【教材解读】综合性学习：少年正是读书时

第17讲综合性学习：少年正是读书时主讲：吴东北京市西城区教育研修学院

审核：王本华教育部统编版《语文》教材执行主编

人民教育出版社中学语文编辑室主任表现为：语文知识的综合运用读写听说能力的整体发展语文与其他学科的沟通课堂学习与实践活动的紧密结合综合性学习板块《语文课程标准》综合性学习阅读写作口语交际不可或缺开放性实践性探究性综合性学习的安排表：综合性学习大的活动分出活动步骤教材实施学生分组分步骤实施完成各自任务主要活动活动的具体建议专题主要活动能力培养点类别有朋自远方来专题资料搜集、讨论会，自我介绍继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍和讲述能力传统文化类少年正是读书时主题活动；读书问题讨论会非连续性文本阅读能力；倾听能力；比较分析能力；内省力综合实践类文学部落读书交流会，编辑班刊交流分享能力；组织策划能力；文学阅读与创作的兴趣；语言文字运用能力语文生活类七年级上册综合性学习安排：活动目的：帮助学生了解自己目前的阅读状况，找出问题，制定改进措施，养成良好的读书习惯。“少年正是读书时”学习要求：综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成，教师从旁协助、指点。资料一：近六年来国民阅读调查的相关指标——国民阅读率指标和阅读量指标活动一阅读资料一、二，填写调查问卷。学会阅读图表数据；对照指标，反思自己的阅读情况。资料二：提供了一份个人阅读状况调查问卷活动一阅读资料一、二，填写调查问卷。要求学生填写问卷；了解自己的阅读状况，总结经验，发现不足。资料二：提供了一份个人阅读状况调查问卷活动一阅读资料一、二，填写调查问卷。要求学生：数据要准确，务必据实填写；不要隐瞒自己不足，以求真实的了解自己的阅读状况；发现自己课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。教师也可以适当增加当地符合学生实际的资料。如，某校初中生课外阅读调查统计：材料一课外阅读材料二：语文学困生阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。当前绝大多数初中学生对读书缺乏深厚兴趣和整体性计划，缺少正确的读书目的和读书方法(或积累思考的习惯)，因此导致了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的低下状态。材料三：读书现状调查表分析上表，得出的结论：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。1.根据个人问卷结果，对照同学的情况，并参照“资料一”中的数据，寻找具体的阅读差距。活动二同学之间找差距。2.小组展开讨论，比较问卷调查的结果，分析自己在阅读方面的不足和优点。并形成文字，在交流时提出。学习同学的优点，取长补短。指导意见：听别人发言时，态度诚恳，要有耐心，注意力要集中，不要随意插话或打断别人说话，明白了就用点头、微笑等方式做出回应。遇意见不同时要注意礼貌，注意倾听和分析。自己发言时，语速语调要适中，便于他人倾听。发言要简明扼要，直入主题，节省大家的时间。发言可举典型事例，使大家印象深刻。活动二同学之间找差距。3.小组讨论，找出大家课外阅读中存在的共同问题，分析阅读中存在问题的原因。活动二同学之间找差距。1.就阅读的共性问题在全班展开讨论，提出解决问题的办法。活动三共同研讨促阅读。2.结合“资料一”“资料三”，写一篇文章，谈谈对读书的认识。可自选角度。资料三，提供了两篇名家谈读书的文章，要求学生在讨论读书方法、读书习惯的过程中进行借鉴。活动三共同研讨促阅读。莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”读书名言孔子——学而不思则罔，思而不学则殆的“学思结合法”朱熹——眼到、口到、心到的“三到法”陈善——既能钻进去，又能跳得出来的“出入法”孟子——尽信书，不如无书的“独立思考法”读书方法活动三共同研讨促阅读。梁启超开列的《最低限度之必读书目》：《四书》《书经》（即《尚书》）《礼记》《老子》《易经》《诗经》《庄子》《韩非子》《史记》《后汉书》《荀子》《战国策》《左传》《墨子》《汉书》《三国志》《资治通鉴》（或《通鉴纪事本末》）《宋元明史纪事本末》《楚辞》《文选》《李太白全集》《杜工部集》《韩昌黎集》《白香山集》《柳河东集》活动三共同研讨促阅读。书目推荐侯宝林抄书：相声语言大师侯宝林为了买到自己想买的一部明代笑话书，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。名人与书的故事活动三共同研讨促阅读。张广厚吃书数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书！活动三共同研讨促阅读。名人与书的故事高尔基救书世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其他的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍