物理“国培”学习心得精选范文5篇

物理“国培〞学习心得精选范文5篇中小学老师培训方案，简称“国培方案〞，是进步中小学老师特别是农村老师队伍整体素质的重要举措。

“国培方案〞包括“中小学老师示范性培训工程〞和“中西部农村骨干老师培训工程〞两项内容。下面给大家分享一些关于下面给大家分享一些关于物理“国培〞学习心得，方便大家学习。

物理“国培〞学习心得1

我很荣幸能参加这次初中物理“国培方案〞访名校活动，只有短短的九天时间，在培训期间，我每天坚持认真听讲，做笔记，积极参与讨论，同时直接与专家交流，现场观摩了专家和省优秀物理老师讲课及视频，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

第一，听了王沛清教授关于老师的师德师风讲解，使我认识到教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表如今老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。没有爱就不是教育，付出不求回报，要有敬业和团队精神——老师。

第二，以前，我认为做实验浪费时间，影响教学进度，而考试时再集中突击实验，这样也可以让学生考个好的分数。这样，在老师心中，做实验与不做实验效果是一样的，甚至，平时不做实验，到了考试来个突击结果会更好。听了徐宇明和戴志杰两位专家关于优化物理教学过程的讲解：如何使我们的物理课堂愈发显得有趣，有用。让学生爱上物理，爱上爱动手，动脑的好习惯。使我认识到作为物理老师更要关注的是物理的核心素养，不能只让学生为了成绩而读书，要关注那些通过物理学习和实验让我们懂得了什么，学会了什么。我们不但要传授知识，而且要擅长用奇妙的物理知识与物理实验不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经历，开启孩子们的学习智慧与探究欲。物理实验是贯穿物理课堂教学始终，缺一不可，没有物理实验，就不是物理课堂。

第三，通过多位专家授课，使我认识到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在理论、成在后续。一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识根底和生活经历，是一节成功课堂的必要根底。二是：关注物理实验，抓住物理概念和规律的本质进展教学，注重物理思维方法的浸透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有时机经历物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。此外，我还认识到：一节好的物理课，不要有“做秀〞情结，提倡“简洁而深化、清新而厚重〞的教学风格，展现思维力度，关注物理方法，表达物理课的灵魂，使物理课上出“物理味〞!而老师的“装糊涂、留空间〞也是一种教学的智慧和方法。

第四，开拓了学习渠道，广结了教学挚友。通过此次培训的平台，让我结识了省教学一线的骨干老师，通过与他们的沟通和交流增加了我的教学知识和理念，更感受到他们的敬业精神和人格魅力，更增强了我投身教育的信心和勇气。另外通过这个平台，我也看到了广阔同行们的投身教育热情和热爱学习的精神，更加鼓励我要好好地学习，积极地同大家交流讨论，各自把教学遇到的不惑进展讨论，不断地进步自己各方面才能和程度，为今后我在物理教学中打下良好的根底，因为同辈人是的老师。

国培学习的过程，也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联络自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。经历的积累不在牺牲学生，这也许就是的收获。通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习，我学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的理论经历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。“老师的一天，学生的一生〞，这句话道出了老师的工作对学生人生的宏大影响。因此，我们一定要抓住此次“国培〞机遇，再学习、认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，擅长捕捉教育良机，开掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟老师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将老师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。

总之，物理是一门以实验为根底的学科，物理教学少了实验就像是无源之水，缺乏灵性和活力，也失去了教学的意义。在我们农村中学中，老师的课堂教学正是缺少这种灵性与活力，使课堂教学变得呆板和乏味。学生成为了学习的牺牲品，他们是被迫的学习，无兴趣而言，每天都只是在完成老师的“要求〞，没有自己的学习空间，或者说是成为老师获取成绩的工具。因此，加强农村中学物理实验教学，全面进步物理教学质量和学生的实验才能，缩小与城市学生之间的差距，真正实现由应试教育向素质教育的转化，是我们农村中学每位物理老师和实验员义不容辞的责任和义务。今后，我会更积极主动地向优秀老师学习，亲身理论，把自己的收获运用到自己的教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的开展。同时，我也希望能参加这样的培训多一些。

物理“国培〞学习心得2

我有幸参加了“国培方案〞中小学老师初中物理国培学习。首先我要感谢指导给了我这样一个难得的学习时机，与来自全省各地的中学物理学科带头

人、骨干老师一起在网上学习和交流，聆听各大高校的专家、博导的精彩讲座。

可以参加国培学习，是荣誉，更是责任，因此我非常珍惜这次难得的学习时机。

俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知义。〞这次培训收获最大的是专家和名师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都

要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的形式下教育教学的新理念;通过理论的学习，更进一步理解学校的功能，老师的

职能和学生的权利和义务;通过观课议课，真正的领略到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习;通过观摩教学，真正的领略到那些优秀老师是如何在课堂

上创设情景，如何进展试验探究性学习;通过到名校考察，学习到兄弟学校的办学理念和方法。下面就我的心得体会谈以下几点:一、更新教育观念，树立现代教育思想

每位专家、学者从自己的研究方向方面的深沉的学术造诣和卓有独到的视野和经历出发，畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理教学技术等教育教

学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发，在畅谈中国物理教育的过去、如今的同时，给我们展示将来中国教育的远景和物理教育各家之长。我认识到新

课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的

积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了理论的方向。

在听东北师范大学博士生导师孔凡哲教授题为?中小学有效教研与有效培训?的讲座，深深领略到孔教授的个人魅力和教学风格。孔教授在课堂上恰

到好处的设置情景教学，使课堂气氛活泼而且妙趣横生。正如他自己所说：“我

讲座时努力到达的效果是，用最粗浅易懂的事例来说明我的深奥的理论。〞我在课下整理学习笔记时写道：孔教授在课堂上恰当的设置情境，可以活泼课堂气氛，

激发学生的内生动力和学习兴趣。这样的教学形式不仅对中小学生管用，就是对我们成年人培训也一样管用。细细回味，孔教授就是把“提出问题比解决问题更

重要〞这句话挖掘的更深。我们知道要让学生发现问题，提出一个有价值的问题是很困难的，而孔教授在课堂上恰当的设置情境，让学生在情境中很容易发现问

题，学生心中有了疑问，就想找到答案，而接下来的上课内容中就有答案，这样学生就会瞪大眼睛听下面的内容。这种教学形式不仅活泼了课堂气氛，而且激发

了学生的学习兴趣，有益于自主学习、合作学习、探究性学习。

二、深化学习?新课程标准?，进步教育教学程度在听省教科院教研员杨思峰老师的?在理论中学习和深化认识，不断

进步教育教学程度?和?说说如何施行初中物理教学?两个专题讲座中，杨老师屡次强调，施行中学物理教学，进步教育教学程度，其前提就是要具有正确的教

育思想、观念;有扎实的、不断开展的专业知识构造。如何做到这一要求，就要深化学习和领悟?新课程标准?。一是要用虚心的态度去学习、理解?新课程标

准?;二是在理论过程中加以表达;三是结合理论经历反思?新课程标准?;四是形成个人对?新课程标准?的个性化的认识;五是在研究、学习、理论过程中不断

丰富和开展这一认识，包括改正和转变。

通过杨老师的点拨，解开我心中的一个疑问，我们学习?新课程标准?，不是照搬照抄?新课程标准?中的词句，而是在研究、学习、理论过程中不断丰

富和开展对?新课程标准?的个性化的认识。再从这一个性化的理解应用到教学理论中去，更好的指导教学，进步教育教学程度。所以说这是一个“从理论到理

论，再用理论进一步指导理论〞的过程。

杨思峰老师还强调：在教学活动中，对教材的研读和分析，用新的教学思想组织教学是多么重要。他说“怎样才算是一节优质课呢那就是备课时结合

?新课程标准?认真分析教材，上课时注意语言的流畅，最重要是要有新的、好的教学思想和教学思路。从一堂课的效果上看，假如这堂课的每个知识点都讲对

了，学生都听懂了，都学会了，而且学生在课堂上乐于合作探究，对学习的内容很有兴趣，那么这堂课的三维目的就根本到达了。〞三、不断进取，提升自身业务程度

通过到几所名校的观摩活动，学习和领略到许多名师教学风格，他们各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，这些名师都有的共同特点：他们尊重

学生的需求和开展特点，重视根底，为学生有个性开展提供空间。从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等参与的时机，让学生在宽松、民主的环境中

体验成功，安康成长。把“探究式教学〞的教学方式应用的得心应手。

专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念。听各位专家教授的讲座以及和各位专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候，各位专

家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情，向我们展示了一位又一位名师的风采。经过理论学习，再到各中学观摩学习，我由初始的迷茫渐渐开朗，不仅要学

习课程内容还要不断进取，提升自身的综合业务程度。

四、树立终身学习观念，力争成为优秀物理老师在这次培训中，在和全省骨干老师的交流中，开阔了视野，增进了见

识，增长了知识，让我受益匪浅。回忆这些日子的学习培训，感觉既繁忙又充实，收获颇多。培训期间，经过专家老师的指导解决了我的许多问题;得到了许多的

教学经历和教学技巧;在与其他老师交流时，结识了许多志同道合的优秀老师，特别是我听了多位名师的教学示范课，他们灵敏的教法，深沉的知识功底，把学

生引入到胜景，把课堂引入到新境的高超程度都非常值得我学习。从这一过程中我承受了许多优秀的教学思想。这些思想不一定都能在我的教学理论中马上收到

立竿见影的成效，但这些优秀的教学思想一定会在我今后的教学开展中，起到持续的指导作用。

虽然培训完毕了，但考虑没有完毕，行动更是没有完毕。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学

理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学理论中获得成长，使自己的教学程度和教学才能更上一个台阶。在这里也感谢安庆师范学院为我们提供这么

好的学习空间，感谢“国培方案〞为我们提供这么难得的学习时机，促使我在教育生涯的轨道上大步前进。

物理“国培〞学习心得3

一、改变山区落后的教育，是我培训工作的原动力。

随着国家对“普九〞的纵深实行，学校的硬件设施已经达标了，但是，作为年轻的老师，在课改的浪潮中，保持与时俱进的觉悟，争取每一次学习培训时机给自己“充电〞，提升自己的综合才能。，为改变山区落后的教育奉献一生。

二、专家兢兢业业、严谨治学的态度，辅导老师不迟辛劳的工作，令我钦佩不已

在这次培训中，无论是承担通识培训的李晶、伍芳辉、陈大伟专家，还是负责专业培训的程

嗣专家，对“国培〞看得较重要。他们身上散发出治学严谨的态度、兢兢业业的工作作风是我今后工作学习的不竭源泉。何涛老师，除了完成平时教学工作的同时，还要夜以继日地阅读、修改、挑选、推荐学员文章和作业，精心设计、编辑每一期培训简报。他们对工作的极大热情，将永远鼓励着我。

三、培训对我观念上的冲击和冲击后的反思

通过观看专家制作的音视频资料、撰写的电子讲稿，各位同仁们在教学中的心得，使我思想又一次经过洗礼、心灵产生震撼、观念的革新。

如今，培训即将完毕，在感慨时间过的太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次活动都过的充实，聆听智者的教导，参加伙伴们的探究……收获颇丰!也让我反思到了自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。

四、培训内容丰富，紧扣学科特点，给人留下深化印象

此次培训，学习的平台为我们展示了PPT文稿、课堂实录、电子讲稿、在线研讨、我的提问、培训心得体会、简报等，这些知识窗口，内容丰富、紧扣学科、见解精辟，给我

留下了深化的印象。

五、两点不成熟的希望

俗话说：给学生一杯水，我们就要有一桶水，而我们此行，正如一快枯燥的海绵扑入浩瀚的知识海洋一样，准备把自己吸的宝宝的，然后如春雨润物般滋润每个孩子的心灵，因此，我希望师资培训中心能给我们常年提供含有丰富营养元素的取之不尽、用之不竭的源源不断的长流水。当我们觉得知识匮乏之时，我们还会如饥似渴的踏进这里，继续充实自己，修炼自己，进步自己，进而到达燃烧自己的境界。

以上是我参加培训一个多月来的亲身的感受、体会、和不成熟的想法。虽不成熟，但必竟是一个参训学员心声的真切表达，我想它或多或少会对以后的培训事业奉献一点具有参考价值的原始素材，因此，我真心希望培训中心更加关注本次参训学员的每一个反响信息，加大培训后的跟踪指导力度，我们也将继续向各位讲课老师虚心请教，渴望与各位专家建立良好的可持续沟通、交流的开展态势，相信这次凝聚在基层老师身上的实战经历与各位专家教授的高度理论指导相碰撞、熔合，必将迎来小学科学教育的又一个春天，必将促进科学教育事业在贵州的腾飞，贵州的教育事业将在我们这一代的教育工作者的努力下，更加灿烂、更加辉煌，希望贵州的师资培训事业蒸蒸日上，师资培训中心的明天更美妙!

经过各专家教授的精心打造之后，我们将如虎添翼，在中学教育这块园地里，和谐共振、同筑共生、合作互信、施行新课程、践行新理念、谱写新诗篇

物理“国培〞学习心得4

在培训中我印象最为深化的是有一个专家老师所说的他儿子对高中物理的感觉，对此我深有体会，作为一名物理老师我时刻提醒自己要让自己的学生喜欢物理这门学科，可是在教学中我一直有这样的感觉，教书好象就是在教学生做题目，并且题目越难越好，越是能把学生考倒的题目就越是好题，对于每次都考不及格的学生来说能喜欢物理吗?同时与生活的联络也不紧，理论性比较强。我一直有一个感觉就是我们的学生是被教笨，当然这笨并不是指学生的智商而是指学生的各方面的才能。我前几天在电视上看到的一个视频文件对我的印象深化、印象深化的就是有一个专家说过的一句话：“我是研究机器人的，我希望机器人越来越象人，但是我不希望我们的学生越来越象机器人。〞我们如今好象就是在培养解物理题的机器人，这一直让我很不安。因此我对于新课程是充满期待的，我希望它能改变我们的教学形式，不要把学生教成解题的机器了。为了防止学生变成机器人、我觉得在教学过程中、我们应该注重以下几个方面的问题：

1、应深化研究教材为适应学生的探究性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革.大量传统的封闭性、定向性习题改成了探究性的'“问题〞.这些探究性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标准的答案，往往还联络广泛的现实背景，这对老师是一个重大的挑战.所以老师应花大气力钻研教材，对教材作“探究〞的探究.要对教材涉及的实际问题进展调查研究，掌握相关资料.要弄清所给的问题可向哪些方面探究，能较恰当地预测有关探究对学生的知识、才能、素养、精神等到达怎样的效果.总之，只有老师对教材研究得深透，探究得深透，才有可能较好地引导学生探究.

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、要为学生的探究创设有利的情境为有利于学生进展探究性学习，老师应努力为学生创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面.例如

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，要根据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备;要对学生进展合理的组织安排，保证每个学生都能得到探究的时机;要为探究留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量，这正是给学生留出探究的余地，老师在教学中要合理安排时间，方案性与灵敏性相结合，保证“探究〞的优先地位;要增强学生探究的兴趣，一方面，对教材中的内容，老师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，增强探究内容的兴趣性;另一方面，根据探究的内容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增强探究形式的兴趣性.

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、应对学生的探究给予引导和帮助所谓自主探究，含有两方面的意义：一方面，是指探究的主动性，说明学生是主动地学习，即“我要学〞;另一方面，是指探究的独立性，说明学生是独立地学习，即“我能学〞.但学生主动地、独立地探究不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程.而这种转化，主要靠老师的引导和帮助.所以，积极有效地引导、帮助学生进展探究性学习，是新课程教学的中心任务.首先，对学生的探究要进展正确地导向.探究作为一种学习活动，也有有意义和无意义之分.老师应努力把学生引向有意义的探究，减少或防止无意义的探究.不宜信马由缰，放任自流.对学生进展探究的问题，老师应适当提示探究的方向，并当在不宜继续探究时相机予以提醒.其次，对学生的学习情况应科学合理地予以评价.新课程对学生学习的评价不光要评结果，还要评过程;不光要评显性指标，还要评情感与精神等隐性指标.所以，在教学过程中，老师应注意运用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价.通过评价，使学生尝试成功的喜悦，增强继续探究的信心;也使学生及时发现自己的缺乏，不断改进学

物理“国培〞学习心得5

在国家对教育的支持下，在省教院的指导和教授的精心组织与策划下，我有幸参加了国培方案农村骨干老师培训学习。首先我要感谢指导给了我这个普通的中学语文老师这样一个难得的学习时机，为期十天的“国培方案〞农村骨干老师语文班的培训学习已经圆满完毕，回忆十天的学习生活，给我留下了深化的印象，令我感悟颇多，收获很大，可以说是此次培训学习使我不枉此行，受益匪浅。

首先要感谢班主任郝老师和培训部的指导对学员们的在食宿上的热情周到的按排及对学员们学习上，生活上遇到的困难给予的无私的支持与帮助，他们每天从早到晚的开场至终的陪伴这些学员渡过了这十天的培训学习生活，真的是很辛苦，在这里我要真诚的对两位老师说一声“谢谢〞谢谢两位老师半个月来的辛勤工作，谢谢两位老师对我们培训班的学员的关心与照顾。

在此，更要非常感谢临汾师大文学院的指导和教授们对本次活动的精心组织与策划。感谢他们为我们编排的丰富多彩的学习内容，感谢各位专家，教授，名师们为我们精心准备的丰富生动的专题报告与讲座的内容，通过这次培训使我真正的开阔眼界，陶冶了情操，更心了理念，极大地丰富我的教育教学理论，亲眼目睹了专家、教授、名师们的风采，感受到了他们的博学与全新的教育教学理念，看到了名师们的课堂教学的风采，所见所闻无不促动我深深的反思自己与名师们的间隔，理念的陈旧，方法的落后，知识上的差距等等，所以在今后的教学工作中我要加倍努力，力请教育教学程度才能的提升，努力进步自己的专业素质。下面谈谈参加本次培训的收获与感悟。

“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。〞这次培训收获的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

虽然只有短短的十天，但这十天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。临汾师大文学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间专题讲座，案例教学，专题报告，参与式培训，互动交流等等认识。

无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级老师幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进开展〞，“让反思成为一种习惯〞的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，比照鲜明的教学风格给我留下深化的印象。如今脑海里回映还是特级老师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分表达了他们平日教学根本功相当过硬，所以才会到达如今教学随心所欲的境界。

印象特别深的是提到老师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在杨益民老师的报告中，觉得是那样的触手可及。他说要因材施教就是要理解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成为文学家，而是文学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成文学家，社会需要各种各样的人才。他提出语文教育重点是教育，以知识为载体，促进人的开展。

在讲座中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的认识和理解。他说，有效的语文教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为老师、学生及语文课堂教学都必须进展角色转换，老师是教学活动的组织者，引导者与合作者，学生在教学活动中真正成为语文学习的主人，语文课堂必须成为语文学习和交流的重要场所，教学有效与否，要通过学习来表达，有效的教学应该关注学生的开展，老师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生开展的思想。

在专题报告中提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应运用鼓励性、引导性、灵敏性、角度多元化等评价方式，运用赏识、表扬的语言，对学生进展积极的暗示，看到学生的闪光点并一一加以肯定，学生可能会因为老师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。10多位教授、专家、特级老师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角理解了当今语文教学中最前沿的理论和研究，也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。

其实，培训是一个反思进步的过程。十天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和考虑却是永久的。通过这次培训，使我进步了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。

综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们老师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的场面。

反思我的课堂，无视了学生的心理特点和