体育老师教学心得范例

第7页共7页体育老师教学心得范例体育老师教学心得范例体育教学心得1一、利用游戏形式培养学生的兴趣游戏在中学体育理论中起到了相当重要的作用，通过游戏可以培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体的优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受学生的喜欢，也为老师开展心理安康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执。也有在练习中失败的学生互相抱怨，导致受指责的学消费生厌恶心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，老师要抓住这一契机，耐心地教诲学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确对待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析^p造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。二、培养可以承受意外事实的才能任何人从事任何事情都不可能一帆风顺的。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到一些挫折。例如，在一场班级拔河比赛中，因老师发现某班多了一名学生的，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于承受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我们体育老师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生理解任何比赛都可能存在一定的意外，培养学生承受意外事实的才能，从而增强抗挫折才能和情绪调节力。三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理安康有着亲密联络。中学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，老师可亲自出马，带着不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员获得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。四、培养创新精神和理论才能创新精神和理论才能是衡量学生心理安康的一项重要内容。因为一项创新活动的完成，必须具有充分的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培养学生活泼的思维、丰富的想象及运用知识的理论才能等。比方教材的安排要表达健身性、兴趣性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的才能，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生提供时机，培养他们的创造力、竞争力。体育教学心得2意志在体育活动中的重要性是显而易见的。反过来，体育活动又是锻炼意志的极好手段。做为小学体育老师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂美的“工程师”。在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。要培养学生良好的意志品质，必须加强对学生的思想教育工作。一、要加强对学生祖国荣誉感的教育。我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时，老师要及时启发学生，激发学生爱国情感和个人为国家争光的愿望。每当这时，很多孩子都会非常冲动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做名优秀运发动，为国争光。事实证明，体育健儿中有的正是这样起步的。二、要加强对学生集体荣誉感的教育。体育课上，有的学生跳高或跳山羊有惧怕心理，不太敢跳，遇到这种情况，可组织学生进展小型竞赛，最好是组与组之间进展。在集体荣誉面前，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。三、教育学生端正学习动机。有些学生的学习成绩较好，但就是不喜欢上体育课。据调查，其中有局部人认为只要学好数学、语文，体育差点问题不大;还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显的意志薄弱。通过端正学习动机的教育，使这些学生认识到体育锻炼对个人开展的重要作用，从而激发其积极锻炼的内部动机。老师的行为、举止对学生的心理影响是非常显著的。要想培养小学生良好的意志品质，老师本身必须有坚强的意志。在课堂教学中，老师的示范不仅仅是技能技巧的显示，重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响那意志薄弱的学生，创造出一种同学之间互相尊重、互相关心、团结友爱的和谐气氛，以缓解那些怀有恐惧心理的学生的紧张情绪，进步克制困难的信心和勇气。老师还要擅长用集体的力量和典范的作用，鼓励学生的士气，鼓励学生的斗志。对学生所表现的英勇行为，老师要及时的表扬和鼓励，从而使小学生在老师的监护下逐步培养起良好的意志品质。体育教学心得3兴趣性是体育游戏的最根本特性，也是体育游戏区别于专项体育练习的最主要特征。效果好的体育游戏，是融锻炼性和兴趣性为一体的，主要表现为游戏的内容和方法可以使学生感受到有吸引力和有兴趣。兴趣的游戏可以很好的激发学生参与活动、参与体育的热情，调动学生参与体育活动的积极性和主动性。在小学体育课的游戏运用时，进步体育游戏的兴趣性，可以从以下几个方面进展考虑：一、增加游戏的竞争因素。小学生在心理趋向上表现出好胜的特点，对于个人或集体，都有较强的荣誉感。通过竞争能使学生处于一个不同程度的紧张状态，从而激发学生的参与积极性、培养他们勇于挑战的精神和良好的团队精神、协作意识。体育游戏作为一种游戏，其竞争是一种愉快的竞争，这也是体育游戏兴趣性的重要来之一。在增加竞争因素的同时，再运用一些新颖的、好心的、兴趣性强的奖惩方法，更能使学生感受到游戏的乐趣，使体育课获得良好的效果。二、进步动作设计的兴趣性。根据运动心理学的.理论，在一样强度的刺激频繁作用后，大脑皮层容易产生抑制，使人的注意力下降，并感到心理疲惫，特别对于小学阶段的学生而言，他们大脑皮层本身就容易产生泛化，注意力不持久又容易被外界刺激所吸引。因此一些常规的动作，会使学生感到无趣，降低参与游戏的积极性。而新颖的刺激那么会引起大脑皮层产生新的兴奋，激发运动参与的积极性，因此，在游戏教学中，可以通过对动作进展新的设计，来进步游戏的兴趣性，从而吸引学生的活动兴趣与积极性。在对游戏动作进展设计时，可以对日常学习、活动中的常规动作或习惯动作进展变异，如：限制学生做动作时的速度和幅度、把常规的动作夸大化、把专项技术动作进展分解或简化。另外，还可以适当增加动作的难度，运用模