优秀教师实习心得体会范文三篇

第5页共5页优秀老师实习心得体会范文三篇老师实习心得体会1转眼间已经是我在二中的第六周了。想想自己刚来时候，带着兴奋与冲动；想想自己被告知是班主任的时候，带着吃惊与紧张；想想自己要上第一节课的时候，带着自信与憧憬。渐渐地，这些东西都淡化了，随着一节节课堂的进展，自己也有了一些小的心得体会：一、语文课要落在实处。语文课要真实、朴实、扎实，来不得半点虚假。我们的语文课一定要扎扎实实的完成每节课的教学任务，要抓住重点来达成教学目的。二、我们要借鉴好的课堂设计，但绝不能照搬。作为一名新上任的语文老师，每周我都会找时间去听指导老师的课，我的指导老师是一位拥有三十六年教龄的高级老师，有很多值得我学习和借鉴的地方。但是，同样作为老师的你能明白人家这样设计每个环节的意图吗？这样设计是不是合适我们自己的学生呢？所以我们在借鉴的时候必须以我为主为我所用。三、语文课堂上要“灵敏”。我们在讲课前已经设计好了课堂，但是方案永远赶不上变化，在讲课的过程中我们应根据学情随机应变，及时改变或删减一些不必要的环节。四、明白所学的教学目的与重点，以及学生的根本学情。《新课标》中明确提出了每个学段语文教学的目的与要求，尤其是我们作为新手老师必需要认真学习领悟。此外还要根据学生的学习状况进展难易取舍〔例如我所在的二中，学生根底很差，内容讲解必须侧重根底〕，只有这样，在备课与上课时才不会舍本求末抓不住重点，学生也不会因为听不懂而产生厌学。五、学会适当的放手。我们最忌讳的就是在课堂上把学生该做的全部自己包揽，对学生不放心，步步都要牵着学生走，不敢放开手让学生自己去探究学习，这样学生就丧失了他们的主体地位学生成了观众。这样的课堂学生们不喜欢。因此，我们要学生去观察、去发现、去欣赏、去考虑，要教给他们学习的方法，让他们学会自己学习，并懂得主动去学习生活中的语文。以上都是些自己的小的见解，有缺乏之处还希望大家多多指出。教学的时间不长，却非常喜欢这个职业，虽然有些小的插曲，但总归是美妙的。语文本身就是个无止境的东西，与其说我在教学不如说我在学习。生命不息学无止境，实习的宝宝们，一起加油吧！老师实习心得体会2从第一次听到学生叫“老师好”时的脸红与局促，到后来和他们谈笑风生，一切法仿佛渐入佳境。这个由陌生到亲密的过程，只花了数天时间。孩子们都是友善的，我很爱看他们真诚的笑脸，只是自己也有些孩子气，有时可能会因为很小的一件事就生他们的气，可是没过多久就会又心生欢喜。我很在乎他们，就是因为在乎，所以想看到他们变得更优秀，在每件事上都做好，这种高期待就导致我对他们高要求。在平时的小细节中，我也能看出孩子们的在乎，他们用稚嫩的方法吸引我，想让我注意到他们，记住他们的名字和面庞，他们喜欢找我聊天，喜欢找我问问题，导致地理这一小学科像是一门主课一样，占用了他们不少时间，在某个角度上看，我还是很开心的，但是还是希望他们合理安排时间，以大局为重。每开新课我都非常欣喜，因为每次我都换一种教学方法，希望提起他们的兴趣，用一种新的方式和他们交流。面对现行的地理教科书自身要先进一步学习，在开场的几堂课我曾因为对教材不够熟悉导致教学上的缺乏，为此，对于新课的教学我会认真全面的分析^p研究，先学习拓展知识，即便这些拓展知识不需要教给学生，但我理解的多了讲课才会顺畅，讲解才会更到位。比方有一次讲解到地质构造的分类，首先什么是地质构造呢？构造是什么？构造和构造是同一个概念吗？为什么这么划分呢？还会牵扯出地质构造是如何形成的，还要举例讲解。这一个小问题要想让学生真正理解就得先讲出好多小问题做铺垫，所以作为一名老师，要先学习消化课本知识，再学习拓展知识，做好根底，打好知识储藏量。只有拿着一桶水去给学生一碗水才不会力不从心。理论是检验真理的唯一标准，半年的实习让我有许多体会，也总结出了许多经历，虽然很多道理早就听说过，但还是自己亲身经历后才真正懂得。老师实习心得体会3当前全国各地开展新课程改革，运用新形式进展教育教学，其中，合作学习是重要手段。合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为根底，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目的设计为先导，以师生、生生、师师合作为根本动力，以小组活动为根本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为根本手段，以大面积进步学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目的，“小组合作学习”这一教学形式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进展语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生互相学习，共同进步，有力地促进了课堂效率的进步为所有的学生提供了成功的时机，塑造了学生自信、坚强和乐观向上的性格品质，使其从小学会认知、学会做事、学会合作、学会生存、学会做人，具备适应社会环境的优良心理品质。进入实习学校，每个班级都有小组。总之，在教学中采用小组合作学习的方式，形成了师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流形式，使小组中每