个人工作室工作计划

—个人工作室工作计划通过工作方案变个人驱动的为系统驱动的管理模式，这是企业成长的必经之路。在这里给大家共享一些个人工作室工作方案，希望对大家能有所帮忙。个人工作室工作方案1一、指导思想以南口镇小学德育工作方案为依据；以构建南口镇小学幸福班集体，提升班主任素养为己任。紧紧围绕我校“建设儒雅文化，打造书香校内”这个核心，把立德树人、全面实施素养教育作为根本任务，努力提高班主任的责任和研讨意识，不断提升工作室成员的管理力量和专业素养，从而带动班主任学研共同体的稳步进展。二、工作目标1.每一位研讨老师为个案生建立档案，每周定期上交研讨记录，走进家访，撰写教育案例。2.以班级文化建设的校本研讨为载体，构建“一班一品”的特色班级文化建设的逐步形成。3.连续以市级课题《跟踪指导小学高班级同学交往中尊重异性的研讨》为落脚点，参与学习和研讨，撰写教育案例，设计教育课程等途径，不断提升班主任的科研素养。三、工作措施1.提高成员自身素养（1）开展每学期读一本书的活动（2）开展读书共享活动（3）参与专题及课题等工程培训（4）假期撰写教育案例2.课题研讨撰写成果（1）为个案生建立档案（2）通过家访探究个案研讨效果（3）参与课题研讨（4）撰写教育成果（5）诚邀专家做“希望生”教育指导3.特色班级文化建设（1）理论学习提升认识（2）导师沟通培训提升（3）树立典范完善成果四、活动布置隔周二下午活动五、工作保障1.领导组成徐成（南口镇小学校长）王国珍（南口镇小学德育副校长）2.成员组成外校老师：3.指导专家张红（北京教育学院教授）邱立君（X区进修学校德育教研室主任）孙福华（X区进修学校教科室孙福华主任）4.附：任X班主任工作室20X至20X学年度第一学期各月活动布置月份工作内容主持人9月份1.搜集暑假作业任X2.连续建立个案生档案3.进行市级课题结题期间内容学习4.班主任根本功培训（主题班会设计及说课培训）5.没有爱就没有教育演讲竞赛活动10月份6.个案生研讨与走进家访任X7.特色班级文化建设再培训8.班级特色文化建设完善与实施9.班主任根本功培训（主题班会设计及录像）10.市级课题连续研讨与实施11.没有爱就没有教育演讲竞赛11月份12.个案生研讨与案例撰写任X13.特色班级文化建设连续实施完善14.市级课题进行深化研讨15.个案生研讨与走进家访12月份16.市级课题教育课例研讨撰写培训任X17.个案生深化研讨与撰写成果18.特色班级文化建设深度研讨完善1月份19.整理教育科研记录资料全员参与20.整理《教育是才智的（五）》个人工作室工作方案2依据《X区“名师工作室”工作方案》，以及本“名师工作室”三年进展规划，结合我们工作室现阶段的教学、教研、科研实际情况，特制订本学期研修方案。1.制订个人规划。依据“名师工作室”的三年进展总规划，围绕个人教学的优缺点，每位成员制订三年个人进展规划和年度研修方案。2.开展读书活动。为了更好地读懂同学和课堂，本学年度我们将学习两本专业书籍，并通过多种方式沟通，并结合自己的教学实践写出案例分析和心得体会。3.开展课堂教学剖析活动。为了对自己的课堂教学有更专业的把握，我们将结合个人公开课进行课堂教学剖析，从多方面分析、解读课堂教学，发现个人教学中存在的问题，以便后续的教学研讨的开展。4.开展在线沟通、研讨活动。我们已搭建名师工作室网站，利用网络开展沟通活动，解决教学中遇到的问题。5.开展教学研讨活动。选择一节课进行集体备课，并进行课堂教学的实践，进行案例研讨。6.申报课题依据研讨的内容，申报市级课题，并开展研讨。7.学期末进行总结。年度结束将进行一次工作总结，整理工作室活动成果和相关资料，并商量下学年度的活动的主要内容。个人工作室工作方案3《一课研讨）是对课的研讨。其中的每一次活动都是围绕小学数学“两步计算式题”领域的一节课（或两三节相关的课）进行多视角系统研讨而形成。研讨的内容主要依据老师的课堂教学实践与理论水平提高的需要来确定。主要维度如下。1.数学学问维度。数学老师要上好一节课，就应当比同学有更多关于这节课的数学学问，即“上位数学学问”。它是指超越了小学数学一节课的内容，在初中、高中（或中等师范学校）以及高校数学中显现的相关数学学问。很明显，没有上位数学学问是无法上好一节课的，但只有上位的数学学问也远远不够，还必需能够从中获得教学的启示。也就是说，要把围绕一节课的上位数学学问与小学数学紧密结合，指导小学数学教学。这一维度的研讨主要解决老师在学问上的“一桶水”问题。2.课程标准维度。从理论上说，一个老师有了数学学问以后，首先要关注的就是课程标准。这是由于数学课程标准是一个规定了数学学科的课程性质、目标、内容和实施建议的教学指导性文件。对一节课绽开研讨应当从最高的纲领性文件入手，明确这节课的目标定位。丛书中所触及的每一节课，其都查阅了自20世纪初到如今的一百多年中全部的数学课程标准（或教学大纲），从标准的视角，呈现出一节课的历史沿革过程并从中获得启示。3.教材比拟维度。数学教材为同学学习一节课的内容提供了根本线索和学问结构，它是重要的数学课程资源。丛书对一节课的教材从多个角度进行比拟研讨。从时间的角度看，进行了纵向与横向比拟研讨。纵向比拟研讨是对不同时期出版的教材进行比拟，特别是对同一个出版社或同一个主编不同时期编写的教材进行多角度比拟，从历史的沿革中感悟一节课不同时期的编写特点；横向比拟研讨是对同一时期出版的多种不同版本教材进行比拟。从地域的角度看，进行了中国大陆与港、澳、台教材的比拟，以及国内外教材的比拟。教材比拟研讨可以为上这节课的老师开阔视野，帮忙找到更多有价值的课程资源。丛书的每一本不但在正文中对教材进行了比拟，而且还在附录中完好呈现了多个版本的教材，供读者进一步研讨参考。4.同学起点维度。同学是学习的主体，要进行一节课的教学，自然要研讨同学的起点。丛书不仅阐述了如何了解同学起点的方法，而且还围绕一节课的学习，对同学起点情况进行分析与研讨，以便更好地进行教学设计。5.教学设计维度。有了上述五个维度的研讨后，我们就可以进入教学设计的研讨维度。丛书首先对一节课的教学设计进行综述，就是把散见在多种重要杂志和专著上的教学设计成果进行整理（比方，查阅《小学数学老师》《小学教学》等刊物自创刊以来的全部内容），明确这节课迄今为止的全部研讨成果。然后再依据同学的情况和多个不同的角度设计出新的不同的教学过程。这些新的教学设计都可以直接进入课堂教学实践。6.课堂教学维度。有了教学设计就可以进入课堂教学研讨。这一维度主要是对一节课进行课堂教学的观看与评价，详细阐述了如何从多个角度了解老师与同学的情况，如何对老师的教与同学的学进行观看与评价。7.课后评价维度。课后评价维度是指在同学学习了一节课以后，对同学的学习情况进行了解与评价。丛书主要从情感看法与“四基”（基础学问、根本技能、根本思想、根本活动经验）内容两大方面，对同学进行测查评价，包括如何进行课后测查与访谈，同学简单把握的内容和简单出错的地方的调查与研讨，等等。个人工作室工作方案4一、工作目标本工作室以教学为基础、以教研为导向、以培训为主线，以课题研讨为重要形式，以园青蓝工程为抓手，做一线老师力所能及的研讨，做一线老师实际需要的研讨，做提升专业素养的深度研讨。二、主要任务1.带一支团队。通过三年为周期的培育方案的实施，有效推动培育对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德标准上出样板，课堂教学上出精品，课题研讨上出成果，完成工作室成员的专业成长和专业化进展。并结合园内“青蓝工程”的开展打造学习的联动体、成长的共同体。2.抓一个工程。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有适用价值的科研课题，并以此为研讨方向，在实践探究中解决教育教学教研难题，带着本工作室同仁开展有效的科研活动。3.做一次展现。充足发挥名师的带头、示范、辐射、引领作用。每学期担当一次园级、区级或市省级展现活动，以研讨会、讲座、老师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有方案、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法。4.建一个工作室网页或博客。让它成为老师学习互动的平台、资源共享的平台、成果辐射的平台。5.出一批成果。工作室教育、教学、教科研等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）论文、课题报告、专著等形式向外输出。三、详细措施通过课题研讨和有效课堂打造，努力研讨与探讨骨干老师成长规律，带着青年优秀老师主动参与教育科研，不断充实和提高青年优秀老师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有东幼专业气质的老师。（乐学、善思、爱写、精研）1.成员拟定工作室领衔名师一名，工作室成员4—5名要求在思想上主动上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中事必躬亲；在教育教学教研工作中已经崭露头角，具有良好进展前景的年龄在35周岁以下的骨干老师、教学新秀。2.培育模式（1）制订规划。本工作室结合成员的自我进展方案，制定年度工作规划，从促使每位成员尽快提高教育教学和科研力量，推动成员的专业成长。（2）读书自学。工作室成员要主动参与学前教育的前沿理论与课程改革理论等读书活动，结合园“书香四溢非常钟”共享活动的开展，做好读书笔记并沟通心得体会，以伙伴互助的方式完成成员的共同成长。（3）专题研讨。工作室成员要主动参与各级各类课题研讨，做好课题方案与研讨过程的记录、整理、反思、总结、沟通等。每学期撰写经验论文一篇，工作室负责人要定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研讨成果。（4）优课示范。工作室成员每学期必需组织一次优质教学活动（教研活动）向全园老师进行展现，做到正确、科学、前沿教育理念和教学行为的示范。（5）帮带工作。结合园“青蓝工程”老师培训工作，充足发挥工作室成员对青蓝老师的传帮带作用，每人至少帮带青蓝老师1名，详细负责指导备课、课堂教学、活动组织、专题研讨、考核资料的审核批阅工作等。（6）参与培训。工作室成员能主动主动参与园、区、市省级各项研训活动和各级各类教育教学相关竞赛，每学期能担当一次园本培训和园本教研活动，发挥名师的示范辐射作用。（7）外出实践。创设条件，让工作坊成员能够定期外出参观学习，更新观念，能迁移、整合、运用有益经验和学习成果到自身工作实践中并能创新开展工作。四、预期效果通过本工作室方案的实施，培育一批具有先进理念和较强教学技能的优秀老师，带动一批青蓝老师，促进其专业成长。同时，将为幼儿园老师的专业化进展提供了一个很好的有力支点，将有助于园本研训的实施和完成，具有较好的示范意义和推广价值。个人工作室工作方案5为充足发挥名班主任的示范、引领、辐射、指导作用，进一步增加班级管理、育人工作的艺术性和高效性，切实推动班主任的专业化进展，努力打造一支高品德、高素养、高效率、专业化的班主任队伍，特制订20X学年本工作室方案如下：一、指导思想本工作室以课题研讨为载体、以班级主题活动为抓手、以激发工作室成员的自身潜力为目的、以集聚和传递工作室成员的群体才智为宗旨，通过多层次、多形式的班主任学习、研修、实践和培训活动，切实提高工作室成员的师德修养和专业素养，使学员成为为人师表的楷模、班级管理的能手、教育科研的先锋，努力使工作室成为名班主任的孵化器和青年班主任成长的“加速器”。二、进展目标1、培育、带动年轻班主任健康成长，使他们早日成为班主任队伍中的骨干力量；促进工作室内优秀班主任朝专业化方向进展，使他们在保持现有育人特色的同时，渐渐形成各自的教育独特和育人风格，努力使他们朝着“市属、市级优秀班主任”目标迈进。2、通过工作室成员的不断探究，理清小学班主任工作思路，总结一套行之有效的系统的班主任工作经验。3、工作室将围绕“班主任工作中的疑难问题”为课题研讨工程，并依托课题研讨把工作室研讨的成果赐予呈现。4、立足本职工作，努力争当教书育人的楷模。三、工作措施1、强化理论学习。实行集中学习和分散自学相结合的形式，要求每位学员每学年研读五本以上教育专著，如魏书生的《班主任工作漫谈》、《班主任工作技能训练》、《影响老师一生的XXX个好习惯》等。要求每位学员在阅读的基础上结合教育实践撰写读书心得，每学期进行一次读书心得沟通活动。2、开展课堂观摩研析活动。挂牌名师每学年至少上一节区市主题班会展现课，每位学员每学期进行一次全校性的主题班会公开课，通过集体备课、听课、评课等活动，努力提高学员组织班会课的水平。并协作工作室成员所在学校，主动开展青年老师主题班会汇报课的点评和指导工作，促进青年老师尽快成长。3、建立集体研讨制度。通过有方案、有步骤地开展各种形式的研讨活动（一般一个月至少一次），如专题研讨（如何做好高一新生管理、如何成为一名优秀班主任等）案例分析、主题讲座、课题研讨、外出考察等形式，共同研讨沟通班级管理中存在的突出问题，互相出谋划策，完成班级管理有效性的增长。4、主动担当班主任培训工作。主动协作