交谈，因材施教。（二）、教师的常规要求1.晨间接待三、幼儿园晨间活动存在的问题及解决对策（一）存在的问题1.从组织形式上看2.从年龄差距来看3.师幼互动4.可供选择的材料比较单一5.幼儿的操作总是有头没尾三、幼儿园晨间活动存在的问题及解决对策1.更新观念，完善机制2.合理安排组织形式3.晨间活动中材料的选择4.适时、适度地指导与评价5.开发家长资源（二）解决策略1.更新观念，完善机制（二）解决策略四、环境准备、组织与实施1.环境准备2.（晨检、晨间活动）的组织与实施四、环境准备、组织与实施1.环境准备餐点一、幼儿进餐环节的常规要求和指导要点（一）幼儿进餐环节的常规要求1.懂得进餐是情绪愉快对身体健康有益，能安静愉快地进餐，乐意自己吃饭。2.指导进餐前要洗干净双手。3.正确使用餐具，学习掌握吃多种食物的技能，逐步做到独立进餐。4.了解各种食物的营养知识，根据需要适量进食，指导均衡膳食对身体有益，爱吃各种食物，不挑食，不偏食，吃饱吃好。5.养成良好的进餐习惯，做到细嚼慢咽，吃饭时不翻出较大声音，不掉饭菜，保持桌面、地面干净。6.餐后有序整理餐具，收拾食物残渣，做到餐后擦嘴、洗手以及漱口。餐点幼儿园一日活动之晨间入园篇课件（二）进餐前（二）进餐前（三）进餐中（三）进餐中（四）进餐后（四）进餐后二、幼儿进餐环节的指导要点1.餐前组织（1）用音乐律动和手指游戏等方式组织幼儿盥洗、减少等待现象。（2）创设宽松的就餐环境，开展餐前食谱播报活动，促进幼儿食欲。二、幼儿进餐环节的指导要点1.餐前组织二、幼儿进餐环节的指导要点2.就餐时的细节组织（1）把握好幼儿就餐时间，掌握正确的就餐方法。（2）规范幼儿端饭线路，确保进餐中的安全。（3）关注幼儿的进餐心理健康。（4）养成良好就餐习惯。故事引导，榜样示范。座位调整，小组比赛。逐渐加量，家园配合法。④以奖为主，奖罚结合法。（5）公平对待每一位幼儿。二、幼儿进餐环节的指导要点2.就餐时的细节组织二、幼儿进餐环节的指导要点3.餐后组织（1）餐后充分发挥值日生的作用。（2）餐后活动组织。二、幼儿进餐环节的指导要点3.餐后组织三、幼儿进餐教育存在的问题和解决策略1.幼儿进餐教育中存在的问题（1）催促吃饭。（2）强制多食。（3）安静进餐。（4）吃得干净。2.对幼儿健康的影响（1）对幼儿身体健康产生的影响。（2）对幼儿心理健康的影响。3.存在问题的解决策略（1)释放权利，给幼儿更多独立权。（2）通过活动，唤起幼儿对饮食及相关活动的兴趣。（3）创设宽松愉快的就餐环境，营造同伴、师幼交往的氛围。三、幼儿进餐教育存在的问题和解决策略1.幼儿进餐教育中存在的四、良好进餐习惯的培养四、良好进餐习惯的培养五、环境准备、组织与实施1.环境准备2.活动设计3.组织与实施五、环境准备、组织与实施1.环境准备饮水饮水一、教师的要求1.良好喝水习惯的培养。2.正确引导幼儿养成喝水的习惯。（1）小班借用游戏、儿歌贯穿幼儿喝水环节之中，使喝水游戏化，吸引幼儿的兴趣。（2）中班可以用图示、符号、常规与喝水环节相结合，夯实基础。（3）大班语言领域与喝水环节融合，巩固基础。3.关注教育细节，优化喝水环节。4.家园共育解难题。一、教师的要求1.良好喝水习惯的培养。二、环境准备、组织与实施1.环境准备2.组织与实施（饮水前、饮水中、饮水后）二、环境准备、组织与实施1.环境准备如厕

如厕

（一）现状调查1.幼儿自身情况（1）幼儿如厕后整理衣裤的能力较弱。（2）便后没有掌握正确的擦拭方法。（3）幼儿有便意后不能及时如厕，有弄脏衣裤和床铺的现象。（4）不能合理使用纸张，有浪费现象。（5）在卫生间玩耍、打闹。（6）有窥视异性如厕的行为。（7）歧视、笑话尿湿床铺或弄脏衣裤的幼儿。（8）不会观察自己的排便情况。2.家长方面（1）包办代替。（2）没有给孩子之别异常大小便的意识。（3）在遇到孩子尿床或拉裤子时，有训斥的现象。（4）不重视幼儿如厕行为和习惯的培养，认为无所谓。一、教师对幼儿良好如厕习惯的培养

（一）现状调查一、教师对幼儿良好如厕习惯的培养

（二）原因分析1.幼儿的自我约束能力弱。2.由于家长包办，幼儿的自理能力差。3.缺少自我保护和健康意识。4.家长会幼儿如厕习惯养成关注不够。5.未接受过心理健康教育。（三）制定对策四个环节：让教育活动成为幼儿进行养成教育的前提环节；让晨间接待来园成为对幼儿进行养成教育的有利环节；让游戏活动成为对幼儿进行养成教育的重要环节；让生活活动成为对幼儿进行养成教育的关键环节。四个原则：循序渐进原则，一日生活原则，教育性原则，家园共育原则。四个方法：情景教育法，家园对照法，儿歌故事法，奖励评比法。一、教师对幼儿良好如厕习惯的培养

（二）原因分析一、教师对幼儿良好如厕习惯的培养

（四）对策实施1.注重良好环境的创设，让环境起到隐性的教育功能。2.开展如厕健康教育，让健康知识升入幼儿内心。3.抓好随机教育，在一日生活中培养幼儿的如厕习惯。4.重视幼儿心理健康教育，培养幼儿良好的如厕心理。5.家园共育，共同培养幼儿良好的如厕行为习惯。一、教师对幼儿良好如厕习惯的培养

（四）对策实施一、教师对幼儿良好如厕习惯的培养

1.环境准备2.组织与实施二、环境准备组织与实施

1.环境准备二、环境准备组织与实施

盥洗

盥洗

一、良好盥洗习惯的培养（一）如何培养孩子的盥洗习惯1.创设良好的盥洗教育环境。2.采用生动有趣的教育形式。3.发挥榜样的力量。4.开展适当的行为强制。5.多种教育的整合。6.家园共同教育。（二）培养孩子盥洗习惯的意义1.良好的盥洗习惯是人不可缺少的素质之一，对于其今后的健康发展具有相当重要的作用。2.从小播下良好习惯的种子，将来会终身受益。一、良好盥洗习惯的培养1.环境准备2.组织与实施二、环境准备组织与实施

1.环境准备二、环境准备组织与实施

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幼儿园一日活动之晨间、入园篇

幼儿园一日活动之晨间、入园篇

幼儿在幼儿园的活动占据了幼儿一天学习活动的大部分时间，因此即使应树立“一日活动即课程”的思想，优化幼儿一日活动，加强对教育教学工作的管理，将保育和教育渗透在一日活动中的各个环节，引导幼儿健康发展，促进幼儿智力成长，培养幼儿热爱祖国的情感以及良好的品德行为。幼儿在园的一日生活看似平淡、烦琐，却蕴藏着班规的教育价值，良好的一日常规活动不但能保障幼儿的安全，创设积极的活动氛围，更有利于培养幼儿的行为习惯，发展生活自理能力。同时也便于教师科学合理地安排、组织幼儿一日活动，提高保教质量。因此，做好幼儿园一日工作对幼儿将来的发展有重大影响，每位从事幼儿园教育工作的人员都要重视幼儿园一日活动的开展，为幼儿提供高质量的保教教育。幼儿在幼儿园的活动占据了幼儿一天学习活动的大部分入园入园环节包括哪些？晨间接待晨间检查晨间锻炼晨间谈话饮水餐点如厕盥洗入园入园环节包括哪些？一、幼儿园晨间接待工作的常规要求1.入园时开窗通风，保持班级室内空气通风2.早班教师要以饱满的精神、热情的工作态度来迎接家长和幼儿。3.记下家长反映的一些情况。4.晨间检查。5.晨检牌规范插放。6.晨间记录。7.组织幼儿搬、擦小椅子，有组织地摆放桌面玩具。8.准备进入晨间锻炼、早操环节，指导幼儿有秩序地收拾玩具，保持玩具的完整性以及排队如厕等。一、幼儿园晨间接待工作的常规要求1.入园时开窗通风，保持班级幼儿园一日活动之晨间入园篇课件幼儿园一日活动之晨间入园篇课件二、如何组织幼儿晨间入园活动

（一）幼儿入园常规要求：1.喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。2.感受幼儿园环境的整洁、美观、体验教师的辛苦，懂得感恩。3.能带好所余姚的生活、学习用品，知道不带危险物品入园。4.主动与教师、同伴打招呼，和家人告别。5.乐意和教师、同伴游戏，有良好的师生、同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有安全感。6.学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。7.愿意接受晨检，会将身体不舒服的感觉告诉保健医生和教师。8.喜欢晨练活动，懂得安全自护，有一定的规则意思。二、如何组织幼儿晨间入园活动

（一）幼儿入园常规要求：（二）、教师的常规要求1.晨间接待（1）以一个微笑、一句亲切的问候打开幼儿快乐之门。（2）以新奇、有趣的活动吸引幼儿的注意。（3）以耐心，细致的观察，演奏孩子快乐的乐章。2.晨间锻炼（1）场地（2）器材（3）教师的观察3.晨间谈话（1）入园时教师与幼儿进行安抚性交流，可以消除幼儿的依赖的心理。（2）与家长谈话交流，让家园联系更及时、紧密。（3）晨间与幼儿个别交谈，因材施教。（二）、教师的常规要求1.晨间接待三、幼儿园晨间活动存在的问题及解决对策（一）存在的问题1.从组织形式上看2.从年龄差距来看3.师幼互动4.可供选择的材料比较单一5.幼儿的操作总是有头没尾三、幼儿园晨间活动存在的问题及解决对策1.更新观念，完善机制2.合理安排组织形式3.晨间活动中材料的选择4.适时、适度地指导与评价5.开发家长资源（二）解决策略1.更新观念，完善机制（二）解决策略四、环境准备、组织与实施1.环境准备2.（晨检、晨间活动）的组织与实施四、环境准备、组织与实施1.环境准备餐点一、幼儿进餐环节的常规要求和指导要点（一）幼儿进餐环节的常规要求1.懂得进餐是情绪愉快对身体健康有益，能安静愉快地进餐，乐意自己吃饭。2.指导进餐前要洗干净双手。3.正确使用餐具，学习掌握吃多种食物的技能，逐步做到独立进餐。4.了解各种食物的营养知识，根据需要适量进食，指导均衡膳食对身体有益，爱吃各种食物，不挑食，不偏食，吃饱吃好。5.养成良好的进餐习惯，做到细嚼慢咽，吃饭时不翻出较大声音，不掉饭菜，保持桌面、地面干净。6.餐后有序整理餐具，收拾食物残渣，做到餐后擦嘴、洗手以及漱口。餐点幼儿园一日活动之晨间入园篇课件（二）进餐前（二）进餐前（三）进餐中（三）进餐中（四）进餐后（四）进餐后二、幼儿进餐环节的指导要点1.餐前组织（1）用音乐律动和手指游戏等方式组织幼儿盥洗、减少等待现象。（2）创设宽松的就餐环境，开展餐前食谱播报活动，促进幼儿食欲。二、幼儿进餐环节的指导要点1.餐前组织二、幼儿进餐环节的指导要点2.就餐时的细节组织（1）把握好幼儿就餐时间，掌握正确的就餐方法。（2）规范幼儿端饭线路，确保进餐中的安全。（3）关注幼儿的进餐心理健康。（4）养成良好就餐习惯。故事引导，榜样示范。座位调整，小组比赛。逐渐加量，家园配合法。④以奖为主，奖罚结合法。（5）公平对待每一位幼儿。二、幼儿进餐环节的指导要点2.就餐时的细节组织二、幼儿进餐环节的指导要点3.餐后组织（1）餐后充分发挥值日生的作用。（2）餐后活动组织。二、幼儿进餐环节的指导要点3.餐后组织三、幼儿进餐教育存在的问题和解决策略1.幼儿进餐教育中存在的问题（1）催促吃饭。（2）强制多食。（3）安静进餐。（4）吃得干净。2.对幼儿健康的影响（1）对幼儿身体健康产生的影响。（2）对幼儿心理健康的影响。3.存在问题的解决策略（1)释放权利，给幼儿更多独立权。（2）通过活动，唤起幼儿对饮食及相关活动的兴趣。（3）创设宽松愉快的就餐环境，营造同伴、师幼交往的氛围。三、幼儿进餐教育存在的问题和解决策略1.幼儿进餐教育中存在的四、良好进餐习惯的培养四、良好进餐习惯的培养五、环境准备、组织与实施1.环境准备2.活动设计3.组织与实施五、环境准备、组织与实施1.环境准备饮水饮水一、教师的要求1.良好喝水习惯的培养。2.正确引导幼儿养成喝水的习惯。（1）小班借用游戏、儿歌贯穿幼儿喝水环节之中，使喝水游戏化，吸引幼儿的兴趣。（2）中班可以用图示、符号、常规与喝水环节相结合，夯实基础。（3）大班语言领域与喝水环节融合，巩固基础。3.关注教育细节，优化喝水环节。4.家园共育解难题。一、教师的要求1.良好喝水习惯的培养。二、环境准备、组织与实施1.环境准备2.组织与实施（饮水前、饮水中、饮水后）二、环境准备、组织与实施1.环境准备如厕

如厕

（一）现状调查1.幼儿自身情况（1）幼儿如厕后整理衣裤的能力较弱。（2）便后没有掌握正确的擦拭方法。（3）幼儿有便意后不能及时如厕，有弄脏衣裤和床铺的现象。（4）不能合理使用纸张，有浪费现象。（5）在卫生间玩耍、打闹。（6）有窥视异性如厕的行为。（7）歧视、笑话尿湿床铺或弄脏衣裤的幼儿。（8）不会观察自己的排便情况。2.家长方面（1）包办代替。（2）没有给孩子之别异常大小便的意识。（3）在遇到孩子尿床或拉裤子时，有训斥的现象。（4）不重视幼儿如厕行为和习惯的培养，认为无所谓。一、教师对幼儿良好如厕习惯的培养

（一）现状调查一、教师对幼儿良好如厕习惯的培养

（二）原因分析1.幼儿的自我约束能力弱。2.由于家长包