《农村小学中年级数学家庭作业完成率低下的原因与对策》课题开题报告

《农村小学中年级数学家庭作业完成率低下的原因与对策》课题开题报告一、课题提出的背景和意义：《论语》开篇即是“学而时习之，不亦说乎？”还有“温故而知新，可以为师矣。”告诉我们学习不可能一蹴而就，需要不断的进行温习、练习、复习和实习，当然提前还应该进行预习。作业，是巩固学习效果的重要手段，家庭作业更是将学校教育和家庭教育联系起来的重要纽带。所以做作业对学习是非常重要的。可是，在现今的农村学校，有很多学生不能及时完成老师布置的家庭作业。客观上是因为他们的父母外出打工，家庭作业的完成在家中失去了督促与指导；家庭作业的难度大与数量多也是造成这部分学生自主完成家庭作业的障碍；主观上是由于这部分学生存在着依赖、逃避的心理所致。据此，从改变教师的家庭作业观念、训练学生端正作业态度，主动争取家长的配合，形成教育合力上入手，达到培养农村小学生自主完成家庭作业能力的目的。迈入21世纪，面对知识经济的迅猛发展，素质教育的重要性日见明显，也越来越显示出其旺盛的生命力。减轻学生过重作业负担，给学生更多自主发展空间，是实施素质教育的必然要求。但由于招生考试制度改革的滞后，成了过街老鼠的应试教育仍然大行其道，在农村“题海战术”依然盛行。一方面是学生的课外时间几乎被大量的作业所占，作业似沉重的大山压在学生身上，严重摧残学生身心健康；另一方面是过重的作业也加重了教师的负担。学生厌学怕做，作业质量低下；而教师也改得筋疲力尽，其结果必然是高耗低效。面对这种情况，这就需要我们老师对作业要进行优化设计，争取做到增效减负。从学校教学的现状分析来看，不管是小学、初中还是高中阶段，提到作业，我们就常常听到教师怨声载道，看到学生苦不堪言。少做作业、不做作业、作业马虎、互抄作业的现象比比皆是。随着课程改革的不断深入，课堂教学发生了较大的变化，学生的学习方式、教师的教学方法都有了一定的转变。然而，在轰轰烈烈的课堂教学之后，却隐藏着许多缺憾，其中，作业问题尤为严重，普遍存在着师生对“作业”概念理解存在偏差、作业设计能力退化、作业时空安排不够合理、作业批阅与反馈效用不高等问题。通过适量的作业和练习，巩固与掌握课堂学习的内容，这是教学工作的必要手段和措施。教师根据课程内容和教学目的，根据不同年级学生的特点，根据规定，布置适量的作业，使处于长知识、长身体阶段的孩子们有充分自由发展的机会和条件，从而使其在德、智、体各方面健康地发展。而繁重的课业负担，令学生们喘不过气来，进而产生厌烦情绪乃至逆反心理，这就挫伤了学习积极性，影响了学习心理的形成，降低了学习效果。二、国内外关于同类课题研究综述。由于国外国情的差异，留守儿童比例较少，留守儿童教育问题并不十分突出，所以相关的课题研究基本没有。国内对留守儿童问题的关注，主要是近几年才有的。中央教科所和部分市县教育部门对留守儿童教育问题的研究逐渐增多，大多正在课题研究过程当中。三、课题界定指在农村小学就读的留守儿童（三龙小学三、四年级），年龄大约9到12岁。这类学生缺少父母的呵护和约束，独立生活的能力还不够，自制能力较差。四、课题研究的目标：教师方面：了解教师对作业布置的数量、层次、形式等。学生方面：了解农村小学生对待家庭作业的态度、多长时间完成作业及完成的质量，是否有负担等。家长方面：了解农村家长给孩子营造的学习环境、家长检查督促孩子作业的时间次数等。五、课题的研究原则：1、导向性原则：本课题研究的目标是探索一种比较有效的完成家庭作业的方法，研究者应以集体目标为导向，不断端正思想，提高研究者的信心和水平，同时要发挥导向的多种功能。2、参与性原则：在进行课题研究的过程中，在充分调动研究者与学生参与的积极性，始终参与研究活动，使其成为改革研究的主角。3、平等性原则：研究者应相信每个学生都有能力在学习上取得成功，都有潜质有待开发，都是值得尊重和关怀的，能负起责任的，这些都应该平等地对待。4、坚持多元性体现开放，建立科学数学家庭作业的评价体系，不仅评价家庭作业的一般特征，而且要为不同条件的留守儿童留有可变通的余地，提倡创新，鼓励个性化。六、课题的研究内容与操作：（一）研究内容：本课题以研究本校中段留守学生为主，教师先调查学生不能有效完成家庭作业的情况，全方面的对学生完成数学家庭作业情况进行分析、研究，寻求促进农村中段留守儿童有效完成数学家庭作业的策略。（二）具体的操作措施1）调查法：对中段留守儿童完成数学家庭作业的情况进行调查研究，并分析原因。2）个案研究法：对农村中段留守儿童个别案例进行研究，询问原因等方式进行研究。3）分类研究法：将农村中段留守儿童不能有效完成数学家庭作业的按情况不同的进行分类，对他们分别进行研究。4）家校结合研究法：通过和监护人进行联系，对学生的家庭情况，学生在家情况的反馈等进行综合分析、找出原因，进行研究。5）实验验证法：找出原因后，通过分析研究，确定方案、策略及方法，在进行实践、验证方法是否可行。6）经验总结：在了解掌握农村中段留守儿童完成数学作业的情况之后，通过课题组进行分析、研究，并拟定相应的方案，根据方案进行实验、具体操作，结合实验情况进行总结和改进方案，形成研究资料，对所有资料进行整理、分析，最后形成研究报告。七、课题研究的步骤：第一阶段：2019年3月——2019年5月底1.构建课题目标，确立研究的内容，制定实施方案。2.课题组人员分工。3.申请开题，做好开题准备。第二阶段：2019年6月——2019年10月课题实施阶段，1.对农村中段留守儿童完成数学作业情况进行调查、分析、研究，确立培养农村中段留守儿童有效完成数学作业的策略的方案。2.根据课题组分工，对促进农村中段留守儿童有效的完成数学家庭作业的策略的实施方案进行实验，具体操作。3.通过实验，具体操作，对所形成的资料进行整理、分析、研究，完成研究报告。第三阶段：2019