部编版九年级语文上册第六单元教材解读与教学建议 课件

九上第六单元

解析和教学建议九上第六单元

解析和教学建议1第六单元解析本单元的课文，都是从中国古典长篇小说中节选的精彩片段。它们有的讲述英雄传奇，有的描绘儒林世相，有的演绎历史故事，有的展现封建大家族的生活，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。阅读这些作品，可以让我们领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。第六单元解析本单元的课文，都是从中国古典长篇小说中节选的精彩2第六单元教学目标1．了解古典小说的特点。2．梳理线索与情节。3．把握人物形象。写作目标：学习改写第六单元教学目标1．了解古典小说的特点。3阅读课文教学重点《智取生辰纲》：1．波澜起伏的情节，明暗结合的双线结构2．结合《水浒》原著，探讨杨志性格形成的原因阅读课文教学重点《智取生辰纲》：4阅读课文教学重点《范进中举》：1．讽刺小说的特点2．活灵活现的人物形象阅读课文教学重点《范进中举》：5阅读课文教学重点

《三顾茅庐》：1．精彩的动作、语言描写2．与《隆中对》对比阅读阅读课文教学重点

《三顾茅庐》：6阅读课文教学重点《刘姥姥进大观园》：1．非典型红楼人物在文中乃至全书中的作用2．贾府风貌、人物群像3．众人的笑阅读课文教学重点《刘姥姥进大观园》：7第六单元教学建议1．把古典白话小说的阅读与现代短篇小说阅读相结合。

承接第四单元，继续学习从小说三要素的角度去领会小说的情节、人物、叙述视角、主旨等。第六单元教学建议1．把古典白话小说的阅读与现代短篇小说阅读相8第六单元教学建议2．把课文学习与整本书阅读相结合。(1)结合《水浒传》整本书阅读的指导，了

解中国古典章回体小说的特点，掌握古典小说阅读的基本方法。(2)在学习《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》的基础上推荐学生课外阅读《儒林外史》《三国演义》《红楼梦》等中国古典名著。第六单元教学建议2．把课文学习与整本书阅读相结合。9第六单元教学建议3．把古典小说阅读与史传阅读相结合。如：把《三顾茅庐》与《三国志》中的《隆中对》做比较阅读，进一步领会历史小说的特点。第六单元教学建议3．把古典小说阅读与史传阅读相结合。10第六单元教学建议4．把阅读与写作相结合。结合本单元写作教学目标“改写”，作各种形式的改写练习。(1)《智取生辰纲》

改变叙事线索：尝试把明暗线颠倒（从吴用等人的视角写）会是什么效果？(2)《范进中举》

改变文体：改写成课本剧。第六单元教学建议4．把阅读与写作相结合。结合本单元写作教学目11第六单元教学建议(3)《三顾茅庐》：改变语体：改写“隆中对”片段。(4)《刘姥姥进大观园》改变人称：以刘姥姥为第一人称改写课文片段，结合扩写，补充刘姥姥的心理。第六单元教学建议(3)《三顾茅庐》：12第六单元教学建议5．学习用传统的批注方式去阅读古典小说。

教学《智取生辰纲》，可以适当展示金圣叹的批语，教学《刘姥姥进大观园》可以适当展示脂砚斋的批语，一方面引导学生进一步理解课文，一方面尝试让学生学习用传统的批注方式去阅读本单元其他课文。第六单元教学建议5．学习用传统的批注方式去阅读古典小说。13金圣叹《水浒》批注：金圣叹《水浒》批注：14部编版九年级语文上册第六单元教材解读与教学建议课件15脂砚斋重评石头记：脂砚斋重评石头记：16九上第六单元

解析和教学建议九上第六单元

解析和教学建议17第六单元解析本单元的课文，都是从中国古典长篇小说中节选的精彩片段。它们有的讲述英雄传奇，有的描绘儒林世相，有的演绎历史故事，有的展现封建大家族的生活，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。阅读这些作品，可以让我们领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。第六单元解析本单元的课文，都是从中国古典长篇小说中节选的精彩18第六单元教学目标1．了解古典小说的特点。2．梳理线索与情节。3．把握人物形象。写作目标：学习改写第六单元教学目标1．了解古典小说的特点。19阅读课文教学重点《智取生辰纲》：1．波澜起伏的情节，明暗结合的双线结构2．结合《水浒》原著，探讨杨志性格形成的原因阅读课文教学重点《智取生辰纲》：20阅读课文教学重点《范进中举》：1．讽刺小说的特点2．活灵活现的人物形象阅读课文教学重点《范进中举》：21阅读课文教学重点

《三顾茅庐》：1．精彩的动作、语言描写2．与《隆中对》对比阅读阅读课文教学重点

《三顾茅庐》：22阅读课文教学重点《刘姥姥进大观园》：1．非典型红楼人物在文中乃至全书中的作用2．贾府风貌、人物群像3．众人的笑阅读课文教学重点《刘姥姥进大观园》：23第六单元教学建议1．把古典白话小说的阅读与现代短篇小说阅读相结合。

承接第四单元，继续学习从小说三要素的角度去领会小说的情节、人物、叙述视角、主旨等。第六单元教学建议1．把古典白话小说的阅读与现代短篇小说阅读相24第六单元教学建议2．把课文学习与整本书阅读相结合。(1)结合《水浒传》整本书阅读的指导，了

解中国古典章回体小说的特点，掌握古典小说阅读的基本方法。(2)在学习《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》的基础上推荐学生课外阅读《儒林外史》《三国演义》《红楼梦》等中国古典名著。第六单元教学建议2．把课文学习与整本书阅读相结合。25第六单元教学建议3．把古典小说阅读与史传阅读相结合。如：把《三顾茅庐》与《三国志》中的《隆中对》做比较阅读，进一步领会历史小说的特点。第六单元教学建议3．把古典小说阅读与史传阅读相结合。26第六单元教学建议4．把阅读与写作相结合。结合本单元写作教学目标“改写”，作各种形式的改写练习。(1)《智取生辰纲》

改变叙事线索：尝试把明暗线颠倒（从吴用等人的视角写）会是什么效果？(2)《范进中举》

改变文体：改写成课本剧。第六单元教学建议4．把阅读与写作相结合。结合本单元写作教学目27第六单元教学建议(3)《三顾茅庐》：改变语体：改写“隆中对”片段。(4)《刘姥姥进大观园》改变人称：以刘姥姥为第一人称改写课文片段，结合扩写，补充刘姥姥的心理。第六单元教学建议(3)《三顾茅庐》：28第六单元教学建议5．学习用传统的批注方式去阅读古典小说。

教学《智取生辰纲》，可以适当展示金圣叹的批语，教学《刘姥姥进大观园》可以适当展示脂砚斋的批语，一方面引导学生