《初中信息科技》教材分析 第四单元《数据表格处理》课件

《初中信息科技》教材分析----单元《数据表格处理》《初中信息科技》教材分析1信息素养过程性评价学业考试数据处理信息素养过程性评价学业考试数据处理从《课标》看《数据表格处理》内容：基础知识基本技能基本能力科技社会人能认识并知道计算机常用软件（电子表格）中一部分的主要功能。能正确进行常用软件界面的基本操作和基本功能操作等。

能进行项目的表达、修改、合作、综合、评价等学习行为。电子表格对生活的影响力，知识产权、合作意识培养等。资料来源：《上海市中小学信息科技课程指导纲要》（修改稿）从《课标》看《数据表格处理》内容：基础知识基本技能基本能力从教材编写结构看《数据表格处理》内容第四单元数据表格处理第三单元电子文档设计第二单元网络与生活第一单元走进信息世界利用技术，加强信息内涵与表现形式关联性的理解，加强信息处理能力培养。利用技术进一步理解信息不同表现形式的组合方式带给人们的感受变化。培养信息处理能力。利用技术深刻理解信息在生活中的不同表现，从而理解信息和信息技术的重要性。初始信息:了解信息的基本内涵和表现形式核心关键词：信息,信息素养神形从教材编写结构看《数据表格处理》内容第四单元数据表格处理《数据表格处理》学科教学基本要求知道常用数据处理软件的功能、种类。认识一种典型的数据处理软件。例如：电子表格软件的界面组成：工作簿、工作表、列标、行号、名称框、公式栏等,了解各组成部分的功能含义及相互联系。学会使用一种电子表格软件，根据需要集成、整理数据。（数据修改、移动、清除等）学会使用一种电子表格软件，根据需要分析处理数据。（公式运用、基本函数、排序、筛选、创建图表等）资料来源：《信息科技》学科教学基本要求（试验本）P57页操作技能运用和能力培养《数据表格处理》学科教学基本要求知道常用数据处理软件的功能、《数据表格处理》内容基本框架资料来源：《初中信息科技》第一册（试用本）P49页数据的表现形式数据间的含义及关系数据间含义关系及规律的外显化《数据表格处理》内容基本框架资料来源：《初中信息科技》第一册《数据表格处理》教学建议节标题教学要求教学建议表格制作与修饰P42表格建立过程的实质：整理归类的过程（读数据---字段名和记录关系）电子数据处理软件的界面认识：单元格标识、区域选择的重要性自动填充柄的使用（等差数列）数据的输入相关操作（无所不在的右键下拉菜单）数据格式的设置和表格的修饰（无所不在的右键下拉菜单）数据的运算与分析P44公式的使用（公式的使用方法和单元格的运用）函数的运用（函数界面的阅读能力和区域的选择）排序和筛选的使用（多关键词）数据和数据之间的关系含义及内在规律（读数据—数据的变化）图表制作与交流P47图表的实质：表格内数据关系或者规律的外显化不同图表的表现侧重点图表的制作流程（图表的基本概念）图表的美化（读数据—图表和数据之间的关系）备注：教学要求具体见《初中信息科技》教学参考资料（试用本）《数据表格处理》教学建议节标题教学要求教学建议表格制作与修饰关于“上海市空气质量一周点评”的教学建议空气质量由哪些参数定义的：NO2,SO2,PM10，……小组人员分工：数据收集员：某区一周空气数据的收集(制表)

（/airdistrict/）数据分析员：根据EXCEL表格，制作合适的图表。（外显化）环境专家：空气中的污染物会对人体产生什么危害。根据收集资料和图表整合在一起。（第二单元内容）环境小卫士：怎样进行环境保护，应该采取什么措施改善上海的空气质量。（学业考内容）分析报告（第三单元内容）关于“上海市空气质量一周点评”的教学建议空气质量由哪些参数“上海市空气质量一周点评”分析报告组成前言：介绍本次活动的主要内容和意义（自己撰写）大气污染对人体的危害（可网上搜索）某区一周空气质量相关参数图表图表说明提高环境质量的相关措施（可网上搜索）个人感想（自己撰写）样例1

样例2

样例3“上海市空气质量一周点评”分析报告组成前言：介绍本次活动的主教学策略建议---四层次案例教学法（西德瓦.根舍）核心：任务驱动法关键:案例设计案例选择原则：基本性、基础性、示范性。案例安排原则：个、类、律案例式教学准备练完、再讲案例式教学准备教一步、练一步案例式教学准备教一段、练一段案例式教学准备教完、练完时间积累能力上升时间积累能力上升时间积累能力上升资料来源：《信息技术教育学》周克江张子石主编教学策略建议---四层次案例教学法（西德瓦.根舍）核心：任务案例选择原则：基本性

就学科内容而言,强调要选择一些基本知识,使学生掌握知识结构。所以在教学内容上反对多而杂，力求去芜存精。基础性

就受教育者接受教学内容而言，应是一些基础性的知识，应强调教学内容要从学生实际出发。所以教学内容上反对高不可攀，也反对过分容易。示范性

就教育传授者而言，教给学生经过精选的基本性的基础性的知识。案例，是一个窗口，是一面镜子。通过示范性，学生可以举一反三，所以在教学内容上反对面面俱到，力求做到典型性、代表性、开导性。

案例选择原则：基本性案例安排原则：个

就是要以典型的事例来说明事物的特征，目的在于让学生掌握事物的本质特征。类

通过上一个阶段“个”的认识，再进行归类，推理，让学生认识这一类事物的普遍特征。律

通过前面两个阶段的认识，再进行拓展，让学生发现事物的普遍规律。

案例安排原则：个教学评价建议--布鲁姆教学目标分类法（补充）高级思考技能知道领会应用分析综合评价对信息的回忆或识别理解或解释不同环境之间的转换确定组成部分及其关联程度将各部分合成新的整体根据标准判定价值或用处安排复制标记记忆回忆反复陈述定义识别列表命名辨认呈现分类演示区别说明识别解释意译归纳认可择优具体化比较描述讨论表达简述定位汇报重述回顾转化应用选择论证阐明外理操作安排利用实践计算分类编译解释叙述解答写作分析计算选择对比推断实验提问区别辨别识别评价分类比较评论检查组织测试分类比较组成建立设计讨论假设组织准备汇报系统化书写收集认定建构设计开发阐述管理计划提议建立支持评价估计选择评论预测鉴定预言选择重视辩明联系比较辩护估计证明评定支持教学评价建议--布鲁姆教学目标分类法（补充）高级思考技能知道不论用何神灯，真正的魔法师是我们教师自己！

---黎加厚不论用何神灯，14ThankYou!ThankYou!15《初中信息科技》教材分析----单元《数据表格处理》《初中信息科技》教材分析16信息素养过程性评价学业考试数据处理信息素养过程性评价学业考试数据处理从《课标》看《数据表格处理》内容：基础知识基本技能基本能力科技社会人能认识并知道计算机常用软件（电子表格）中一部分的主要功能。能正确进行常用软件界面的基本操作和基本功能操作等。

能进行项目的表达、修改、合作、综合、评价等学习行为。电子表格对生活的影响力，知识产权、合作意识培养等。资料来源：《上海市中小学信息科技课程指导纲要》（修改稿）从《课标》看《数据表格处理》内容：基础知识基本技能基本能力从教材编写结构看《数据表格处理》内容第四单元数据表格处理第三单元电子文档设计第二单元网络与生活第一单元走进信息世界利用技术，加强信息内涵与表现形式关联性的理解，加强信息处理能力培养。利用技术进一步理解信息不同表现形式的组合方式带给人们的感受变化。培养信息处理能力。利用技术深刻理解信息在生活中的不同表现，从而理解信息和信息技术的重要性。初始信息:了解信息的基本内涵和表现形式核心关键词：信息,信息素养神形从教材编写结构看《数据表格处理》内容第四单元数据表格处理《数据表格处理》学科教学基本要求知道常用数据处理软件的功能、种类。认识一种典型的数据处理软件。例如：电子表格软件的界面组成：工作簿、工作表、列标、行号、名称框、公式栏等,了解各组成部分的功能含义及相互联系。学会使用一种电子表格软件，根据需要集成、整理数据。（数据修改、移动、清除等）学会使用一种电子表格软件，根据需要分析处理数据。（公式运用、基本函数、排序、筛选、创建图表等）资料来源：《信息科技》学科教学基本要求（试验本）P57页操作技能运用和能力培养《数据表格处理》学科教学基本要求知道常用数据处理软件的功能、《数据表格处理》内容基本框架资料来源：《初中信息科技》第一册（试用本）P49页数据的表现形式数据间的含义及关系数据间含义关系及规律的外显化《数据表格处理》内容基本框架资料来源：《初中信息科技》第一册《数据表格处理》教学建议节标题教学要求教学建议表格制作与修饰P42表格建立过程的实质：整理归类的过程（读数据---字段名和记录关系）电子数据处理软件的界面认识：单元格标识、区域选择的重要性自动填充柄的使用（等差数列）数据的输入相关操作（无所不在的右键下拉菜单）数据格式的设置和表格的修饰（无所不在的右键下拉菜单）数据的运算与分析P44公式的使用（公式的使用方法和单元格的运用）函数的运用（函数界面的阅读能力和区域的选择）排序和筛选的使用（多关键词）数据和数据之间的关系含义及内在规律（读数据—数据的变化）图表制作与交流P47图表的实质：表格内数据关系或者规律的外显化不同图表的表现侧重点图表的制作流程（图表的基本概念）图表的美化（读数据—图表和数据之间的关系）备注：教学要求具体见《初中信息科技》教学参考资料（试用本）《数据表格处理》教学建议节标题教学要求教学建议表格制作与修饰关于“上海市空气质量一周点评”的教学建议空气质量由哪些参数定义的：NO2,SO2,PM10，……小组人员分工：数据收集员：某区一周空气数据的收集(制表)

（/airdistrict/）数据分析员：根据EXCEL表格，制作合适的图表。（外显化）环境专家：空气中的污染物会对人体产生什么危害。根据收集资料和图表整合在一起。（第二单元内容）环境小卫士：怎样进行环境保护，应该采取什么措施改善上海的空气质量。（学业考内容）分析报告（第三单元内容）关于“上海市空气质量一周点评”的教学建议空气质量由哪些参数“上海市空气质量一周点评”分析报告组成前言：介绍本次活动的主要内容和意义（自己撰写）大气污染对人体的危害（可网上搜索）某区一周空气质量相关参数图表图表说明提高环境质量的相关措施（可网上搜索）个人感想（自己撰写）样例1

样例2

样例3“上海市空气质量一周点评”分析报告组成前言：介绍本次活动的主教学策略建议---四层次案例教学法（西德瓦.根舍）核心：任务驱动法关键:案例设计案例选择原则：基本性、基础性、示范性。案例安排原则：个、类、律案例式教学准备练完、再讲案例式教学准备教一步、练一步案例式教学准备教一段、练一段案例式教学准备教完、练完时间积累能力上升时间积累能力上升时间积累能力上升资料来源：《信息技术教育学》周克江张子石主编教学策略建议---四层次案例教学法（西德瓦.根舍）核心：任务案例选择原则：基本性

就学科内容而言,强调要选择一些基本知识,使学生掌握知识结构。所以在教学内容上反对多而杂，力求去芜存精。基础性

就受教育者接受教学内容而言，应是一些基础性的知识，应强调教学内容要从学生实际出发。所以教学内容上反对高不可攀，也反对过分容易。示范性

就教育传授者而言，教给学生经过精选的基本性的基础性的知识。案例，是一个窗口，是一面镜子。通过示范性，学生可以举一反三，所以在教学内容上反对面面俱到，力求做到典型性、代表性、开导性。

案例选择原则：基本性案例安排原则：个

就是要以典型的事例来说明事物的特征，目的在于让学生掌握事物的本质特征。类

通过上一个阶段“个”的认识，再进行归类，推理，让学生认识这