【教学课件】第2节 染色体变异 示范课件1

第2节染色体变异第5章基因突变及其他变异一、导入新课为什么平时吃的香蕉是没有种子的？

生物种类体细胞染色体数/条体细胞非同源染色体/套马铃薯野生祖先种242栽培品种484香蕉野生祖先种222栽培品种333马铃薯和香蕉的染色体数目表一、导入新课生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。染色体结构的变异染色体数目的变异二、讲授新课（一）染色体数目的变异212121个别染色体增加或减少马铃薯野生品种（24条染色体）

马铃薯栽培品种（48条染色体）染色体成倍增加或减少二、讲授新课（一）染色体数目的变异1．个别染色体增加或减少

原因：亲代减数分裂时同源染色体未分离，或姐妹染色单体未分离。21-三体综合征患者的染色体组成21-三体综合征患者舟舟二、讲授新课（一）染色体数目的变异2．以染色体组的形式成倍增加或减少什么是染色体组？细胞中的一组非同源染色体在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。野生马铃薯的染色体组成野生马铃薯有2个染色体组。二、讲授新课（一）染色体数目的变异雌雄果蝇的染色体组成果蝇体细胞内含_____个染色体组，每个染色体组有______条染色体。24二、讲授新课（一）染色体数目的变异3．二倍体和多倍体野生马铃薯的染色体组成

二倍体：由受精卵发育成的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫作二倍体。几乎全部动物和过半数的高等植物是二倍体。二、讲授新课（一）染色体数目的变异3．二倍体和多倍体

多倍体：由受精卵发育成的个体，体细胞中含有三个或三个以上的染色体组的个体叫作多倍体。四倍体三倍体六倍体二、讲授新课（一）染色体数目的变异多倍体的成因：成因1：二倍体生物有丝分裂时，染色体已复制，但因温度骤降或秋水仙素处理等原因抑制了纺锤体的形成，导致细胞变成四倍体细胞。

成因2：二倍体生物减数分裂发生错误，形成的配子是二倍体。……二、讲授新课（一）染色体数目的变异多倍体植株的特点：生长期长，器官大，营养物质含量高。奇数倍体减数分裂时联会紊乱，高度不育。染色体数目加倍后的草莓野生草莓二、讲授新课（一）染色体数目的变异多倍体育种——人工诱导多倍体①方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。③过程：萌发的种子或幼苗

秋水仙素多倍体植株

②原理：秋水仙素抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，使染色体加倍。二、讲授新课（一）染色体数目的变异滴加秋水仙素杂交二倍体四倍体（母本）二倍体（父本）第一年第二年三倍体联会紊乱无子西瓜无子西瓜的形成秋水仙素的诱变机理

秋水仙素（C22H25O6N）是1937年发现的，是从百合科植物秋水仙的种子和球茎中提取出来的一种植物碱。它是白色或淡黄色的粉末或针状结晶，易溶于冷水、酒精和氯仿，难溶于热水、乙醚等，熔点为155℃。一般多使用它的水溶液。此药有剧毒，使用时应当特别注意。

在细胞分裂时，一方面使染色体的着丝粒延迟分裂，虽然染色单体欲分离，但着丝粒仍连在一起；另一方面能引起分裂中期的纺锤丝断裂，或抑制纺锤体的形成，结果导致分裂后的染色体不能移向两极而重组成一个具有双倍性细胞核的细胞。这样，细胞中染色体数目就增加了。针对不同植物，应使用不同浓度的秋水仙素溶液。特点性质作用机理二、讲授新课（一）染色体数目的变异4．单倍体

单倍体：有些生物的配子能发育成新个体，这些体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫做单倍体。蜂王雄蜂工蜂

染色体数目32条16条32条二、讲授新课（一）染色体数目的变异单倍体特点特点弱小高度不育染色体数目为体细胞染色体数目的的一半含偶数个染色体组：可育含奇数个染色体组：高度不育二、讲授新课（一）染色体数目的变异单倍体的应用——单倍体育种方法：低温、秋水仙素处理单倍体植株的幼苗植株花药离体培养单倍体植株人工诱导染色体加倍正常植株原理：染色体变异AAbbAbAaBb优点：明显缩短育种年限二、讲授新课（二）染色体结构的变异1．缺失一条染色体断裂而失去一个片段，这个片段上的基因也随之丢失。举例：猫叫综合症（人的第5号染色体部分缺失）

果蝇缺刻翅的形成二、讲授新课（二）染色体结构的变异2．重复一条染色体的断裂片段接到相应部位，结果就有一段重复基因。举例：果蝇的棒状眼二、讲授新课（二）染色体结构的变异3．易位染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起变异。举例：果蝇花斑眼的形成比较染色体易位与交叉互换染色体易位交叉互换图解区别位置发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间原理染色体结构变异基因重组观察可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到二、讲授新课（二）染色体结构的变异4．倒位染色体的某一片段位置颠倒引起的变异。举例：果蝇卷翅的形成三、课堂反馈1．下列关于染色体组的正确叙述是（）A．染色体组内不存在同源染色体B．染色体组只存在于生殖细胞中C．染色体组只存在于体细胞中D．染色体组在减数分裂过程中消失A三、课堂反馈2．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是（）A．诱导染色体多次复制B．抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成C．促使染色单体分开，形成染色体D．促进细胞融合B三、课堂反馈3．分析对照图，从ABCD中确认出表示包含一个染色体组的细胞，是图中的（）BABCD对照三、课堂反馈4．下列有关单倍体的叙述，正确的是（）A．体细胞中含有一个染色体组的个体B．体细胞中含有奇数染色体数目的个体C．体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体D．体细胞中含有奇数染色体组数目的个体C三、课堂反馈5．据下图分析下列关于染色体交叉互换与染色体易位的叙述中，不正确的是（）DA．图甲是交叉互换，图乙是染色体易位B．交叉互换发生于同源染色体之间，染色体易位发生于非同源染色体之间C．交叉互换属于基因重组，染色体易位属于染色体结构变异D．交叉互换与染色体易位在显微镜下都观察不到四、课堂小结结构变异：缺失（例：猫叫综合症）

、重复、易位、倒位染色体变异

数目变异

个别增减（例：21三体综合征）成倍增减染色体组概念：含个体发育全部基因的一组非同源染色体分类二倍体：由受精卵发育来，含两个染色体组的个体概念