【教学课件】课题2 化学是一门以实验为基础的科学 参考课件1

课题2化学是一门以实验为基础的科学第一单元走进化学世界学习目标1.了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题；2.了解化学是一门以实验为基础的自然科学；3.培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力4.本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适；5.在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的；6.培养学生学生求实的探索精神；7.培养学生的团队合作精神。课程导入化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。实验设备的发展：中国古代炼丹炉西方18世纪中叶的化学实验室现代学生化学实验室课程导入途径：

提出问题→猜想假设→制定方案→进行实验→分析论证→得出结论→反思评价→表达交流

学习化学的途径——实验作用：验证化学原理+获得化学知识既然化学是一门以实验为基础的科学，今天我们就通过探究一个小实验来体验一下化学的奥秘。新课学习蜡烛实验实验1：对蜡烛及其燃烧的探究实验探究步骤现象结论点燃前观察颜色、状态、气味

色，

态，有

气味。切一块放入水中

切，

于水面，

溶解于水。点燃后用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有

，火焰分

层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。石蜡有

。取一根火柴，迅速平放在火焰中，1S后取出火柴靠焰心部分基本不变色而

部分变黑火焰分为

、

、

三部分，

焰温度最高,加热时应用

焰。硬度小，密度小于水，难溶于水。白固轻微的易浮不可燃性外焰黑烟外焰内焰焰心外外新课学习实验1：对蜡烛及其燃烧的探究实验探究步骤现象结论点燃后用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡。烧杯内壁有

生成，澄清石灰水变

。石蜡燃烧有

和

生成。熄灭时熄灭蜡烛，观察所发生的现象有

从烛芯飘出刚熄灭时产生的白烟是

，说明蜡烛燃烧时先由

态变成

态，再蒸发成

，而后燃烧。用火柴点燃刚熄灭时的白烟浑浊二氧化碳白烟火顺白烟将蜡烛重新点燃水珠水石蜡蒸气石蜡蒸气固液蜡烛实验新课学习实验结论:石蜡为白色固体，硬度较小，加热可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧、发光、发热。其火焰分为三层，外焰温度最高。石蜡燃烧生成水和二氧化碳。蜡烛实验新课学习气体探究实验2：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究提出问题吸入的空气和呼出的气体有什么不同？作出猜想1.呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2.呼出的气体中氧气的含量比空气少。3.呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。制定实验1.收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。2.收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验。3.对着干燥的玻璃片呼气。解释结论1.呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2.呼出的气体中氧气的含量比空气少。3.呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。新课学习实验2：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验探究步骤现象结论1.用排水法收集气体①用两个集气瓶装满水，倒放入水中，将吸管小心插入集气瓶中，吹气。集气瓶中的水逐渐被排出人呼出的气体大部分没有溶于水②在水中充满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出正放于桌上。瓶内充满无色的气体呼出的气体的密度大于空气2.探究呼出气体的性质①向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中各滴几滴澄清石灰水盛空气的集气瓶内石灰水无变化。盛呼出气体的集气瓶中石灰水变浑浊。说明呼出的气体中二氧化碳含量比空气中的多。气体探究新课学习实验2：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验探究步骤现象结论②将燃着的木条插入另一个盛呼出的气体的集气瓶中燃着的木条熄灭呼出的气体中氧气含量比空气中的少

,二氧化碳含量比空气中的多，二氧化碳不支持燃烧③取一块干燥的玻璃片对着呼气，并与放在空气中的另一块玻璃片比较对着呼气的玻璃片上有水珠。呼出的气体中水蒸气的含量比空气中的多。实验结论:吸入的空气中含有较多的氧气，人体呼出的气体中含有较多的水和二氧化碳。气体探究练习巩固1.下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（）Ａ．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层Ｂ．蜡烛熔化产生“烛泪”Ｃ．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾Ｄ．用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛不能被点燃D练