部编人教版一年级数学下册【全册】第1至8单元教学课件

第1课时认识平面图形R·一年级下册认识图形（二）第1课时认识平面图形R·一年级下册认识图形（二）学习目标1.通过观察、比较、分析，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，能够辨认和区分这些图形。2.并在实际动手操作的活动中，培养实际动手的能力以及合作创新意识，培养学习数学的兴趣。学习目标1.通过观察、比较、分析，初步认识长方形、正方形、学习重点能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。学习难点了解每种平面图形的特征。学习重点能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。学习难点一、引入新课这些是什么形状的积木呢？那你们知道这是什么图形吗？一、引入新课这些是什么形状的积木呢？那你们知道这是什么图形吗二、自主探究1你们能找到哪些认识的立体图形？能说出这些立体图形的名字吗？二、自主探究1你们能找到哪些认识的立体图形？能说出这些立体图你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？可以把它们拓下来。你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？可以把它们通过用它们的每个面画出的图形都是什么图形？利用圆柱的底面画图形画出的图形是圆通过用它们的每个面画出的图形都是什么图形？利用圆柱的底面画图利用正方体的面画图形画出的图形是正方形利用长方体的面画图形画出的图形是长方形利用正方体的面画图形画出的图形是正方形利用长方体的面画图形画利用三棱柱的面画图形可以画出长方形，也可以画出三角形我们画出了哪几种图形呢？利用三棱柱的面画图形可以画出长方形，我们画出了哪几种你怎么记住它们的样子？你怎么记住它们的样子？圆是由一条曲线围成的，圆圆的！正方形是四四方方的，边都是直直的，4个角也是直直的！长方形是长长方方的，边都是直直的，4个角也是直直的！平行四边形边是直直的，两条是倾斜的，4个角，对角相等。三角形有3条直直的边，3个角。圆是由一条曲线围成的，圆圆的！正方形是四四方方的，边都是直直通过刚才的方法，你能说出这些图形的名字吗？通过刚才的方法，你能说出这些图形的名字吗？1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？台历的这个地方是三角形的。开关的面是正方形的。1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？台历的这个地方2.画出自己喜欢的图形。2.画出自己喜欢的图形。三、巩固深化1.用下面的物体可以画出哪个图形，连一连。三、巩固深化1.用下面的物体可以画出哪个图形，连一连。2.（借助积木）在纸上画出长方形、正方形、平行四边形和圆形各一个。2.（借助积木）在纸上画出长方形、正方形、平行四边形和圆形各四、课堂小结认识平面图形长方形正方形平行四边形圆三角形四、课堂小结认识平面图形长方形正方形平行四边形圆三角形五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！第2课时平面图形的拼组R·一年级下册第2课时平面图形的拼组R·一年级下册学习目标1.通过动手拼一拼的活动，让学生体会平面图形的特征，进一步加深对平面图形的认识。2.利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象力。3.感受几何美、数学美，激发学生的创新意识。学习目标1.通过动手拼一拼的活动，让学生体会平面图形的特征，学习重点用两个或多个同样的平面图形进行拼组。学习难点体会各种图形之间的关系。学习重点用两个或多个同样的平面图形进行拼组。学习难点体会各种一、复习导入你能说出这些平面图形的名称吗？三角形平行四边形长方形正方形三角形这节课我们就用它们做一些有趣的拼组游戏！一、复习导入你能说出这些平面图形的名称吗？三角形平行四边形长用两个这样的长方形你又能拼成哪些图形呢？二、自主探究拼一拼用两个同样的三角形你能拼成哪些图形呢？

1用两个同样的平行四边形呢？大家赶紧动手拼一拼吧！用两个这样的长方形你又能拼成哪些图形呢？二、自主探究拼一拼用用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。你还能拼出什么图形？长方形或正方形平行四边形还能这样拼……用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。你还能拼出什么图形

两个相同的平行四边形只能拼成平行四边形……平行四边形或平行四边形两个相同的平行四边形只能拼成平行四边形……平行四边形或平行用两个这样的长方形可以拼成一个长方形。

长方形还可以可以拼成一个正方形。还能拼出什么图形？

或

正方形用两个这样的长方形可以拼成一个长方形。大家拼的不错！

如果用多个同样图形你又能拼成哪些新的图形呢？把你拼好图形与大家分享一下吧！大家拼的不错！如果用多个同样图形你又能拼成哪些新的图我用三角形拼成了下面这些图形。我用正方形拼出了……你还能拼出哪些图形呢？我用三角形拼成了下面这些图形。我用正方形拼出了……你还能拼出用4个

和4个

拼一拼。你还能拼出什么图形？用4个和4个拼一拼。你还能拼出什么图形？我这样拼……我是这样拼你还能怎样拼？我这样拼……我是这样拼你还能怎样拼？今天我们大家学习了图形的拼组，小朋友们发挥你们的想象，创作拼出自己喜欢的图案吧！今天我们大家学习了图形的拼组，小朋友们发挥你们的想象，创作三、巩固深化1.按要求分一分。（1）分成两个完全相同的三角形。（2）分成四个完全相同的三角形。三、巩固深化1.按要求分一分。（1）分成两个完全相同的三角形2.填空。（1）最少用（）根相同的小棒能摆成一个正方形。4（2）是由四个（）形拼成的一个（）形。三角正方（3）是由两个（）形拼成的一个（）形。长方长方2.填空。（1）最少用（）根相同的小棒能摆成一个正方形。3.判断。(1)用两个相同的三角形一定能拼成一个长方形。（）(2)两个三角形能拼成一个平行四边形。（）(3)两个长方形一定能拼成一个正方形。（）(4)四个相同的正方形一定能拼成一个更大的正方形。（）×√××3.判断。(1)用两个相同的三角形一定能拼成一个长方形。（四、课堂小结平面图形的拼组两个相同的长方形：

两个相同的三角形：四个相同的正方形：……四、课堂小结平面图形的拼组两个相同的长方形：五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！第3课时七巧板R·一年级下册第3课时七巧板R·一年级下册学习目标1.通过用七巧板拼一拼的活动，进一步直观感知图形的特征。初步感受图形之间的关系。2.培养动手操作能力、观察能力和语言表达能力。3.培养审美能力，激发创新意识。学习目标1.通过用七巧板拼一拼的活动，进一步直观感知图形的特学习重点用七巧板拼出各种平面图形。学习难点体会图形之间的关系，培养能力。学习重点用七巧板拼出各种平面图形。学习难点体会图形之间的关系一、引入新课这些图案漂亮吗？这节课我们用一套七巧板做拼组游戏！一、引入新课这些图案漂亮吗？这节课我们用一套七巧板做拼组游戏二、自主探究3知道了什么？用一套七巧板拼三角形，看谁拼的多。这是一套七巧板。一套七巧板有几块？

一套七巧板有7块。二、自主探究3知道了什么？用一套七巧板拼三角形，看谁拼的多。都有哪些图形呢？数一数每种图形有几个？有2个大三角形、1个中三角形和2个小三角形。还有1个平行四边形和1个正方形。都有哪些图形呢？数一数每种图形有几个？有2个大三角形、1个中怎样拼呢？每人用一套七巧板拼。拼三角形，看谁拼的多。用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？怎样拼呢？每人用一套七巧板拼。拼三角形，看谁拼的多。用一套七用两块这样的三角形能拼出一个新的三角形。我用一个正方形和两个三角形拼成了一个新的三角形。还可以怎样拼？用两块这样的三角形能拼出一个新的三角形。我用一个正方形和两个怎样拼出更多的不重复、不遗漏的三角形呢？思考可以先用两个拼！再用三个图形开始拼……大家分组讨论一下吧！他们的方法对吗？怎样拼出更多的不重复、不遗漏的三角形呢？思考可以先用两个拼！2块3块4块2块3块4块5块7块小结：要拼出更多的三角形，可以从用图形最少的情况入手，逐渐增加图形的数量、有序地操作。5块7块小结：要拼出更多的三角形，可以从用图形最少的情况入手你能用一套七巧板拼出几个长方形？还记得拼三角形的方法吗？你能用一套七巧板拼出几个长方形？还记得拼三角形的方法吗？我这样拼！还可以这样拼……我这样拼！还可以这样拼……“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由7块板组成，拼出来的图案变化万千。◎你知道吗？◎“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由7块板组成，拼出三、巩固深化1.填空。七巧板是由（）块板组成的。有（）个正方形，（）个平行四边形和（）个三角形。7115三、巩固深化1.填空。71152.你还能用七巧板拼出哪些好看的图案？拼一拼。2.你还能用七巧板拼出哪些好看的图案？拼一拼。四、课堂小结七巧板用两块拼用三块拼…………四、课堂小结七巧板用两块拼用三块拼…………五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！认识图形（二）练习课R·一年级下册认识图形（二）练习课R·一年级下册学习目标1.通过整理和练习，进一步加深对本单元所学平面图形的认识，能正确、熟练地区分和辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并能够完成一些简单分割与拼组。2.发展空间感。3.初步培养整理知识的意识和能力。学习目标1.通过整理和练习，进一步加深对本单元所学平面图形的学习重点进一步理解和掌握平面图形的特征。学习难点会用平面图形来拼组图形。学习重点进一步理解和掌握平面图形的特征。学习难点会用平面图形一、复习巩固认识平面图形知识点11.涂一涂。教材第5页练习一第1题一、复习巩固认识平面图形知识点11.涂一涂。教材第5页练习分析黄色为圆形，蓝色为正方形，紫色为长方形，大红为三角形，浅红为平行四边形。答案分析黄色为圆形，蓝色为正方形，紫色为长方形，大红为三角形，浅知识点2利用物体的面画出平面图形（面在体上）2.右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。教材第7页练习一第7题知识点2利用物体的面画出平面图形（面在体上）2.右边的图形答案你连对了吗？答案你连对了吗？1.选用下面的立体图形画出相应的平面图形。（1）画一个要用（）号图形。（2）画一个要用（）号图形。②③1.选用下面的立体图形画出相应的平面图形。（1）画一个（3）画一个要用（）号图形。（4）画一个要用（）号图形。①⑤（3）画一个要用（）号图形。（4）知识点3用平面图形拼组图形3.（1）将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？（2）用几张正方形纸剪一剪，贴一贴，再涂上色。你能做出漂亮的图案吗？教材第6页练习一第4题知识点3用平面图形拼组图形3.（1）将一张正方形纸对折后剪答案（1）我发现一个正方形能剪出两个相同的长方形。我发现一个正方形能剪成两个相同的三角形。答案（1）我发现一个正方形能剪出两个相同的长方形。我发现一个（2）答案这是我做的小鱼。我做了一架飞机。（2）答案这是我做的小鱼。我做了一架飞机。2.想一想，摆一摆，填一填。（1）下面有（）个正方形，至少再添上（）根小棒，可以变成4个正方形。（2）下面有（）个三角形，至少再添上（）根小棒，可以变成7个三角形。31412.想一想，摆一摆，填一填。（1）下面有（）个正方形三、巩固深化1.把各种图形的序号填在（）里。①②③④⑤⑥（）（）（）①⑤②④③三、巩固深化1.把各种图形的序号填在（）里。①②③④⑤2.142542.142543.83.84.用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。4.用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。5.折一折，用做一个，“4”的对面是“（）”。14256335.折一折，用做一个四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！单元重点知识归纳与易错警示R·一年级下册单元重点知识归纳与易错警示R·一年级下册学习目标1.能够正确辨认和区别长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些平面图形。2.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。3.培养学生的观察力，动手操作能力和交流能力。学习目标1.能够正确辨认和区别长方形、正方形、平行四边形、学习重点认识平面图形的特征，会对平面图形进行拼组。学习重点认识平面图形的特征，会对平面图形进行拼组。一、知识归纳认识平面图形1.认识平面图形：像的图形叫长方形，像的图形叫正方形，像的图形叫平行四边形，像的图形叫三角形，像的图形叫圆形。一、知识归纳认识平面图形1.认识平面图形：像的2.感知平面图形的特征：长长方方的，有4条边，每条边都是直直的。长方形正方形四四方方的，有4条边，每条边都是直直的，并且一样长。2.感知平面图形的特征：长长方方的，有4条边，每条边都是平行四边形边都是直直的，其中一组对边是倾斜的。有三条直直的边。由一条曲线围成的，圆圆的。三角形圆平行四边形边都是直直的，其中一组对边是倾斜的。有三条直直的边用同样的图形拼基本图形

用大小相同的平面图形可以拼成一个更大或其他的平面图形。

用同样的图形拼基本图形用大小相同的平面图形可以拼成一用七巧板拼图形

七巧板是由三种图形组成的，其中有1个正方形、5个三角形和1个平行四边形。利用七巧板和所学图形的特点，可以拼成各种各样的图形和图案。用七巧板拼图形七巧板是由三种图形组成的，其中有1二、易错警示不能正确区分平面图形的联系和区别。易错点1判断：如下图，橡皮是长方形的。()例题1错误答案×正确答案√二、易错警示不能正确区分平面图形的联系和区别。易错点1判断：

这道题把平面图形和立体图形弄混淆了，没有明确平面图形和立体图形的的联系和区别。错点警示这道题把平面图形和立体图形弄混淆了，没有明确平面图形

弄清平面图形和立体图形的联系与区别。知道平面图形是立体图形的一个面。橡皮的形状是一个长方体，而它每一个面的形状都是长方形。规避策略弄清平面图形和立体图形的联系与区别。知道平面图形是立易错点2不能正确说出几个相同的平面图形拼组后的组合大图形的形状。判断：8个相同的小正方形可以拼成一个大正方形。()例题2错误答案×正确答案√易错点2不能正确说出几个相同的平面图形拼组后的组合大图形的形

此题只凭借想象作出判断，导致结论错误。错点警示此题只凭借想象作出判断，导致结论错误。错点警示规避策略可由实际操作可知，8个相同的小正方形不能拼成一个大正方形。尝试可以用4个、9个、16个、25个……相同的小正方形拼较大的正方形。规避策略可由实际操作可知，8个相同的小正方形不能拼成三、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。三、课后作业1.从课后习题中选取；课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！第1课时十几减9（1）R·一年级下册20以内的退位减法第1课时十几减9（1）R·一年级下册20以内的退位减法学习目标1.让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作、体验到十几减9计算方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作意识。学习目标1.让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，学习重点初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种计算方法。学习难点理解“破十法”的算理。学习重点初步了解“十几减9”的计算方法，并能探一、引入新课16-5=15-5=17-10=10-9=15-4=18-3=说说自己的口算方法。1110711115一、引入新课16-5=15-二、自主探究1有15个气球，卖了9个。还有几个？从图中你都知道了什么？二、自主探究1有15个气球，卖了9个。还有几个？从图中你都知已知条件：提出的问题：小丑手中一共有15个气球,卖了9个。还有几个？列出算式15-9=怎么计算呢？已知条件：小丑手中一共有15个气球,卖了9个。还有几个？列出15-9=15-3=观察这两个算式有什么不同？15=10+5-3212+1215=10+5-9个位不够减！怎么计算?15-9=15-3=观察这两个算式有什么不同？15=10+5把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。方法一用学具摆一摆。15-9=6156方法一用学具摆一摆。15-9=6156方法二想加算减。15-9=69＋（

）＝1515－9＝（）6

6

方法二想加算减。15-9=69＋（）＝1515－9方法三连减。15-9=615－5－4＝问题：（1）5和4哪来的？（2）为什么把9分成5和4？6方法三连减。15-9=615－5－4＝问题：（1）5和4哪方法四破十法。15-9=615-9=15=10+5-9个位不够减！16+610－9＝15＋1＝6方法四破十法。15-9=615-9=15=10+5-问题：（1）为什么先用10减9？（2）10－9所得的1为什么还要和5相加？（3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？15-9=6小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9，10－9＝1，1再加5等于6。问题：（1）为什么先用10减9？（2）10－9所得的1你是怎样计算的？哪种方法最简便？破十法15-9=6你是怎样计算的？哪种方法最简便？破十法15-9=611-9=16-9=1.用

摆一摆，算一算。2711-9=16-9=1.用2.圈一圈，算一算。14-9=17-9=582.圈一圈，算一算。14-9=3.用你喜欢的方法计算。13-9=12-9=19-9=18-9=431093.用你喜欢的方法计算。43109三、巩固深化1.圈一圈，算一算。△△△△△△△△△△△△△△14–9=5三、巩固深化1.圈一圈，算一算。△△△△△△△14–2.看图列式计算。=139-4（个）2.看图列式计算。=139-4（个）17-9=16-9=13-9=19-9=11-9=10-9=18-9=14-9=8741021953.用喜欢的方法计算。17-9=11-9=8741021953.用喜欢的方法计算。四、课堂小结15-9=15=10+5-9个位不够减！16+65＋1＝610－9＝1小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9，10－9＝1，1再加5等于6。四、课堂小结15-9=15=10+5-9个位不够减！1五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！第2课时十几减9（2）R·一年级下册第2课时十几减9（2）R·一年级下册学习目标1.继续巩固和掌握“破十法”和“想加法做减法”的两种计算方法。2.掌握连减以及加减两步计算的计算顺序，并能正确地计算。3.培养学生良好的计算习惯以及分析问题和解决问题的能力。学习目标1.继续巩固和掌握“破十法”和“想加法做减法”的两种学习重点连减以及加减混合计算的计算顺序。学习难点培养学生计算能力以及分析和解决问题的能力。学习重点连减以及加减混合计算的计算顺序。学习一、引入新课计算下面各题并说说你是怎样算的。16-9=15-9=14-9=18-9=7659一、引入新课计算下面各题并说说你是怎样算的。7659二、自主探究计算下面各题。18-9-3=17-9+5=6+8-9=连续加减该怎样计算呢？18-9=99-3=6617-9=88+5=136+8=1414-9=5135说一说，这类题的计算方法是什么？例1二、自主探究计算下面各题。连续加减该怎样计算呢？18-9=9连减和加减混合计算的顺序：从左到右依次计算。十几减9时，采用“破十法”或“做减法想加法”的方法计算。计算方法：连减和加减混合计算的顺序：从左到右依次计算。计算下面各题。14-9+5=19-9-4=10你是怎么想的？14104-9=15+5=10从左往右计算十几减9可以用破十法10-4=66破十法想加法做减法还可以用什么方法计算十几减9？计算下面各题。10你是怎么想的？14104-9=15+5=1计算下面各题。14-9+5=19-9-4=6+7-9=9-9+3=从左往右计算十几减9可以用破十法13你是怎么想的？106403计算下面各题。从左往右计算十几减9可以用破十法13你是怎么想妈妈在超市买回16个鸡蛋,已经吃了9个，还剩下多少个鸡蛋？它们之间关系怎样？怎样列式？审清题意题目里告诉我们哪些条件？求的问题是什么？分析列式计算作答如何计算？16-9=例2检验！7答：还剩下7个鸡蛋。妈妈在超市买回16个鸡蛋,已经吃了9个，还剩讨论：说一说解决问题的方法（步骤）。审清题意分析列式计算作答（1）（2）（3）计算结果要检验！讨论：说一说解决问题的方法（步骤）。审清题意分析列式计算作答学校操场边有一排水杉树，一共有10棵，要在每两棵水杉树之间放一盆花，一共要放多少盆花？10-1=9（盒）答：一共要放9盆花。学校操场边有一排水杉树，一共有10棵，要在每三、巩固深化1.计算下面各题。17-9-4=12+3-9=19-9+5=14-9+7=想：17-9=88-4=44想：12+3=1515-9=66想：19-9=1010+5=1515想：14-9=55+7=1212三、巩固深化1.计算下面各题。想：17-9=88-4=44想2.红气球和黄气球一共有18个，黄气球有9个，红气球有多少个？一共有18个18-9=9答：红气球有9个。2.红气球和黄气球一共有18个，黄气球有9个，红气球有多少个

3.一辆客车上有17名乘客，到站后下去了9人，又上来了6人，现在车上有多少人？审清题意分析列式计算作答（1）（2）（3）已知条件？所求问题？数量关系？加法还是减法？计算方法？答：现在车上有

人。=

(人)

1417-96+14步骤：3.一辆客车上有17名乘客，到站后下去了9人，又上来了6人四、课堂小结1014104-9=15+5=10从左往右计算破十法想加法做减法14-9+5=四、课堂小结1014104-9=15+5=10从左往右计算破五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！整理和复习R·一年级下册整理和复习R·一年级下册学习目标1.进一步巩固和掌握20以内的退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.培养学生运用知识解决问题的能力以及收集、归纳整理能力。学习目标1.进一步巩固和掌握20以内的退位减法的计算方法，并学习重点1.归纳整理20以内的退位减法的计算方法。2.会运用知识解决简单的实际问题。学习重点1.归纳整理20以内的退位减法的计算方法。知识点120以内退位减法表的整理在卡片上写出20以内的所有退位减法算式并进行整理，说一说自己是怎样整理的。知识点120以内退位减法表的整理在卡片上写出20以内的所有退（1）说一说晶晶是怎样整理的，再把余下

的算式填出来。（2）任意指一道算式很快说出算数。（3）计算第一列算式，你能发现什么？（1）说一说晶晶是怎样整理的，再把余下分析：引导学生观察第一行，被减数都是11，减数依次少1，得数依次都增加1。所以我们认为晶晶是按照减号前面的数一行一行地来整理算式的。观察第一列，减数都是9，被减数每次增加1，得数每次增加1，所以我们认为晶晶是按照被减数一列一列地来整理算式的。分析：引导学生观察第一行，被减数都是11，减数依次少1，得数（1）说一说晶晶是怎样整理的，再把余下的算式填出来。竖着看，第一列的被减数从11增加到18，减数都是9；横着看，第一行的被减数都是11，减数从9依次减少到2。填表略。（1）说一说晶晶是怎样整理的，再把余下的算式填出来。竖着看，（2）任意指一道算式很快说出算数。略。（2）任意指一道算式很快说出算数。略。（3）计算第一列算式，你能发现什么？计算第一列算式，我发现第一列的得数从2依次增加到9。（3）计算第一列算式，你能发现什么？计算第一列算式，我发现第练习1.比一比，看谁算得快。12-9= 15-7= 14-6=11-6= 11-3= 16-7=14-8= 19-9= 14-7=12-5= 12-6= 12-8=3567881068974练习1.比一比，看谁算得快。12-9= 15-7= 14知识点2解决问题小丽比小林多得了几朵？作业评比小林小丽小东知识点2解决问题小丽比小林多得了几朵？作业评比小林小丽小东分析：求小丽比小林多得几朵，需要知道小丽得的朵数是12朵，小林得的朵数是9朵。而小东得的朵数是多余的条件。用减法计算小丽比小林多的朵数。分析：求小丽比小林多得几朵，需要知道小丽得的朵数是12朵，小小丽比小林多得了几朵？作业评比小林小丽小东答：小丽比小林多得了3朵。12-9=3（朵）小丽比小林多得了几朵？作业评比小林小丽小东答：小丽比小林多得练习2.小红有8块巧克力，小军有6块巧克力，小玲有14块巧克力。小玲比小红多几块巧克力？14-8=6（块）答：小玲比小红多6块巧克力。练习2.小红有8块巧克力，小军有6块巧克力，小玲有14块巧克巩固提升1.算一算。36656555巩固提升1.算一算。366565552.计算。13-6= 8+7= 13-5=16-8= 15-6= 7+9=15-7= 14-5= 6+6=12-5= 14-6= 12-9=7158891689127832.计算。13-6= 8+7= 13-5=7158893.=（）1156-个=（）1349-支3.=（）1156-个=（）1349-支4.下面是育英学校今年植树的棵树。（1）比多几棵？16－9=7（棵）4.下面是育英学校今年植树的棵树。（1）比4.下面是育英学校今年植树的棵树。16－5=11（棵）（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？比多几棵？4.下面是育英学校今年植树的棵树。16－5=11（棵）（2）课堂小结1.这节课你有哪些收获？2.你需要提醒同学们注意什么？课堂小结1.这节课你有哪些收获？课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业1.从课后习题中选取；课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！单元重点知识归纳与易错警示R·一年级下册单元重点知识归纳与易错警示R·一年级下册学习目标1.巩固20以内的退位减法的计算方法，弄懂算理，并提高练习的速度。2.充分利用教材呈现的信息，培养学生利用已知信息来解决问题、提出问题的能力。3.初步培养学生整理和复习的能力。学习目标1.巩固20以内的退位减法的计算方法，弄懂算理，并提学习重点1.计算：使学生能够比较熟练地口算20以内的退位减法，并会整理20以内的退位减法。2.用数学：用20以内的加减法解决生活中的简单问题，使学生体验用数学的乐趣。学习重点1.计算：使学生能够比较熟练地口算20以内的退位减法知识点1十几减9、8、7、6、5、4、3、2的计算方法计算十几减9、8、7、6、5、4、3、2的方法有“破十法”、“想加算减法”。知识点1十几减9、8、7、6、5、4、3、2的计算方法计算十易错点1没有正确掌握“破十法”的算理【例题1】计算：17-9错误答案:正确答案:17-9710-1=6-17-9710-1=8+易错点1没有正确掌握“破十法”的算理【例题1】计算：17-9错点警示:用“破十法”计算17-9时，17分成10和7，10减9得1，7应加1而不是减1。规避策略:用“破十法”计算十几减9时，应用十几中的几加1，而不是减1。错点警示:用“破十法”计算17-9时，17分成10和7，10知识点2解决含有多余条件的实际问题在解决实际问题时，题中有的信息与所求问题无关，应正确筛选信息进行解题。知识点2解决含有多余条件的实际问题在解决实际问题时，题中有的易错点2不会看图列式计算【例题2】看图列式计算。错误答案:9-5=4正确答案:14-9=5易错点2不会看图列式计算【例题2】看图列式计算。错点警示:此题错在没有理解题意。图中一共有14个苹果，用虚线圈上9个，表示从总数14个中去掉9个，求还剩几个，应从14个苹果中减去9个。错点警示:此题错在没有理解题意。图中一共有14个苹果，用虚线规避策略:看图列算式时，用虚线圈上几个，就表示从总数中去掉几个，用减法计算，用总数减去圈起来的数量，虚线外的部分就是剩下的数量。规避策略:看图列算式时，用虚线圈上几个，就表示从总数中去掉几知识点3求一个数比另一个数多几（或少几）的解题方法求一个数比另一个数多几（或少几），就是求另一个数比这个数少（或多）几。求一个数比另一个数多（或少）几，用减法计算。知识点3求一个数比另一个数多几（或少几）的解题方法求一个数比易错点3不能正确掌握“求一个数比另一个数多几（或少几）”的计算方法【例题3】小青擦了7张课桌，小明擦了12张课桌。小明比小青多擦了多少张？错误答案:12+7=19（张）正确答案:12-7=5（张）易错点3不能正确掌握“求一个数比另一个数多几（或少几）”的计错点警示:此题错在没有理解题意，看到了“多”字就用加法计算。要求小明比小青多擦多少张，应用减法计算。规避策略:求一个数比另一个数多（或少）几，就是求两个数的差，用大数减小数。错点警示:此题错在没有理解题意，看到了“多”字就用加法计算。课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！分类与整理R·一年级下册第1课时分类与整理（1）分类与整理R·一年级下册第1课时分类与整理（1）学习目标学习重点学习难点1.能按照单一的标准或选定一个标准对实物进行分类。2.能对分类结果进行整理，完成简单的统计活动。3.在学习过程中，体会数学与生活的练习。按单一标准对事物进行分类。正确表达分类计数的结果。学习目标学习重点学习难点1.能按照单一的标准想一想

如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。一、引入新课整理前的书架整理后的书架想一想如果要看《365夜部编人教版一年级数学下册【全册】第1至8单元教学课件部编人教版一年级数学下册【全册】第1至8单元教学课件部编人教版一年级数学下册【全册】第1至8单元教学课件二、探索新知有这么多气球，可以怎样分类呢？按不同的形状分一分，每种气球各有几个？二、探索新知有这么多气球，可以怎样分类呢？按不同的形状分一分我是这样摆的，先分一分，再数一数。我是这样摆的，先我边数边画。我是这样表示的。我边数边画。我是这样表示的。像这样画出的图，可以称为象形统计图。哪种气球最多？哪种气球最少？圆形的气球最多，糖葫芦形的气球最少。像这样画出的图，可以称为象形统计图。哪种气球最多？哪种气球最想一想还可以怎样分？我是这样摆的，先分一分，再数一数。想一想还可以怎样分？我是这样摆的，先我边数边画我是这样表示的。黄色气球最多，红色气球最少。我边数边画我是这样表示的。黄色气球最多，达标检测1.把下面的数按照数位多少分一分。61519181410209171685一位数有：6985两位数有：1519181410201716达标检测1.把下面的数按照数位多少分一分。6152.下面是春光小学一(1)班上午的课程表。一二三四五1语文数学语文语文数学2数学数学语文数学语文3体育音乐劳动美术写字4写字美术音乐劳动体育2.下面是春光小学一(1)班上午的课程表。一二三四五1语文数（1）语文和数学共多少节？5+5=10（节）（2）体育比数学少多少节？5–2=3（节）（1）语文和数学共多少节？（3）语文比美术多多少节？5–2=3（节）（4）请你再提出一个数学问题，并解答。写字课比数学课少多少节？5–2=3（节）（3）语文比美术多多少节？（2）3.把每行中不是同类的圈起来。（1）（3）（2）3.把每行中不是同类的圈起来。（1）（3）三、巩固提高做一做按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。（）片（）片（）片（）片6433三、巩固提高做一做按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。四、课堂小结分类四、课堂小结分类五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！R·一年级下册第2课时分类与整理（2）R·一年级下册第2课时分类与整理（2）学习目标学习重点学习难点1.能按不同标准对同一事物进行分类。2.能从简单的统计图表中获取信息，提出问题并回答问题。3.初步培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。按不同标准对事物进行分类。能自制统计表。学习目标学习重点学习难点1.能按不同标准对同一、引入新课春天到了，万物复苏，一派生机勃勃的而景象，看！很多人都外出踏青来了！一、引入新课春天到了，万物复苏，一派生机勃勃二、探索新知分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？二、探索新知分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？我按大人和孩子分。我按男、女分。我按大人和孩子分。我按男、女分。按大人、孩子分大人孩子人数84按大人、孩子分大人孩子人数84按性别分女男人数66按性别分女男人数66还可以怎样分？还可以按家庭分。还可以怎样分？还可以按家庭分。按家庭分第1家第2家第3家第4家人数3333按家庭分第1家第2家第3家第4家人数3333大人孩子人数84男女人数66第1家第2家第3家第4家人数3333按大人、小孩分按性别分按家庭分大人孩子人数84男女人数66第1家第2家第3家第4家人数33达标检测1.分一分。生活用品（

）学习用品（

）体育用品（

）①⑥⑨②③⑧⑪④⑤⑦⑩达标检测1.分一分。生活用品（2.把这些纽扣分成两组，可以怎样分？在表中把分组的结果表示出来。2.把这些纽扣分成两组，可以怎样分？在表中把颜色黄色蓝色个数1410孔的个数两孔四孔个数816颜色黄色蓝色个数1410孔的个数两孔四孔个数816三、巩固提高做一做分类整理下面的图形三、巩固提高做一做分类整理下面的图形（1）按形状分一分、涂一涂，再说一说每种图形各有几个。（1）按形状分一分、涂一涂，再说一说每种图形（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来，并与同学交流自己的分法。平面图形立体图形个数1513（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！练习课（1-2课时）R·一年级下册练习课（1-2课时）R·一年级下册学习目标1.理解分类的含义，掌握分类计数的方法。2.学会自主分类，会用简单的统计表呈现分类计数的结果。3.学会分析收集到的数据，获取数学信息。4.培养学生收集、整理数据的能力。学习重点

掌握对物件进行分类的方法，能选择不同的标准进行分类。学习目标1.理解分类的含义，掌握分类计数的方知识点1：按给定的标准分类计数。1.知识点1：按给定的标准分类计数。1.（1）按水果的种类分一分，在下面涂一涂、填一填。（）个（）个（）个546（1）按水果的种类分一分，在下面涂一涂、填一（2）按卡片的形状分一分，在下面涂一涂、填一填。（）个（）个（）个654（2）按卡片的形状分一分，在下面涂一涂、填一1.数一数，填一填。图形个数13321.数一数，填一填。图形个数1332知识点2：不同标准下的分类及用简单统

计表呈现分类结果1.知识点2：不同标准下的分类及用简单统1.

（1）将这些动物分成两组，可以怎样分？把分组的结果表现出来。（1）将这些动物分成两组，可以怎样分？把分组天上飞的地上走的只数36（2）你能提出什么问题？天上飞的比地上走的少多少只？6-3=3（只）天上飞的地上走的只数36（2）你能提出什么问题？天上飞的比地2.一年级（1）班同学喜欢吃水果的人数情况如下。水果苹果香蕉西瓜桃人数710164（1）喜欢吃______的人最多。（2）喜欢吃桃的比喜欢吃西瓜的少____人。（3）提出一个数学问题并解答。西瓜12

问题：喜欢吃苹果和喜欢吃香蕉的一共有多少人？

7+10=17（人）2.一年级（1）班同学喜欢吃水果的人数情况如巩固提高1.一（1）班同学最喜欢的小动物的情况如下图。巩固提高1.一（1）班同学最喜欢的小动物的情况如下图。根据上图填写下表。人数36678根据上图填写下表。人数36678（1）喜欢什么动物的人数最多？喜欢的人数最多。（2）喜欢那两种动物的人数同样多？喜欢和人数同样多。（3）你能提出什么数学问题？问题：喜欢的人数比喜欢的人数少多少？8–3=5（人）（1）喜欢什么动物的人数最多？喜欢的人数最2.给这些同学分类。2.给这些同学分类。（1）按不同的活动分一分，填写下表。打乒乓球踢足球踢毽跳绳人数4356（1）按不同的活动分一分，填写下表。打乒乓球踢足球踢毽跳绳人（2）如果分成两组，可以怎样分？

108男生女生人数（2）如果分成两组，可以怎样分？108男生女生人数课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业1.从课后习题中选取；谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！单元重点知识归纳与易错警示R·一年级下册单元重点知识归纳与易错警示R·一年级下册学习目标1.能根据给定的标准或自己选定的标准进行分类。2.能表达分类计数的结果或用简单的统计呈现分类计数的结果。3.能对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。学习重点

掌握对物体进行分类的方法，能选择不同的标准进行分类。学习目标1.能根据给定的标准或自己选定的标准单元重点知识归纳按给定的标准分类计数

分类的意义：把同一类的物体放在一起，就是分类。

分类的标准：根据不同的功能、用途、颜色、形状等可以将事物进行分类。

单一标准下的分类结果：单一标准下的分类，分类的结果是相同的。123单元重点知识归纳按给定的标准分类计数不同标准下的分类及用简单统计表呈现分类结果

不同标准下的分类结果：分类的标准不同，分类的结果也不同，且结果是多样的。

简单的统计表：把数据按要求进行整理、归类，并按一定的顺序把数据排列起来，制成表格，这就是简单的统计表。12不同标准下的分类及用简单统计表呈现分类结果不易错知识总结易错点1没有掌握同类物体的属性。【例题1】把同类的物体圈起来。错误答案：易错知识总结易错点1没有掌握同类物体的属性。【例题1】把同类

错点警示：错题中要求把同类的物体圈起来，即把属性相同的物体圈起来。图中的苹果、梨、桃均为水果，而萝卜是蔬菜，不是水果。

正确答案：

规避策略：分类时一定要注意物体本身的属性，找出物体的相同点是分类的前提。错点警示：错题中要求把同类的物体圈起来，即把易错点2不能准确数出数量的个数。【例题2】易错点2不能准确数出数量的个数。【例题2】6块5支3个7本错误答案：正确答案：5块5支3个5本6块5支3个7本错误答案：正确答案：5块5支3个5本

错点警示：此题错在物体的数量填得不准确，橡皮是5块，练习册是5本。

规避策略：在数图中物体的数量时，不仅要数准每种物体的数量，还应注意在填写时物体与数量要对应。错点警示：此题错在物体的数量填得不准确，橡皮谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！第1课时数数R·一年级下册100以内数的认识第1课时数数R·一年级下册100以内数的认识学习目标1.会数100以内的数，知道这些数的组成，初步认识计数单位“个、十、百”。2.在摆一摆、数一数等活动中体会100以内数的顺序和意义，培养学生的动手操作能力和合作创新意识。学习目标1.会数100以内的数，知道这些数的组成，初步认识计学习重点能熟练地数出100以内的数。学习难点认识计数单位“百”及会数几十九的下一个数。学习重点能熟练地数出100以内的数。学习难点认识计数单位“百一、复习导入填一填。1个十和5个一组成的数是（）；3个一和1个十组成的数是（）；17是由（）个十和（）个一组成的。151317你填对了吗？这节课有更多的数字朋友要来和你们认识，大家欢迎吗？一、复习导入填一填。1个十和5个一组成的数是（）二、自主探究1估一估有多少只羊。比20只多得多。你能具体数数有多少只羊吗？羊太多了，很难数的清。二、自主探究1估一估有多少只羊。比20只多得多。你能具体数数你能想到什么办法快速数出有多少只羊吗？我们可以用小棒来帮助我们数数。你能想到什么办法快速数出有多少只羊吗？我们可以用小棒来帮助我数到29，再添1是多少呢？数到99，再添1是多少呢？数到29，再添1是多少呢？数到99，再添1是多少呢？除了一个一个的数，你还能怎么数？我还能十个十个的数。除了一个一个的数，你还能怎么数？我还能十个十个的数。部编人教版一年级数学下册【全册】第1至8单元教学课件十根十根的数，10个十是100。十根十根的数，10个十是100。你现在能数出来有多少只羊了吗？总共有100只羊。每个圆圈里面都有10只羊。你现在能数出来有多少只羊了吗？总共有100只羊。每个圆圈里面小结10个1是10，10个10是100。小结10个1是10，10个10是100。三、达标检测1.填一填。（1）12是由（

）个十和（

）个一组成的。（2）17后面连续的三个数是（

）、（

）、（

）。（3）15的个位上是（

），表示（

）个（）；十位上是（

），表示（）个（）。121819205511110三、达标检测1.填一填。（1）12是由（）个十和2.先圈一圈，再数一数。有（）个松果182.先圈一圈，再数一数。有（）个松果18有（）个男孩43有（）个男孩43有（）个鸭梨28有（）个鸭梨28四、巩固提升数一数小猪吹了多少个泡泡。33四、巩固提升数一数小猪吹了多少个泡泡。33五、课堂小结数

数10个1是10，10个10是100。五、课堂小结数 数10个1是10，10个10是100。六、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、课后作业1.从课后习题中选取；课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！第2课时数的组成R·一年级下册第2课时数的组成R·一年级下册学习目标1.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，能准确地说出100以内各数是怎样组成的。2.通过教学活动让学生进一步体会计数单位“十”的作用，体验数学无处不在，激发学数学、爱数学的热情。学习目标1.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，能准学习重点了解100以内数的组成。学习难点对计数单位的理解。学习重点了解100以内数的组成。学习难点对计数单位的理解。一、复习导入你还记得怎么数数吗？请数一数。这节课我们继续认识100以内数的组成。100一、复习导入你还记得怎么数数吗？请数一数。这节课我们继续认识二、自主探究1怎样才能一眼就看出这是多少根小棒呢？要一眼就看出有多少根小棒，应该请“十”来帮忙。二、自主探究1怎样才能一眼就看出这是多少根小棒呢？要一眼就看你打算怎样做？可以将小棒每10根捆成一捆，一捆一捆地摆出来。你打算怎样做？可以将小棒每10根捆成一捆，一捆一捆地摆出来。一捆有十根小棒。现在你知道这捆小棒有多少个了吗？一捆有十根小棒。现在你知道这捆小棒有多少个了吗？是7个十。也就是七十。七十是由7个十组成的。是7个十。也就是七十。七十是由7个十组成的。这又是多少呢？4个十和6个一。是四十六。四十六是由4个十和6个一组成的。这又是多少呢？4个十和6个一。是四十六。四十六是由4个十和6你能从这两个例子中看出什么？小结整十数：几十是由几个十组成的。一般数：几十几是由几个十和几个一组成的。你能从这两个例子中看出什么？小结整十数：几十是由几个十组成的32 45 77 69请说出这些数的组成。试一试。32 45 77 69请说出这些数的三、达标检测1.填一填。（1）10个一是1个（），1个十是10个（）。（2）10个十是（

），一百是（

）个十。十一10010三、达标检测1.填一填。（1）10个一是1个（），2.看图填空。（）个十和（

）个一（）个十和（

）个一46142.看图填空。（）个十和（）个十和46（）个十（）个十和（

）个一431（）个十（）个十和4313.在括号里填上合适的数。（1）九十三是由（

）个十和（

）个一组成的。（2）四十八里面有4个（）和8个（）。（3）五十里面有（

）个（）。（4）六十二里面有（

）个十和2个（）。93十一5十6一3.在括号里填上合适的数。（1）九十三是由（）个十和（四、巩固提升三十五是由（）个十和（）个一组成的。35四、巩固提升三十五是由（）个十和（）个一组成的五、课堂小结数

的

组

成整十数：几十是由几个十组成的。一般数：几十几是由几个十和几个一组成的。五、课堂小结数 的 组 成整十数：几十是由几个十组成的。一般六、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、课后作业1.从课后习题中选取；课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！第3课时读数和写数R·一年级下册第3课时读数和写数R·一年级下册学习目标1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠表示。2.通过动手操作、观察，直观体验数的意义、数的读写方法，培养学生动手操作、观察思考和口头表达的能力。学习目标1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上学习重点能正确读写100以内的数。学习难点理解数位的意义及数位上的数的含义。学习重点能正确读写100以内的数。学习难点理解数位的意义及数一、复习导入用小棒摆出下列数：43、57、65、24，并说出这些数的组成。试一试。这节课我们要继续学习100以内的数，看看这些数怎么写，怎么读。一、复习导入用小棒摆出下列数：43、57、65、24，并说出二、自主探究1每种颜色的纽扣各有多少粒?每种纽扣各有多少粒？二、自主探究1每种颜色的纽扣各有多少粒?每种纽扣各有多少粒？二、自主探究1每种颜色的纽扣各有多少粒?有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。这些数怎样读写呢？二、自主探究1每种颜色的纽扣各有多少粒?有四十粒，四十十位个位写作读作40四十你知道二十七和三十三的写法和读法了吗？四十十位个位写作读作40四十你知道二十七和三十三的写法和读法二十七十位个位写作读作27二十七十位个位写作读作33三十三三十三读写这几个数的时候，都是从哪一位开始的？读数和写数都从高位起，个位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十。二十七十位个位写作读作27二十七十位个位写作读作33三十三三个位上的3表示3个一，十位上的3表示3个十。你能说说这两个三的区别吗？个位上的3表示3个一，十位上的3表示3个十。你能说说这两个三1三种颜色的纽扣一共多少粒？一共一百粒。一百怎样读写呢？1三种颜色的纽扣一共多少粒？一共一百粒。一百怎样读写呢？百位十位个位写作读作一百100十个十从右边起第一位是

位，第二位是

位，第三位是

位。个十百读数和写数都从高位起。百位十位个位写作读作一百100十个十从右边起第一位是三、达标检测1.看图写数并读数。写作读作四十三43写作读作五十四54写作读作六十七67三、达标检测1.看图写数并读数。写作读作四十三43写作读作五三、达标检测1.看图写数并读数。写作读作五十50写作读作八十80三、达标检测1.看图写数并读数。写作读作五十50写作读作八十2.填空。（1）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。（2）43的十位上是（

），表示（

）个十，个位上是（

），表示（

）个一。（3）由8个十和5个一组成的数是（

）。个十百4433852.填空。（1）从右边起，第一位是（）位，第二位是四、巩固提升写出计数器上的数并读出来。写作读作五十50写作读作七十六76写作读作一百100四、巩固提升写出计数器上的数并读出来。写作读作五十50写作读五、课堂小结读数和写数读数和写数的方法：读数和写数，都从高位起。哪一个数位上一个计数单位也没有，就写0占位。从右边起第一位是

位，第二位是

位，第三位是

位。个十百五、课堂小结读数和写数读数和写数的方法：从右边起第一六、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、课后作业1.从课后习题中选取；课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！第4课时数的顺序R·一年级下册第4课时数的顺序R·一年级下册学习目标1.通过填写百数表，了解100以内数的顺序，构建数与数之间的关系。2.通过观察、分析百数表，探究100以内数，培养学生探究的兴趣，发展学生的思维。学习重点掌握100以内的排列顺序。学习目标1.通过填写百数表，了解100以内数的顺序，构建数与一、复习导入1214161820223344556677889928374664738291上节课我们学习了100以内的数，请任选几个数读一读写一写。你能帮助这些数排好队吗？这节课我们就来学习数的顺序。看看它们排好队后会带给我们什么惊喜吧。一、复习导入121416182022334455667788二、自主探究按照数的顺序，在空格里填数。2468101113151719222833374446556466737782889199二、自主探究按照数的顺序，在空格里填数。24681011131234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991002468101113151719222833374446556466737782889199二、自主探究按照数的顺序，在空格里填数。1234567891011121314151617181921234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991001234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859