直播带货电商平台渠道产业链分析课件

直播带货电商平台渠道产业链分析直播带货电商平台渠道产业链分析直播带货电商平台渠道产业链分析直播带货电商平台渠道产业链分析常带货”的逻辑直播电商行业用四年时间从萌芽期进入爆发期,行业目前处于直播电商发展综述直播电商发展历程规范化发展阶段◆直播电商历经四年,从初始只有淘宝直播和蘑菇街两个平台参与,到现在直播带货发展成各平台标配,主播类型也从单纯网红,变为明星、CEO、政府官员,主种类多元化;带货品种也从美妆、服饰类丰富到如今各类商品,甚至包括车、房、火箭等。在2020年,直电商成为风口,为了规范和引导直播电商健康发展,国家出台了相关政策增強行业规范化直播电商发展阶段敲芽(2016)探素(2017)拓展(2018)发船(2019)规范期(2020·至今)整体行业生态开始立,产业行业在球索中发展,产业玩海宝双1正式引直播带货行业规核发性培长,主身直电商成为风口,行业家更加完,主类型和带货概念,各平台推出直电商份更加多元,平台构建产业品种类更加多元发展战路磨街最早开始直带货,淘电商平台,苏宁开启电商直播容平台建自己电商小店大量用星参与直播带货,政府对直播电中的商家、主宝直播紧跟其后。带货主以内平台:快手开启电商直播构建完产业。越来越多的构,电台加入直播带货大直播平台,MCN机构等主体薇短张大奕为代表的“淘女MCN机构入场,带货种类更商家进行店自播。带货种类军从火箭,到房子,“货行为均作了全面定义和規范”为主“,带货品种主要是服加丰富更加丰富的种类丰富得上天入地来源:理桑植四中是湖南长郡中学的卫星远程直播合作学校，自从引入这一新的教学方式后，桑植四中的现代化教学就步入了一个全新的模式。作为一名工作在教学第一线的教师，笔者深切地感受到教学生活发生了天翻地覆的变化，这个变化主要体现在课堂教学目标、组织形式、教学手段等方面。在此，笔者就多媒体手段在教学中的运用浅谈自己的感受。一、运用多媒体辅助教学，有利于培养学生学习兴趣，增强理解力和记忆力，提高教学效果运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事件过程的演绎……还可以运用各种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张，以及将事物变大为小，变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对事物的本质，事件的发展有直观的感受，清晰的逻辑，深刻的印象。例如：笔者在制作课件《小石潭记》时，从网上搜集了大量能表现小石潭美景的古画、摄影等图片，以古筝曲《平沙落雁》作为课文朗诵的背景音乐，再用powerpoint制作成精美的多媒体课件。把小石潭这一优美的景象展现在学生面前，通过视觉和听觉综合形象，声像兼备，使学生从活泼、生动、直观的画面去感受小石潭的清、幽、雅的景致，体味作者在小石潭边时那既乐又忧的心情。此课件为学生创设出了一个极为生动的情境，提供了丰富的外部刺激，既激发了学生的学习兴趣，又增强了学生对课文的理解和感悟；既减轻了教师的负担，又提高了教学效果。二、运用多媒体辅助教学，使课堂变枯燥无味为生动有趣有了浓厚的学习兴趣就有了强烈的求知欲，有了强烈的求知欲就产生了学习的动力，而课堂教学是培养中学生学习兴趣的重要场所。在传统的课堂教学中大部分学生是在被动的参与课堂学习这一总过程，大都缺乏学习兴趣，师生间也缺乏更多的互动与交流。而现在，由于使用多媒体教学手段，这一状况得到了很大改观。不仅如此，利用多媒体在讲授同样的内容时，所花的时间比原来少很多，能达到事半功倍的效果。例如：以往，在讲解一些抽象的写景散文时，讲得口干舌燥，而学生对书中描绘的景象，感觉也总是似懂非懂、模糊不清。现在，运用多媒体手段教授这类课文就方便、实效多了。一堂可能枯燥的说教课亦因创设了良好的情境，引起了学生的愉悦感，激发了学生学习的主动性和学习兴趣，从而获得了良好的效果。三、运用多媒体辅助教学，能优化课堂教学，突破重难点传统的语文教学中，教师一般只是在教案中注明教学难点和重点，而学生在学习的过程中并不能直观地看到这一点。在现代文的教学中，理解文章的主要内容，体味和理解重要词语的意义和作用，这正是学生难以突破的一关，利用多媒体教学则能直观地启发学生的思维，从而使学生攻破学习难关。采用多媒体手段教学，可以视听并用，变静为动，充分刺激学生的各种感官，活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和积极性，能更好的突破重难点，从而提高教学效率。四、运用多媒体教学，能有效配置时间，加大教学容量语文教学，要想提高学生的学习能力，必须加大学生的阅读量，扩大学生的知识面。众所周知，当今的初、高中教育，实际上更多的还是围绕中、高考来学习，这种情况势必造成学生学习的狭隘性，学生除了从书本上获取知识之外，没有更多更好的途径去阅读，获取更多的知识，而多媒体教学则弥补了这方面的不足，为学生赢得了更多的时间，拓宽了学生的视野，扩大了知识面。总之，合理恰当的运用多媒体教学，是现代化教学的需要，是我国21世纪教育改革中的一种重要模式。多媒体课堂教学形象、生动、直观，更大程度上激发了学生的学习兴趣，开拓阔了学生的视野，有利于学生创新意识和创新能力的培养。因此，每位教师应该积极、踊跃地投入其中，根据语文教学的需要，充分发挥多媒体教学的优势，在语文教学中做到合时宜，使其真正起到“画龙点睛”的效果。继续教育在我国通常是指大学后在职的专业技术人员和管理人员的再教育，是知识技能的不断更新、补充与拓展，是提高、完善知识结构及创造能力和专业技术水平的教育。其最终目的是通过不断的学习实现人的全面发展。《中国教育发展和改革纲要》提出“继续教育是传统学习向终身教育发展的一种新型教育制度”，这是对继续教育的重要定位。世界一流大学有三大功能：人才培养、科学研究和社会服务。继续教育实际上发挥着人才培养和社会服务的部分功能，它是将大学开放到社会、服务于社会的重要窗口，是将知识与教育输送到有需要的人群中的重要手段。继续教育能够持续发展，保持旺盛的活力，原因之一就是大学对继续教育发展的足够重视和准确定位，以及由此为高校自身发展创造了良好的外部环境和氛围。浙江大学在2006年底成立继续教育管理处，建立了管理和办学相分离的基本框架。继续教育管理处对全校非全日制教育实施归口管理，专业院系从事针对相关行业的高层次、专业性继续教育培训。继续教育学院按市场需求拓展办学，学校鼓励继续教育学院为专业院系提供办学管理与市场推广服务，实现优势互补。自停止成人学历教育招生以来，学校继续教育顺利实现了从以学历教育为主到以高层次教育培训为主的转移，全校继续教育总收入从04年的1.8亿到09年的3.4亿，增长了88.9％，其中教育培训收入从04年的0.53亿增加到09年的1.68亿，为04年的3.17倍。同时继续教育培训的层次也不断上升，目前高层次人才培训已占全部培训的99.8％。学校继续教育工作业已形成高层次、多类型的继续教育办学格局和具有浙江大学特色的继续教育办学模式。继续教育与社会、政府、市场、经济等各个方面都有着密切的联系，因此要从多视角来思考继续教育的优化问题。继续教育要主动适应环境变化，不断进行内部结构的自适应性调整，才能强化自身，并与社会其他方面相互协调发展。继续教育的生存发展很大程度上取决于市场需求即生源市场。随着社会、经济等改革的深入，信息技术的发展和终身学习观点的普遍认同，就业知识环境对人们提出了更高的要求，促使人们主动吸取新知识、新技术，实现自我完善，继续教育培养目标也在向着综合化、多样化、专业化发展。所以，继续教育必须进行科学定位，调整办学结构、办学思想、教学模式、教学内容、教学方法。续教育培训项目研发是继续教育工作的重要环节，它是继续教育能否形成特色、品牌，能否在市场竞争中具备核心竞争力，能否获得可持续发展的关键因素。继续教育的特色化是继续教育的办学主体在相互竞争中，适应社会经济的发展需要，凭借自身的优势和条件，实施有利于自身生存和发展的独特性主体行为；是凭借个性化的继续教育实践活动来满足特定的社会需求，为社会提供出色的继续教育服务，满足多元的市场需求。这是大学继续教育拓宽发展之路，是今后发展的重点，也是继续教育生存和发展的重要基础。高校教育培训具有事业性和产业性的双重性。一方面，它作为高校本科教育、研究生教育、继续教育的人才培养链条上的重要一环，很好地承担了高校人才培养和社会服务职能；另一方面，高校继续教育要遵循市场规律办事，以市场为导向，以效率求生存，要有服务社会的理想、长期发展的规划、适应发展需要的商业模式。由于继续教育培训机构更多的是采用企业化运作机制，有时可能会片面追求经济效益，容易出现一些问题，损害高校形象。为此，我们注重规范继续教育管理，提出了继续教育必须坚持“三高”原则，即以高层次在职人员为主要培养对象，重点开展大学后继续教育；以高质量推出精品培训项目，创建浙江大学教育培训品牌；以高效益(社会效益和经济效益)赢得回报。改制以来，通过对开展的各项教育培训活动严格把关，培训项目注重实效，在实践中受到了学员和社会的普遍欢迎，取得了良好的社会效益和经济效益，在社会上树立了良好的教育培训机构品牌形象。浙江大学严把过程管理环节，学校继续教育结合国家中长期教育改革和发展规划的精神及学校“八大行动计划”工作的要求，继续以高层次教育培训发展为重点，进一步完善以非全日制教育为核心的继续教育管理体制，树立教育培训高端品牌，打造精品项目，拓宽国际教育培训。继续推进继续教育向高层次、高质量、高效益和国际化方向发展，在发展战略、发展模式、培训内容、培训手段、培训对象等方面努力体现教育创新、服务社会的理念。[直播带货电商平台渠道产业链分析直播带货电商平台渠道产业链分析1直播带货电商平台渠道产业链分析常带货”的逻辑直播带货电商平台渠道产业链分析2直播电商行业用四年时间从萌芽期进入爆发期,行业目前处于直播电商发展综述直播电商发展历程规范化发展阶段◆直播电商历经四年,从初始只有淘宝直播和蘑菇街两个平台参与,到现在直播带货发展成各平台标配,主播类型也从单纯网红,变为明星、CEO、政府官员,主种类多元化;带货品种也从美妆、服饰类丰富到如今各类商品,甚至包括车、房、火箭等。在2020年,直电商成为风口,为了规范和引导直播电商健康发展,国家出台了相关政策增強行业规范化直播电商发展阶段敲芽(2016)探素(2017)拓展(2018)发船(2019)规范期(2020·至今)整体行业生态开始立,产业行业在球索中发展,产业玩海宝双1正式引直播带货行业规核发性培长,主身直电商成为风口,行业家更加完,主类型和带货概念,各平台推出直电商份更加多元,平台构建产业品种类更加多元发展战路磨街最早开始直带货,淘电商平台,苏宁开启电商直播容平台建自己电商小店大量用星参与直播带货,政府对直播电中的商家、主宝直播紧跟其后。带货主以内平台:快手开启电商直播构建完产业。越来越多的构,电台加入直播带货大直播平台,MCN机构等主体薇短张大奕为代表的“淘女MCN机构入场,带货种类更商家进行店自播。带货种类军从火箭,到房子,“货行为均作了全面定义和規范”为主“,带货品种主要是服加丰富更加丰富的种类丰富得上天入地来源:理直播电商行业用四年时间从萌芽期进入爆发期,行业目前处于3从头部平台布局直播带货业务看直播电商行业发展历程直播电商发展综述直播◆从头部平台发展历程来看:淘宝最早于2016年开始试水布局直播电商,2018年,双1头部KO李佳琪和薇娅的战绩,正式把直播带货带入公众视野,2019年,总共规模超4200亿乙元GM的电商直播行业中,淘宝直播帶货超过2000乙元GMV,占据直播帶货行业半壁江山。在2018年相继开启直播带货业务后,快手和抖部极布局电商产业链,打造完整产业链环平台直播电商布局3,淘直播产品试运营2月,海宝直语与天直播合2008年双1全天GME3亿,2091月淘宝直独立厘21粉丝节观看量5月,淘宝推出直平台李佳直播间15分钟15004P上线亿,创下历史新高3月,海宝首国播典,单支口红,直司2小时2019年11月GM总额约618宝直播与300位明日直800,同期主播销售267亿,正式把直200209年M过星台作直播带长电商带入公众视野2000年初,主播开始带货6月与拼多多、京东建立合5月,快手与京东达成战路快手3月快手小店上线合作,数据打通11月举力首崖电音节主12月快手直DAU题1亿辛巴回日,单场带货125亿打哥带货16元全年成交额窗口在3501000间618和京东双白亿补贴活动d上线购物车功能,支持转推出精选联,与京东考ˇ4月签约罗永浩进行直带判音拉,品会等电商平台合作,货,首场带货11亿元从头部平台布局直播带货业务看直播电商行业发展历程4直播电商生态及产业链综述TheSummaryofLive-StreamingE-CommerceandIndustryChain直播电商生态及产业链综述5直播电商产业链:五大角色支撑直播电商行业快速发展整体生态及产业链概述◆直播电商生态中,上游主要为品牌商、经销商或制造商,中游主要为MCN机构、主播以及平台渠道,下游为消费者。品牌商按照产品特性向MCN构或主播进行商业投放,MCN机构为主播提供孵化推广及管理服务,KOL岀内容井通过平台触达消费者,完成带货。此外,数据营销服务商为品牌商和MN机枃提供筛选KO、制定执行KO直福带货方案等数据营销服务,供应链服务商为主播提供稳定货源及选品服务,综合技术解决方案提供商则为直播电商平台提供直擢技术及电商技术服务。直播电商产业链数据营销接务产品推荐主播/KO平台渠道方MCN构来:理直播电商产业链:五大角色支撑直播电商行业快速发展6直播电商产业链图谱供应链服务商MCN/KOL平台渠道reomtBe快手江画其星罗国「~●國多Dy8园图9综合技术解决方案提供商用C华为云到Y时率p来:理直播电商产业链图谱7直播电商产业链慰能平台渠道方直播电商产业链慰能8平台在直播电商产业链中提供场景和维护服务,占据主导权直播电商发展综述平台渠道◆平台在产业链中角色定位:在直播电商产业链中,平台负责搭建和维护场景服务,并制定相关规则要求参与者遵守,因此想在平台上进行带货的各方需要遵守平台相应规则,平台在产业链中拥有主导权,◆平台主导:平台主导权体现在三方面:第一,流量分配;第二,制定规则;第三,场景服务构直播场量,商家入驻霁进流量分配不同平台流量分发逻淘宝播:兴趣分发抖音:强营快手:去中C化√制定直播时主需要守的则平台在直播电商产业链中提供场景和维护服务,占据主导权9直播电商平台直播电商业务快速发展,形成一超双雄格局直播电商发展综述平台渠道方◆从直播电商平台的发展来看,2016年蘑菇街和海宝率先试水直电商后,各大电商和内容平台先后尝试直播带货。其中,淘宝直播规模从2018年10007元增长到2019年2000元,增长率高达200%,抖音和快手2019年带货规模增长均超过10倍,平台直播电商业务处于爆发阶段◆从行业竞争格局来看,直播电商行业形成一超双雄局面,淘宝直播在2018、2019年分别占据7142%和5952%市场份额,是行业里的龙头老大,快手和抖音2019年带货规模分别达到10007元和400乙元,占据238%和95%市场份额。同时,根据中国消费者协会调研,淘宝直播用户选择率为69%,超过抖音和快手58%和41%的用户选择率,是消费者最常使用的直播电商平台2018-2020年直播电商头部企业GM规模(亿元)20年1月-3月直播电商平台用户选择率0007142%淘宝直播46.12%2000100宝直潘音快手一淘直占21%24%41%58%69%来源:中国消费者协会,20200每家直播白皮书、整理备注:用户选择率为:调查结果中选择相应平台的比率直播电商平台直播电商业务快速发展,形成一超双雄格局10平台带货规模和用户粘性直线上升,潜在发展空间巨大直播电商产业赋能◆以龙头淘宝直播为例,平台具有高增长低渗透特性淘宝直播带货规模(亿元)淘宝直播日均观看用户及同比增长√高增长:从带货规模和用户粘性来看淘宝直播带货规模在2019年开始爆发2019年GMV超2000亿元,相比较2018年1000乙元GMV,增长200%,时海宝直播日均观看用户数量也呈现井喷式爆发,2019年得到150‰的增长,并且淘宝直播APP近一年用户规模增长了约五倍以上2018/12019/12/12018/112191/1201912/1低渗透:电商平台业务中,直播电商海宝直播APP用户(万)淘宝直播成交金额渗透率所占的成交额只占非常小的一部分2019年底,淘宝直播预估的成交金额渗透率约为3%,相比2018年增长了一倍。然而3%的渗透率远小于淘宝30%~40%的目标渗透率,其直播带货规模还有很大增长空间2019-32020-3018/11来源:理平台带货规模和用户粘性直线上升,潜在发展空间巨大11直播带货电商平台渠道产业链分析课件12直播带货电商平台渠道产业链分析课件13直播带货电商平台渠道产业链分析课件14直播带货电商平台渠道产业链分析课件15直播带货电商平台渠道产业链分析课件16直播带货电商平台渠道产业链分析课件17直播带货电商平台渠道产业链分析课件18直播带货电商平台渠道产业链分析课件19直播带货电商平台渠道产业链分析课件20直播带货电商平台渠道产业链分析课件21直播带货电商平台渠道产业链分析课件22谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基23直播带货电商平台渠道产业链分析直播带货电商平台渠道产业链分析直播带货电商平台渠道产业链分析直播带货电商平台渠道产业链分析常带货”的逻辑直播电商行业用四年时间从萌芽期进入爆发期,行业目前处于直播电商发展综述直播电商发展历程规范化发展阶段◆直播电商历经四年,从初始只有淘宝直播和蘑菇街两个平台参与,到现在直播带货发展成各平台标配,主播类型也从单纯网红,变为明星、CEO、政府官员,主种类多元化;带货品种也从美妆、服饰类丰富到如今各类商品,甚至包括车、房、火箭等。在2020年,直电商成为风口,为了规范和引导直播电商健康发展,国家出台了相关政策增強行业规范化直播电商发展阶段敲芽(2016)探素(2017)拓展(2018)发船(2019)规范期(2020·至今)整体行业生态开始立,产业行业在球索中发展,产业玩海宝双1正式引直播带货行业规核发性培长,主身直电商成为风口,行业家更加完,主类型和带货概念,各平台推出直电商份更加多元,平台构建产业品种类更加多元发展战路磨街最早开始直带货,淘电商平台,苏宁开启电商直播容平台建自己电商小店大量用星参与直播带货,政府对直播电中的商家、主宝直播紧跟其后。带货主以内平台:快手开启电商直播构建完产业。越来越多的构,电台加入直播带货大直播平台,MCN机构等主体薇短张大奕为代表的“淘女MCN机构入场,带货种类更商家进行店自播。带货种类军从火箭,到房子,“货行为均作了全面定义和規范”为主“,带货品种主要是服加丰富更加丰富的种类丰富得上天入地来源:理桑植四中是湖南长郡中学的卫星远程直播合作学校，自从引入这一新的教学方式后，桑植四中的现代化教学就步入了一个全新的模式。作为一名工作在教学第一线的教师，笔者深切地感受到教学生活发生了天翻地覆的变化，这个变化主要体现在课堂教学目标、组织形式、教学手段等方面。在此，笔者就多媒体手段在教学中的运用浅谈自己的感受。一、运用多媒体辅助教学，有利于培养学生学习兴趣，增强理解力和记忆力，提高教学效果运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事件过程的演绎……还可以运用各种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张，以及将事物变大为小，变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对事物的本质，事件的发展有直观的感受，清晰的逻辑，深刻的印象。例如：笔者在制作课件《小石潭记》时，从网上搜集了大量能表现小石潭美景的古画、摄影等图片，以古筝曲《平沙落雁》作为课文朗诵的背景音乐，再用powerpoint制作成精美的多媒体课件。把小石潭这一优美的景象展现在学生面前，通过视觉和听觉综合形象，声像兼备，使学生从活泼、生动、直观的画面去感受小石潭的清、幽、雅的景致，体味作者在小石潭边时那既乐又忧的心情。此课件为学生创设出了一个极为生动的情境，提供了丰富的外部刺激，既激发了学生的学习兴趣，又增强了学生对课文的理解和感悟；既减轻了教师的负担，又提高了教学效果。二、运用多媒体辅助教学，使课堂变枯燥无味为生动有趣有了浓厚的学习兴趣就有了强烈的求知欲，有了强烈的求知欲就产生了学习的动力，而课堂教学是培养中学生学习兴趣的重要场所。在传统的课堂教学中大部分学生是在被动的参与课堂学习这一总过程，大都缺乏学习兴趣，师生间也缺乏更多的互动与交流。而现在，由于使用多媒体教学手段，这一状况得到了很大改观。不仅如此，利用多媒体在讲授同样的内容时，所花的时间比原来少很多，能达到事半功倍的效果。例如：以往，在讲解一些抽象的写景散文时，讲得口干舌燥，而学生对书中描绘的景象，感觉也总是似懂非懂、模糊不清。现在，运用多媒体手段教授这类课文就方便、实效多了。一堂可能枯燥的说教课亦因创设了良好的情境，引起了学生的愉悦感，激发了学生学习的主动性和学习兴趣，从而获得了良好的效果。三、运用多媒体辅助教学，能优化课堂教学，突破重难点传统的语文教学中，教师一般只是在教案中注明教学难点和重点，而学生在学习的过程中并不能直观地看到这一点。在现代文的教学中，理解文章的主要内容，体味和理解重要词语的意义和作用，这正是学生难以突破的一关，利用多媒体教学则能直观地启发学生的思维，从而使学生攻破学习难关。采用多媒体手段教学，可以视听并用，变静为动，充分刺激学生的各种感官，活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和积极性，能更好的突破重难点，从而提高教学效率。四、运用多媒体教学，能有效配置时间，加大教学容量语文教学，要想提高学生的学习能力，必须加大学生的阅读量，扩大学生的知识面。众所周知，当今的初、高中教育，实际上更多的还是围绕中、高考来学习，这种情况势必造成学生学习的狭隘性，学生除了从书本上获取知识之外，没有更多更好的途径去阅读，获取更多的知识，而多媒体教学则弥补了这方面的不足，为学生赢得了更多的时间，拓宽了学生的视野，扩大了知识面。总之，合理恰当的运用多媒体教学，是现代化教学的需要，是我国21世纪教育改革中的一种重要模式。多媒体课堂教学形象、生动、直观，更大程度上激发了学生的学习兴趣，开拓阔了学生的视野，有利于学生创新意识和创新能力的培养。因此，每位教师应该积极、踊跃地投入其中，根据语文教学的需要，充分发挥多媒体教学的优势，在语文教学中做到合时宜，使其真正起到“画龙点睛”的效果。继续教育在我国通常是指大学后在职的专业技术人员和管理人员的再教育，是知识技能的不断更新、补充与拓展，是提高、完善知识结构及创造能力和专业技术水平的教育。其最终目的是通过不断的学习实现人的全面发展。《中国教育发展和改革纲要》提出“继续教育是传统学习向终身教育发展的一种新型教育制度”，这是对继续教育的重要定位。世界一流大学有三大功能：人才培养、科学研究和社会服务。继续教育实际上发挥着人才培养和社会服务的部分功能，它是将大学开放到社会、服务于社会的重要窗口，是将知识与教育输送到有需要的人群中的重要手段。继续教育能够持续发展，保持旺盛的活力，原因之一就是大学对继续教育发展的足够重视和准确定位，以及由此为高校自身发展创造了良好的外部环境和氛围。浙江大学在2006年底成立继续教育管理处，建立了管理和办学相分离的基本框架。继续教育管理处对全校非全日制教育实施归口管理，专业院系从事针对相关行业的高层次、专业性继续教育培训。继续教育学院按市场需求拓展办学，学校鼓励继续教育学院为专业院系提供办学管理与市场推广服务，实现优势互补。自停止成人学历教育招生以来，学校继续教育顺利实现了从以学历教育为主到以高层次教育培训为主的转移，全校继续教育总收入从04年的1.8亿到09年的3.4亿，增长了88.9％，其中教育培训收入从04年的0.53亿增加到09年的1.68亿，为04年的3.17倍。同时继续教育培训的层次也不断上升，目前高层次人才培训已占全部培训的99.8％。学校继续教育工作业已形成高层次、多类型的继续教育办学格局和具有浙江大学特色的继续教育办学模式。继续教育与社会、政府、市场、经济等各个方面都有着密切的联系，因此要从多视角来思考继续教育的优化问题。继续教育要主动适应环境变化，不断进行内部结构的自适应性调整，才能强化自身，并与社会其他方面相互协调发展。继续教育的生存发展很大程度上取决于市场需求即生源市场。随着社会、经济等改革的深入，信息技术的发展和终身学习观点的普遍认同，就业知识环境对人们提出了更高的要求，促使人们主动吸取新知识、新技术，实现自我完善，继续教育培养目标也在向着综合化、多样化、专业化发展。所以，继续教育必须进行科学定位，调整办学结构、办学思想、教学模式、教学内容、教学方法。续教育培训项目研发是继续教育工作的重要环节，它是继续教育能否形成特色、品牌，能否在市场竞争中具备核心竞争力，能否获得可持续发展的关键因素。继续教育的特色化是继续教育的办学主体在相互竞争中，适应社会经济的发展需要，凭借自身的优势和条件，实施有利于自身生存和发展的独特性主体行为；是凭借个性化的继续教育实践活动来满足特定的社会需求，为社会提供出色的继续教育服务，满足多元的市场需求。这是大学继续教育拓宽发展之路，是今后发展的重点，也是继续教育生存和发展的重要基础。高校教育培训具有事业性和产业性的双重性。一方面，它作为高校本科教育、研究生教育、继续教育的人才培养链条上的重要一环，很好地承担了高校人才培养和社会服务职能；另一方面，高校继续教育要遵循市场规律办事，以市场为导向，以效率求生存，要有服务社会的理想、长期发展的规划、适应发展需要的商业模式。由于继续教育培训机构更多的是采用企业化运作机制，有时可能会片面追求经济效益，容易出现一些问题，损害高校形象。为此，我们注重规范继续教育管理，提出了继续教育必须坚持“三高”原则，即以高层次在职人员为主要培养对象，重点开展大学后继续教育；以高质量推出精品培训项目，创建浙江大学教育培训品牌；以高效益(社会效益和经济效益)赢得回报。改制以来，通过对开展的各项教育培训活动严格把关，培训项目注重实效，在实践中受到了学员和社会的普遍欢迎，取得了良好的社会效益和经济效益，在社会上树立了良好的教育培训机构品牌形象。浙江大学严把过程管理环节，学校继续教育结合国家中长期教育改革和发展规划的精神及学校“八大行动计划”工作的要求，继续以高层次教育培训发展为重点，进一步完善以非全日制教育为核心的继续教育管理体制，树立教育培训高端品牌，打造精品项目，拓宽国际教育培训。继续推进继续教育向高层次、高质量、高效益和国际化方向发展，在发展战略、发展模式、培训内容、培训手段、培训对象等方面努力体现教育创新、服务社会的理念。[直播带货电商平台渠道产业链分析直播带货电商平台渠道产业链分析24直播带货电商平台渠道产业链分析常带货”的逻辑直播带货电商平台渠道产业链分析25直播电商行业用四年时间从萌芽期进入爆发期,行业目前处于直播电商发展综述直播电商发展历程规范化发展阶段◆直播电商历经四年,从初始只有淘宝直播和蘑菇街两个平台参与,到现在直播带货发展成各平台标配,主播类型也从单纯网红,变为明星、CEO、政府官员,主种类多元化;带货品种也从美妆、服饰类丰富到如今各类商品,甚至包括车、房、火箭等。在2020年,直电商成为风口,为了规范和引导直播电商健康发展,国家出台了相关政策增強行业规范化直播电商发展阶段敲芽(2016)探素(2017)拓展(2018)发船(2019)规范期(2020·至今)整体行业生态开始立,产业行业在球索中发展,产业玩海宝双1正式引直播带货行业规核发性培长,主身直电商成为风口,行业家更加完,主类型和带货概念,各平台推出直电商份更加多元,平台构建产业品种类更加多元发展战路磨街最早开始直带货,淘电商平台,苏宁开启电商直播容平台建自己电商小店大量用星参与直播带货,政府对直播电中的商家、主宝直播紧跟其后。带货主以内平台:快手开启电商直播构建完产业。越来越多的构,电台加入直播带货大直播平台,MCN机构等主体薇短张大奕为代表的“淘女MCN机构入场,带货种类更商家进行店自播。带货种类军从火箭,到房子,“货行为均作了全面定义和規范”为主“,带货品种主要是服加丰富更加丰富的种类丰富得上天入地来源:理直播电商行业用四年时间从萌芽期进入爆发期,行业目前处于26从头部平台布局直播带货业务看直播电商行业发展历程直播电商发展综述直播◆从头部平台发展历程来看:淘宝最早于2016年开始试水布局直播电商,2018年,双1头部KO李佳琪和薇娅的战绩,正式把直播带货带入公众视野,2019年,总共规模超4200亿乙元GM的电商直播行业中,淘宝直播帶货超过2000乙元GMV,占据直播帶货行业半壁江山。在2018年相继开启直播带货业务后,快手和抖部极布局电商产业链,打造完整产业链环平台直播电商布局3,淘直播产品试运营2月,海宝直语与天直播合2008年双1全天GME3亿,2091月淘宝直独立厘21粉丝节观看量5月,淘宝推出直平台李佳直播间15分钟15004P上线亿,创下历史新高3月,海宝首国播典,单支口红,直司2小时2019年11月GM总额约618宝直播与300位明日直800,同期主播销售267亿,正式把直200209年M过星台作直播带长电商带入公众视野2000年初,主播开始带货6月与拼多多、京东建立合5月,快手与京东达成战路快手3月快手小店上线合作,数据打通11月举力首崖电音节主12月快手直DAU题1亿辛巴回日,单场带货125亿打哥带货16元全年成交额窗口在3501000间618和京东双白亿补贴活动d上线购物车功能,支持转推出精选联,与京东考ˇ4月签约罗永浩进行直带判音拉,品会等电商平台合作,货,首场带货11亿元从头部平台布局直播带货业务看直播电商行业发展历程27直播电商生态及产业链综述TheSummaryofLive-StreamingE-CommerceandIndustryChain直播电商生态及产业链综述28直播电商产业链:五大角色支撑直播电商行业快速发展整体生态及产业链概述◆直播电商生态中,上游主要为品牌商、经销商或制造商,中游主要为MCN机构、主播以及平台渠道,下游为消费者。品牌商按照产品特性向MCN构或主播进行商业投放,MCN机构为主播提供孵化推广及管理服务,KOL岀内容井通过平台触达消费者,完成带货。此外,数据营销服务商为品牌商和MN机枃提供筛选KO、制定执行KO直福带货方案等数据营销服务,供应链服务商为主播提供稳定货源及选品服务,综合技术解决方案提供商则为直播电商平台提供直擢技术及电商技术服务。直播电商产业链数据营销接务产品推荐主播/KO平台渠道方MCN构来:理直播电商产业链:五大角色支撑直播电商行业快速发展29直播电商产业链图谱供应链服务商MCN/KOL平台渠道reomtBe快手江画其星罗国「~●國多Dy8园图9综合技术解决方案提供商用C华为云到Y时率p来:理直播电商产业链图谱30直播电商产业链慰能平台渠道方直播电商产业链慰能31平台在直播电商产业链中提供场景和维护服务,占据主导权直播电商发展综述平台渠道◆平台在产业链中角色定位:在直播电商产业链中,平台负责搭建和维护场景服务,并制定相关规则要求参与者遵守,因此想在平台上进行带货的各方需要遵守平台相应规则,平台在产业链中拥有主导权,◆平台主导:平台主导权体现在三方面:第一,流量分配;第二,制定规则;第三,场景服务构直播场量,商家入驻霁进