小学英语老师教学心得五篇

小学英语老师教学心得五篇我努力做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，获得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的进步。以下是为您整理分享的小学英语老师教学心得五篇，欢迎大家的参阅和借鉴。

小学英语老师教学心得1

一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力施行课堂改革，积极探究小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。下面结合本学期教学理论总结一下教学情况：

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。另一方面，老师的言行，学生极易照样承受，很少去鉴别，因此，我本着要对学生的一生负责，认识到必需要正视自己的言行。以身作那么，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。假如言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有安康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到典范作用。

二、英语教学工作

我所任教的是三、四、五、六年级四个班的英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点：

1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以进步教学程度。

2、认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活泼课堂气氛，限度地让学生在轻松自主的学习气氛中快乐求知，轻松学习，不断地鼓励自己“English，ICando〞“English，ICanSay〞。

3、认真及时修改作业，注意听取学生的意见，及时理解学生的学习情况，并有目的的对学生进展辅导。

4、坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习各组老师的教学经历，努力探究合适自己的教学形式，并抓住每次外出学习的时机，取长补短，收获不少。

5、注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用.半年来，我在学校开了三次公开课。通过开公开课，使自己的教学程度得到很大的进步，但也使我意识到了自己在教学方面的缺乏之处，半年教龄公开课受到各位老师的好评。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位指导老师的指导下，获得更好成绩。

小学英语老师教学心得2

本学期我担任英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力施行课堂改革，积极探究小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学理论总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经历与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学方案，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心保护学生，特别是差生，课堂亲密注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、优化课堂教学，努力进步课堂效率

1.在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

2.在修改作业方面。学生的作业总是按3E文档频道时及时地修改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大进步了教学质量。

3.在听力方面。为进步学生的听力程度，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

总之、一学期以来，我努力做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，获得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的进步。

小学英语老师教学心得3

小学英语教学要透过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有必须的口头表达潜力，然后它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探究与理论总结出以下几个途径：

一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。

1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是透过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言理论时机，创设英语气氛，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

例如：采用“Let'sbeginnow。Goodmorning(afternoon)，class!〞来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Class

isover。Goodbye，class!〞作为完毕语。在讲课过程中，提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Lookatthe

blackboard。〞让学生翻开书时，便会说出“Openyourbook，please。〞，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说“Close

yourbook，please。〞并将双手由摊开到合并。

2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼;但凡英语课堂，就要求学生尽可能用英语进展交流，如学生来晚了要进教室，就务必用英语说出：“MayIe

in，please?〞然后老师就用英语回话：“ein，

please!〞刚开场，由于句型学得少，不少学生都是采用“单词+手势〞的方式进展交流，随着学习的深化，很多学生都能主动地运用所学过的英语进展简单地问候和谈话。

二、五分钟日常会话练习。

会话的资料要与学生生活实际严密联络，形式多样化，要保证大部分学生参加语言训练。为此，在课前五分钟选取的资料都是生活的缩影。一共分三大块：English

song，Dailytalk，Dialogue。对于Englishsong

，欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是成功的一半〞，然后小小英文歌用途真不小。例如：Goodmorning、Ifyouare

happy等唱起来都需用到连续升降调，然后学生虽是唱歌却也到达了听说训练的目的。对于DailyTalk和Dialogue那么更有用途，What'syour

name?Howoldareyou?Whatdayistoday

?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为进步学生的听说潜力打下了扎实的根底。

三、创设情境，主角扮演。

英语作为一种语言，务必融于必须的情境之中。课堂表演就是要创造必须的语言环境，然后给孩子一份自由开展、自由发挥的天地。乌申斯基以前说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。〞而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧形式。在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。

例如在教句型“MayIhavealook?Sure，Hereyouare。〞时，让学生互相邀请：xxx

，please，然后进展对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自我的动作，表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。

在教句型Areyou__?Yes，Iam。(No，I'mnot，Iam

__。)时可以设计一个猜人游戏，请一位学生拿针管扮演Nurse，一位学生头上扎头巾扮演Peasant。还有分别扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用Are

you__?的句型提问，扮演者可根据问题进展Yes，Iam或No，I'mnot。Iam__。的答复。

透过理论，就会发现学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。

在介绍“打〞这一课时，可以将机带入课堂，然后在学生进展模拟打的过程中，介绍怎样开场打，怎样拨号码，怎样使用常用语，以及怎样完毕打等。学生在表演的过程中全身心投入，犹如置身于一个充满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说潜力。

透过主角扮演的这种游戏方式，到达了人人能说的目的，使学生在不知不觉中进步了听、说潜力。

四、反响信息、即时稳固。

英语的听说训练反响必需要及时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，然后印象深化，但假设不及时稳固，不仅仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏向得不到及时纠正，以致构成错误的思维定势。因此信息反响，务必及时。

例如，在学完人体器官时运用兴趣性游戏的方法，让全体学生起立，老师说：“Touchyoureyes。〞“Touchyourmouth。〞“Touch

yournose。〞等，学生做动作。当学生动作做错时，可自我坐下。留下最后一个，当然是“常胜〞将军了。

理论告诉我，英语听说训练中，这几步是亲密相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓励学生之间互相提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生掌握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。

小学英语老师教学心得4

作为一名小学英语老师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂光阴里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。透过八年的工作理论，然后我认识到，小学英语教学不就应只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得：

一、勇创双语教学特色，营造英语气氛。

1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学资料;并且在教学过程中创设各种情景对话，透过直接的语言交流来帮助学生建立语感。透过这种方式组织教学，能增加学生的语言理论时机，营造语言气氛，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

2、英语作为一种语言，其教学就应融入必须的情境之中。可透过课堂表演来创造必须的语言环境，给孩子营造一方自由开展、自由发挥的天地;并且可为学生带给自主学习和交流的时机，给每位学生自我表现和自我开展的光阴和空间。

3、鼓励学生透过参与体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合潜力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进展交流;然后在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

4、反响信息、即时稳固。

英语的听、说训练必需要做到反响及时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深化，但假设不及时稳固，不仅仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏向得不到及时纠正，以致构成错误的思维定势和语言习惯。

二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学气氛。

1、尊重每个学生，鼓励他们用心尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，然后保护他们的自尊心和用心性。

2、创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作开展。

3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自我的时机，让每一次小小的打破成为他们进步的基石。

4、建立融洽的师生关系，经常和学生一齐交流和探究，理解学生所想所需，然后做到教学相长。

三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。

1、用心创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

2、结合语言情境，让学生透过理论和运用来深化学习。

3、进展自我评价，根据各自的不一样状况进展查漏补缺。

四、实行鼓励评价，使学生树立学习英语的信心。

1、注重老师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和鼓励。

2、重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过比较，认识自我的优势和缺乏，然后明确努力的方向。

小学英语教学的目的是要透过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备必须的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏;他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学务必根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联络实际，不断探究、不断理论、然后不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

小学英语老师教学心得5

作为一个小学英语老师，尤其是三年级英语老师，倘假设仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描绘，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，然后学生不能全身心地投入英语学习中，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们就应多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。

孩子年龄小，缺乏知识和经历，抽象思维不够兴隆，形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学惯用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有透过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进展教学;然后如在教动词sing、dance、draw、w