部编版小学三年级语文上册《语文园地一》优质课件

语文园地一语文园地一1教学目标：1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培养感悟文字、积累文字的能力与习惯。2.体会成语对于描写人物的重要作用，提升运用语言文字的能力3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断提升良好的语感。教学目标：1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培养感悟文字、2教学目标：4．通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱好，同时能够给自己的兴趣小组取个响亮、有个性的名字。5．诵读古诗《所见》，感受诗歌中的童趣，丰富古诗文化积累。教学目标：4．通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱好，同时能够3交流平台

我在读书时，常常读到一些很有新鲜感的语句。窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。交流平台我在读书时，常常读到一些很有新鲜4

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来写窗外的静，加入拟人显得更加生动形象。窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上5

看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。6

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

这段话出自泰戈尔的《新月集》。把自己比作更夫，意境十分优美。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。7

俗话说的好：“好记性不如烂笔头”，同学们要养成阅读摘抄的好习惯哦！看到优美的、很有新鲜感的语句，我们都可以记录下来，以后用在我们的作文中。俗话说的好：“好记性不如烂笔头”，同学们要养成阅读摘8

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，9下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥摇头晃脑披头散发面红耳赤语句段运用下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑披头散发张10摇头晃脑披头散发面红耳赤手忙脚乱chì每个成语里都带有身体部位每个成语里都有一对近义词摇头晃脑披头散发面红耳赤手忙脚乱chì每个成语里都带有身体部11张牙舞爪提心吊胆眼疾手快口干舌燥zhǎodiàojízào每个成语里都带有身体部位每个成语里都有一对近义词张牙舞爪提心吊胆眼疾手快口干舌燥zhǎodiàojízào每12粉身碎骨手舞足蹈摩肩擦踵得心应手赏心悦目心明眼亮刻骨铭心耳濡目染撕心裂肺这样的词我还知道粉身碎骨手舞足蹈摩肩擦踵得心应手赏心悦目心明眼亮刻骨铭心耳濡13怎样朗读能更好的表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学文学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”怎样朗读能更好的表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交14妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。活泼，充满小孩子的天真和幻想妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。活泼，充满小15书里说的是什么意思，他一点儿也不懂困惑，不解。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂困惑，不解。16

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。心甘情愿,坚定不移孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清17在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，18足球爱好者读书会篮球队摄影小组直白简单足球爱好者读书会篮球队摄影小组直白简单19冰心诗社卓玛歌唱团姚明篮球队加人名冰心诗社卓玛歌唱团姚明篮球队加人名20同学们也尝试着给兴趣小组取个响亮的名字吧！同学们也尝试着给兴趣小组取个响21mù所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。[清]袁枚zhènyuè牧童：指放牛的孩子。振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮；林樾：指道旁成荫的树。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立mù所见[清]袁枚zhènyuè牧童：指放牛的孩子。22部编版小学三年级语文上册《语文园地一》优质课件23所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。[清]袁枚牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。所见[清]袁枚牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然24谢谢

观看！谢谢观看！25语文园地一语文园地一26朗读下列句子

❶窗外十分安静，树枝

不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。❷我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。交流平台朗读下列句子交流平台27这次交流的主题是“积累有新鲜感的语句”。在平时的课堂学习和课外阅读中，我们经常会读到一些或优美、或有趣、或饱含哲理的语句。遇到这样的有新鲜感的语句，我们需要多读一读，弄懂它们的意思，然后及时地抄写下来，并在以后的习作中，有意识地进行运用。这次交流的主题是“积累有新鲜感的语句”。在28

◎下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。

摇头晃脑

披头散发

张牙舞爪(zhǎo)提心吊(diào)胆

面红耳赤(chì)手忙脚乱

眼疾(jí)手快

口干舌燥(zào)这些成语中都含有表示身体部位的词。另外，第一行的四个成语中，第一个字和第三个字是两个意思相近的动词；第二行的四个成语中，第二个字和第四个字是两个意思相近的形容词。这些成语形象传神，易于理解，而且读起来朗朗上口。词句段运用◎下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。29◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学30

第一个句子是为了让妈妈相信“我”所说的话，所以应该强调“真的觉得”，这里需重读；第二个句子是为了说明他不懂书里的意思，所以应该强调“一点儿也不懂”，这里需语速稍慢，且加重语气；第三个句子是为了强调孙中山弄清楚书里的道理的积极性，所以他说的话应放慢读的速度，加以突出强调。第一个句子是为了让妈妈相信“我”所说的话，31◎在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。◎在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名32

在给兴趣小组取名字的时候，要从三个方面来考虑：一是名字要有意义，要能体现本小组活动的特点，让人一听就知道该小组活动的主要内容；二是要有特色，名字中要有个性化的词语，使人一看就能记住；三是名字要响亮大气。

参考答案：绘画组——马良画天下，舞蹈组——舞动奇迹，数学组——数一数二……在给兴趣小组取名字的时候，要从三个方面来考33

所见

[清]袁枚

牧童骑黄牛，

歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。日积月累所见日积月累34作者简介袁枚（1716—1798），清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人。著有《小仓山房文集》《随园诗话》《子不语》及《续子不语》等。词语解释①牧童：指放牛的孩子。②振：振荡，回荡。这里用来说明牧童的歌声嘹亮。③林樾：指道旁成阴的树。④欲：想要。⑤捕：捉。⑥鸣：叫。⑦立：站立。

作者简介35诗词大意：一个牧童骑在黄牛的背上，他那嘹亮的歌声在林中回荡着。突然想要去捕捉树上的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下（寻找起来）。

所见

[清]袁枚

牧童骑黄牛，

歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。诗词大意：所见36

村居

（

清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。拓展延伸村居拓展延伸37语文园地一语文园地一38教学目标：1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培养感悟文字、积累文字的能力与习惯。2.体会成语对于描写人物的重要作用，提升运用语言文字的能力3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断提升良好的语感。教学目标：1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培养感悟文字、39教学目标：4．通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱好，同时能够给自己的兴趣小组取个响亮、有个性的名字。5．诵读古诗《所见》，感受诗歌中的童趣，丰富古诗文化积累。教学目标：4．通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱好，同时能够40交流平台

我在读书时，常常读到一些很有新鲜感的语句。窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。交流平台我在读书时，常常读到一些很有新鲜41

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来写窗外的静，加入拟人显得更加生动形象。窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上42

看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。43

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

这段话出自泰戈尔的《新月集》。把自己比作更夫，意境十分优美。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。44

俗话说的好：“好记性不如烂笔头”，同学们要养成阅读摘抄的好习惯哦！看到优美的、很有新鲜感的语句，我们都可以记录下来，以后用在我们的作文中。俗话说的好：“好记性不如烂笔头”，同学们要养成阅读摘45

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，46下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥摇头晃脑披头散发面红耳赤语句段运用下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑披头散发张47摇头晃脑披头散发面红耳赤手忙脚乱chì每个成语里都带有身体部位每个成语里都有一对近义词摇头晃脑披头散发面红耳赤手忙脚乱chì每个成语里都带有身体部48张牙舞爪提心吊胆眼疾手快口干舌燥zhǎodiàojízào每个成语里都带有身体部位每个成语里都有一对近义词张牙舞爪提心吊胆眼疾手快口干舌燥zhǎodiàojízào每49粉身碎骨手舞足蹈摩肩擦踵得心应手赏心悦目心明眼亮刻骨铭心耳濡目染撕心裂肺这样的词我还知道粉身碎骨手舞足蹈摩肩擦踵得心应手赏心悦目心明眼亮刻骨铭心耳濡50怎样朗读能更好的表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学文学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”怎样朗读能更好的表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交51妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。活泼，充满小孩子的天真和幻想妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。活泼，充满小52书里说的是什么意思，他一点儿也不懂困惑，不解。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂困惑，不解。53

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。心甘情愿,坚定不移孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清54在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，55足球爱好者读书会篮球队摄影小组直白简单足球爱好者读书会篮球队摄影小组直白简单56冰心诗社卓玛歌唱团姚明篮球队加人名冰心诗社卓玛歌唱团姚明篮球队加人名57同学们也尝试着给兴趣小组取个响亮的名字吧！同学们也尝试着给兴趣小组取个响58mù所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。[清]袁枚zhènyuè牧童：指放牛的孩子。振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮；林樾：指道旁成荫的树。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立mù所见[清]袁枚zhènyuè牧童：指放牛的孩子。59部编版小学三年级语文上册《语文园地一》优质课件60所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。[清]袁枚牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。所见[清]袁枚牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然61谢谢

观看！谢谢观看！62语文园地一语文园地一63朗读下列句子

❶窗外十分安静，树枝

不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。❷我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。交流平台朗读下列句子交流平台64这次交流的主题是“积累有新鲜感的语句”。在平时的课堂学习和课外阅读中，我们经常会读到一些或优美、或有趣、或饱含哲理的语句。遇到这样的有新鲜感的语句，我们需要多读一读，弄懂它们的意思，然后及时地抄写下来，并在以后的习作中，有意识地进行运用。这次交流的主题是“积累有新鲜感的语句”。在65

◎下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。

摇头晃脑

披头散发

张牙舞爪(zhǎo)提心吊(diào)胆

面红耳赤(chì)手忙脚乱

眼疾(jí)手快

口干舌燥(zào)这些成语中都含有表示身体部位的词。另外，第一行的四个成语中，第一个字和第三个字是两个意思相近的动词；第二行的四个成语中，第二个字和第四个字是两个意思相近的形容词。这些成语形象传神，易于理解，而且读起来朗朗上口。词句段运用◎下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。66◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学67

第一个句子是为了让妈妈相信“我”所说的话，所以应该强调“真的觉得”，这里需重读；第二个句子是为了说明他不懂书里的意思，所以应该强调“一点儿也不懂”，这里需语速稍慢，且加重语气；第三个句子是为了强调孙中山弄清楚书里的道理的积极性，所以他说的话应放慢读的速度，加以突出强调。第一个句子是为了让妈妈相信“我”所说的话，68◎在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。◎在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴