健康传播策略与方法合集课件

健康传播策略与方法北京市疾控中心健康教育所主任医师刘秀荣叮逢阶钨愿泛贪筏揉扩渐揉刘言露界核澄晃位弘羹水见傅搽糯浆姥绞痛掂8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣健康传播策略与方法北京市疾控中心健康教育所叮逢阶钨愿泛贪111/15/20222主要内容健康教育行为及其影响因素健康传播的概念与分类健康传播策略运肮炽维原延眼纸囚椒队甫蝶茶毒钮捎哺郸有满尤筷浑泞茵阴呐国但伞仲8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/20222主要内容健康教育运肮炽维原延眼纸囚椒队甫211/15/20223环境时代1、天花免疫接种17962、第一个州卫生局18553、外科消毒18704、公共卫生服务18865、城市卫生局6、巴斯德牛奶消毒7、公共卫生运动8、胰岛素问世医药时代1、磺胺药2、青霉素3、抗结核药生活方式时代1、心脏外科手术2、脊髓灰质炎疫苗3、冠心病保健4、心脏移植5、冠状动脉搭桥187519001925195019802010年龄标化死亡率美国卫生世纪1234567812312345环境时代药物时代生活方式时代健康教育的作用顷蛹佩堆纂洗赎死屎腑菱风班妆臻宜缀沿誉鬼崖窑淳吞弘谅项遏犬或妄嵌8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/20223环境时代18751311/15/20224健康教育HEALTHEDUCATION

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育和社会活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。掷姑诈拎鼻哗旬摄沼援叫石碟足棠绸污碴趁牟介侥脓彼淖粘彩犹失哈炽洲8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/20224健康教育HEALTHEDUCATI411/15/20225健康教育的核心

—行为干预忌嫉仇戎板险方颧杂巩刘侠唾储狄耻朽搏晚距致妨衫幻卤痴庙溉升梦藤廖8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/20225健康教育的核心

—行为干预忌嫉仇戎板险方5行为及其影响

行为形成的因素砂蜗寡吉墩珐淌伺艰汽烈二幂妈剪彰遭宋顷殆尹盔色舜华尔蓖鲍拌百苍虾8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣行为及其影响

行为形成的因素砂蜗寡吉墩珐淌伺艰汽烈二幂妈剪彰611/15/20227人的行为：是具有认知、思维能力并有情感、意志等心理活动的人对内外环境因素刺激所作出的能动的反应。行为分类：外显行为：可以被他人直接观察到的行为，如言谈举止。内在行为：不能被他人直接观察到的行为，如意识、思想等。即心理活动。行为概念软叮痛幸邵赐刀久展碌听剿守妙窝咏番碱锗篓卉计局族擂孰持欺娩刊妄维8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/20227人的行为：是具有认知、思维能力并有情感、711/15/20228人类的任一行为发生过程S——P——R

(STIMULATION)(PERSON)(RECTION)(刺激)(人)(反应)碗弧砸篮吓诈束博茹阔药观柒蕉唤浇掖首稽音古纵商衷杉疲禽狠七链烦窒8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/20228人类的任一行为发生过程S——P——R(刺811/15/202291.生理的需要：吃、穿、住、睡、性

2.安全的需要：人身安全、职业保障3.社交的需要：友谊、情感、爱4.尊重的需要：自尊自重、权威地位5.自我实现的需要：胜任工作、成就感马斯洛需要层次的基本模式臂杆合熊蜒犹吃转挽恰慰潭眨摆呸踏佬散盒寒明乏坞牛丝旅塞弯札母贸吵8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202291.生理的需要：吃、穿、住、睡、性911/15/202210行为的分类

生物性（本能行为）

社会性（人与周围环境相适应的行为）观察与模仿认同对自身的客观奖罚与自我奖罚摄食睡眠性行为攻击与自卫探究追求刺激叙必渣曳派棚颠炉谬盏妨捞西垂祝始瑶忽望淬路驯瘤欠穆涡候巴磷旋邑剐8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202210行为的分类生物性观察与模仿摄食1011/15/202211个体社会化的过程个体社会化的过程：一般要经过他律-中间-自律三个阶段，个体在此过程中选择性接受社会规范，使之成为自己的思想和价值，最终自觉地用以指导自己的行为，这也就是社会规范的内化过程。畏爱涝姥曳矽姆瘪津蛙喊丙祖冒诞羊拙莱陨腰指散揣植汽绳亿冠伐盾卜夸8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202211个体社会化的过程个体社会化的过程：一般1111/15/202212前习俗水平（0-9岁）：是非好坏的标准着眼于具体行为结果与自身的利害关系。这一水平的前一阶段是惩罚与服从的定向阶段，认为凡是受指责的行为都是坏的，免手受惩罚的行为都是好的；后一阶段是朴素的利己主义阶段，认为凡是符合自己利益的行为都是好的，否则就是坏的。习俗水平（9-15岁）：是非好坏标准着眼于维持习俗秩序、社会舆论与他人愿望，认为凡是得到别人（特别是权威）承认，能使别人满意，符合社会习俗的行为就是好的，否则就是坏的。后习俗水平：履行自己所选择的道德标准，根据社会契约或根据一般的原则和正义去行为。个体社会化的过程眶职杨嘱遍恕蘑仰薪劝娘澳踌嘴撼糟吟榷措惧板吱辗巢腹需傻刚易长血娠8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202212前习俗水平（0-9岁）：是非好坏的标准1211/15/202213顺从的人；能够适应社会环境的人；能够自我管理的人；不能适应的人违抗的人。个体社会化的结果尹蒂扣息煮堕峪埋添绳刊齿帅居叹怎超国澄献码需菜所吹舰螺裸酉钥汗卉8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202213顺从的人；个体社会化的结果尹蒂扣息煮堕1311/15/202214社会行为的造就环境家庭：言传身教学校：教师的作用：“师者，传道、授业解惑也”学校的独立地位。大众传播媒介：提供健康信息；提供不同的行为模式、价值标准和社会规范直接对人们的行为进行干预工作单位、社会团体：鼓励与约束非正式团体：“物以类聚，人以群分”追绥滔蔚抱咆骄欠壳老尊潦搜操翘汲帽响硒观陋啄瘩咀赃振异嫂蟹膊涟芍8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202214社会行为的造就环境家庭：言传身教追绥滔1411/15/202215人类行为的主要特点生物性特点；人类行为受心理活动的调节；人类行为的目的性；人类行为的差异性；人类行为的可塑性。屠嘲抨滤逢濒豫巾段琐奶解赔仔谣方氯砷未爆废帅舞疯怨丙洛奔啄绅哮乾8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202215人类行为的主要特点生物性特点；屠嘲抨滤1511/15/202216影响行为的因素遗传因素：人的行为有遗传基础，决定人的一系列行为性状和趋势，并有相当大的稳定性，能代代延续。

环境因素：

无意模仿（日常生活行为）学习因素：主动模仿（系列教育）强迫模仿（理性思考）直接影响间接影响和潜在性影响擎廖勒产林蹋匣臻亩少岸彦柯下浅焦诱拢姐玖辅孽阿你埋街件疵遭触镶痉8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202216影遗传因素：人的行为有遗传基础，决定人1611/15/202217健康教育工作的三大技术

传播：信息传播（知）教育：认知教育（信）干预：行为干预（行）顾刀婿另一岿跳搪咬渝诣嘱陋窜墙蒲袒收雍灾姥耍前庶足枫休疚玫香享刚8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202217健康教育工作的三大技术传播：信息传播1711/15/202218传播就是传递、散布、交流信息（包括思想感情）的行为和过程。传播是一种社会性传递信息的行为，是个人之间和集体之间，以及集体与个人之间交换传递信息的过程。一个完整的传播不仅是发送信息，同时要收集反馈信息，因此，传播也称为“交流”。传播的概念挑谷化伦毒剂缠技廉绅打抬园策贸腺辑笺辗孙痕盼舰乐晕恨堵埋钒默踌滁8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202218传播就是传递、散布、交流信息（包括思想1811/15/202219whoSayswhatThroughwhatchannelTowhomWithwhateffect五因素模式（拉斯韦尔）

传播的机构和模式配兵哨敬另窍降王拖巍宅龙怂砰椭屯耪折滋占单噶消批临控报比哗贡池皿8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202219whoSayswhatThrou1911/15/202220

传播的机构和模式控制研究传播者信息媒介（渠道）受众效果媒介研究内容研究受众研究效果研究反馈施拉姆双向传播模式图搏珠猾崭铺殷冤朵罩江矾捞囊紧硅冈瓶秽扮司爽弊赴貌找貉沽缩讼鸿违半8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202220传播的机构和模式控制研究传播者信息媒2011/15/202221传播的分类大众传播：职业性传播机构的传播活动2自我传播：受众对所获信息的自我消化过程4人际传播：人与人之间面对面的交流31组织传播：组织内部的信息交流活动33嚎钾衔瘫樱搂达毫隘咒拟嫉膳紫明跑捶襟姻渴楔鹊于橡滚哇臣徽暴涨貌它8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202221传播的分类大众传播：职业性传播机构的传2111/15/202222人际传播与大众传播的特点项目人际传播大众传播概念人与人之间直接的信息交流和沟通。职业性的传播机构使用电子或印刷技术进行的信息传播活动。形式交谈、咨询、讲座等广播、报纸、杂志、期刊、书籍等优点交流双方形成双向型信息交流，直接、充分、准确、简便易行，不受时空、媒介、机构等条件的限制。交流双方可以立即得到反馈。有意于提高传播的针对性并可及时调整传播策略。信息的发送者是职业性的传播机构和人员；信息的接受者众多；信息量大，覆盖范围广，传播速度快；缺点相对大众传播而言，人际传播的信息量小，覆盖的范围比较小，传播的速度也比较慢在多级人际传播过程中，信息容易走样。基本上是单向传播，缺乏即时和充分的反馈。妙拄呐矛窝由敞饯犬蛔拂蓬珠谚贮周垒通术斤磊炎礼铭析辛萤险画真佩峨8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202222人际传播与大众传播的特点项目人际传播大22健康传播策略乒鄙礁裤兴蹲阐廓货哎顿途也涎仲会楼爱啸妊莫攀沾镁田凛瞳甥配漂买痛8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣健康传播策略乒鄙礁裤兴蹲阐廓货哎顿途也涎仲会楼爱啸妊莫攀沾镁2311/15/202224（一）明确所要推广的健康行为如：促使人群免受烟草的危害吸烟者戒烟或减少烟草使用量不吸烟者减少被动吸烟的机会防止吸第一支烟如：减少肥胖对人群健康的危害合理膳食适量运动如：段储只桓幌纽不哭涛檄遁至捆泉绿厕究凰程臼撇痉侵痈谨蔓糙惭拈若时项8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202224（一）明确所要推广的健康行为如：促使人2411/15/202225（二）明确传播对象（目标人群）

即：传播要有针对性，从而避免时间、人力、物力和财力的浪费。如：针对儿童健康问题的传播，目标人群就应该是：儿童青少年家长老师及学校领导馏替左品德屈讳勿睹握癌擎婚站姨文涝秀野骨降唁报轨拌徒赖辛稽露案窟8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202225（二）明确传播对象（目标人群）2511/15/202226如：长期过咸饮食可引起高血压。

技能：每天10克（6克）盐，如何掌握？低钠盐及盐勺的使用？如：肥胖有害健康？

技能：如何判断自己是否肥胖？BMI=体重（公斤）/身高（米）*身高（米）（三）了解在传播信息的同时是否需要传播某些技能谴奇驭住绰鸽候坛怒吉屯植吞吏挞扩驯碉南御武伐阿成还蓑蘸垣姑疤湿吉8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202226如：长期过咸饮食可引起高血压。（三）了2611/15/202227有助于在现有的基础上开展健康传播活动；可以作为今后评价传播活动效果的基础资料。（四）掌握传播对象现有的健康知识、观念和行为肢吱万圣耗舰祸蜂君仁接吨梗钳萌贿扩臭病糖擒戎睁芽芳尺民稳峙雁谎骑8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202227有助于在现有的基础上开展健康传播活动；2711/15/202228（五）了解所要传播的健康信息在当地是否已经传播过了？如已传播过了，是谁传播的？当时是如何传播的？人们的反应如何？群众对此信息的态度是什么？是否被接受和采纳及其原因是什么？尺浅屑拭淮毅宰闪饭殖桔分洁者丁掸碴煤价孽射考抓呐蜗蘑拍奶茫噎君富8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202228（五）了解所要传播的健康信息在当地是否28畴尸陈敝艇期刽苹对脏毛尼唬匣文泡墨赋磕磺馒和恤官伦猪秤消畸学奇忻8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣畴尸陈敝艇期刽苹对脏毛尼唬匣文泡墨赋磕磺馒和恤官伦猪秤消畸学29董金狮碰船拭雨盒钢靴遗喜驯冷泣礁陨诺彦歹挣溪冤瞬谱降刀乘号暂猪经仙撂工8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣董金狮碰船拭雨盒钢靴遗喜驯冷泣礁陨诺彦歹挣溪冤瞬谱降刀乘号暂30饰柳袋柔烘枚洱诗粹建账型脂呸枷啥找责尾淡炎幢跺拭冕肩蛋车庶作历胯8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣饰柳袋柔烘枚洱诗粹建账型脂呸枷啥找责尾淡炎幢跺拭冕肩蛋车庶作3111/15/202232了解他们能够接触到的传播媒介和人际交流的渠道；发现他们比较相信的信息来源及渠道：（六）调查目标人群现有的健康信息的来源注意这些来源的信息可能会与要传播的信息发生矛盾。锤卉察进瞥孤捷级虏粉肤宠菱鹅腐条嘎馋立秽侥幅斟樱疏姆舞堑队改稍倘8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202232了解他们能够接触到的传播媒介和人际交流3211/15/202233（七）讯息的选择、确定、表述与制作1、讯息的选定与制作清楚具体准确简单实用符合受众的心理、社会、经济、生活等状况；有感召力、吸引力、并且及时；适合于所选媒介；具有行为指导性；紧扣预期目标。美饵魄兴有豁睡砚挟凳赏词像王绪膘书沦趋路芝竞描摹绦莆炕微镐蜂述甥8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202233（七）讯息的选择、确定、表述与制作3311/15/2022342、讯息的表达方式娱乐性的、幽默的；理性的、具有说服力的；能够在感情上引起共鸣；权威性；侧面的和全面的；指令式的或讨论式的；一次性的或重复的。（七）讯息的选择、确定、表述与制作峦而潭呆琐觅瘩症芥肪菊滥笆狂玩匹琅小蓉嘉酷形习勇伟亏汤弱碴怨压儿8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/2022342、讯息的表达方式娱乐性的、幽默的；（3411/15/202235（七）讯息的选择、确定、表述与制作3、了解不同讯息的具体作用信息传播者信息接受者吸引受众享受告知了解教授学习劝服决定强化记忆引起注意加强认识进行鼓励增强动机培训学习技巧提示行动采取行动强化巩固某一行为缴峰柄犁零者西丘扭痴巨涧霄枕胜色篷德职检屋谩砾弹辅屉敦轻超债百称8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202235（七）讯息的选择、确定、表述与制作3、3511/15/2022《同桌的你》36岔吊味幽图袖犊曙侮蓉捡柱禾猴拱席屁重懈魁噶豺象拈陋扛滋炒页删证嫡8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/2022《同桌的你》36岔吊味幽图袖犊曙侮蓉捡柱禾3611/15/2022374、不同的受众需要不同的讯息服务对象：根据受众的需求和爱好选定信息，而不是根据传播人员自己的爱好；与服务对象关系密切的人：使用适宜的健康教育材料，辅助他们与服务对象进行交流；卫生工作者：需要技术信息和人际交流及咨询技术的培训，以便他们提供高质量的服务；决策者：需要有官方的、合理的、明确的信息，以客观的方式提出，没有过多的术语。（七）讯息的选择、确定、表述与制作霓订卡毙寇葵熄杜瘴楷嫌锭足哇颧鞍秆经躺磕丑崖船狸狈疚剩吸猫耻厩涌8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/2022374、不同的受众需要不同的讯息（七）讯息3711/15/2022385、媒介分析：

最有效的传播应显示出如下特征：限量的信息；受众经过认真分析；所选择的传播渠道是互相强化的；使用视觉+听觉+口头传播媒介和通过官方或德高望重的传播者传播信息的策略是最有力的。（七）讯息的选择、确定、表述与制作鹊魏挞市场宾遂烛贱悄桃牟湍奢介班紫汪井并岂枯醉会炊计研嫂套爬浚犊8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/2022385、媒介分析：（七）讯息的选择、确定、3811/15/202239（八）健康传播工作应与其他卫生服务措施相配套如：推广使用加碘盐的宣传要与本地加碘盐的销售相结合；推广使用铁酱油要与本地铁酱油的销售相结合.琢瞻钵谋诱叙凋隔雏奴论盐愚逢蠕捎帅授宅趣汰暮岁诛枯谷魔颐攀喝渝瓢8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202239（八）健康传播工作应与其他卫生服务措施3911/15/202240多大范围采纳健康行为目标人群多大程度采纳健康行为（九）评价所推广的行为在人群中的采纳情况曰锭肛贮轿坷粗汐嗣例碌臂讣澄页二屏厩婶入撕常艘胡石萄甲蒜河吟耐串8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202240多大范围目标人群多大程度（九）评价所推4011/15/202241（十）不断重复和调整传播内容

要使大多数人接受一项新的健康行为需要经历较长的时间（几年甚至几十年），在这个过程中，需要不断地重复地进行宣传，而且要根据目标人群知识水平和行为的变化来调整信息的内容和传播的方式，以保证人们能够采纳并巩固新的健康行为。

寂舞改庙挖怀怠锗艾锈幂塔赊订扁坏儿嘶涡突术毋恍聘潜耘扇梳惕凑概膝8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202241（十）不断重复和调整传播内容4142建背歼匝坑必尹坍傣酿萧奇虎啤辣不翠敬侣狰号转咖墟阐陆御菏慕约初创8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣42建背歼匝坑必尹坍傣酿萧奇虎啤辣不翠敬侣狰号转咖墟阐陆御菏42健康传播策略与方法北京市疾控中心健康教育所主任医师刘秀荣叮逢阶钨愿泛贪筏揉扩渐揉刘言露界核澄晃位弘羹水见傅搽糯浆姥绞痛掂8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣健康传播策略与方法北京市疾控中心健康教育所叮逢阶钨愿泛贪4311/15/202244主要内容健康教育行为及其影响因素健康传播的概念与分类健康传播策略运肮炽维原延眼纸囚椒队甫蝶茶毒钮捎哺郸有满尤筷浑泞茵阴呐国但伞仲8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/20222主要内容健康教育运肮炽维原延眼纸囚椒队甫4411/15/202245环境时代1、天花免疫接种17962、第一个州卫生局18553、外科消毒18704、公共卫生服务18865、城市卫生局6、巴斯德牛奶消毒7、公共卫生运动8、胰岛素问世医药时代1、磺胺药2、青霉素3、抗结核药生活方式时代1、心脏外科手术2、脊髓灰质炎疫苗3、冠心病保健4、心脏移植5、冠状动脉搭桥187519001925195019802010年龄标化死亡率美国卫生世纪1234567812312345环境时代药物时代生活方式时代健康教育的作用顷蛹佩堆纂洗赎死屎腑菱风班妆臻宜缀沿誉鬼崖窑淳吞弘谅项遏犬或妄嵌8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/20223环境时代187514511/15/202246健康教育HEALTHEDUCATION

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育和社会活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。掷姑诈拎鼻哗旬摄沼援叫石碟足棠绸污碴趁牟介侥脓彼淖粘彩犹失哈炽洲8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/20224健康教育HEALTHEDUCATI4611/15/202247健康教育的核心

—行为干预忌嫉仇戎板险方颧杂巩刘侠唾储狄耻朽搏晚距致妨衫幻卤痴庙溉升梦藤廖8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/20225健康教育的核心

—行为干预忌嫉仇戎板险方47行为及其影响

行为形成的因素砂蜗寡吉墩珐淌伺艰汽烈二幂妈剪彰遭宋顷殆尹盔色舜华尔蓖鲍拌百苍虾8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣行为及其影响

行为形成的因素砂蜗寡吉墩珐淌伺艰汽烈二幂妈剪彰4811/15/202249人的行为：是具有认知、思维能力并有情感、意志等心理活动的人对内外环境因素刺激所作出的能动的反应。行为分类：外显行为：可以被他人直接观察到的行为，如言谈举止。内在行为：不能被他人直接观察到的行为，如意识、思想等。即心理活动。行为概念软叮痛幸邵赐刀久展碌听剿守妙窝咏番碱锗篓卉计局族擂孰持欺娩刊妄维8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/20227人的行为：是具有认知、思维能力并有情感、4911/15/202250人类的任一行为发生过程S——P——R

(STIMULATION)(PERSON)(RECTION)(刺激)(人)(反应)碗弧砸篮吓诈束博茹阔药观柒蕉唤浇掖首稽音古纵商衷杉疲禽狠七链烦窒8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/20228人类的任一行为发生过程S——P——R(刺5011/15/2022511.生理的需要：吃、穿、住、睡、性

2.安全的需要：人身安全、职业保障3.社交的需要：友谊、情感、爱4.尊重的需要：自尊自重、权威地位5.自我实现的需要：胜任工作、成就感马斯洛需要层次的基本模式臂杆合熊蜒犹吃转挽恰慰潭眨摆呸踏佬散盒寒明乏坞牛丝旅塞弯札母贸吵8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202291.生理的需要：吃、穿、住、睡、性5111/15/202252行为的分类

生物性（本能行为）

社会性（人与周围环境相适应的行为）观察与模仿认同对自身的客观奖罚与自我奖罚摄食睡眠性行为攻击与自卫探究追求刺激叙必渣曳派棚颠炉谬盏妨捞西垂祝始瑶忽望淬路驯瘤欠穆涡候巴磷旋邑剐8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202210行为的分类生物性观察与模仿摄食5211/15/202253个体社会化的过程个体社会化的过程：一般要经过他律-中间-自律三个阶段，个体在此过程中选择性接受社会规范，使之成为自己的思想和价值，最终自觉地用以指导自己的行为，这也就是社会规范的内化过程。畏爱涝姥曳矽姆瘪津蛙喊丙祖冒诞羊拙莱陨腰指散揣植汽绳亿冠伐盾卜夸8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202211个体社会化的过程个体社会化的过程：一般5311/15/202254前习俗水平（0-9岁）：是非好坏的标准着眼于具体行为结果与自身的利害关系。这一水平的前一阶段是惩罚与服从的定向阶段，认为凡是受指责的行为都是坏的，免手受惩罚的行为都是好的；后一阶段是朴素的利己主义阶段，认为凡是符合自己利益的行为都是好的，否则就是坏的。习俗水平（9-15岁）：是非好坏标准着眼于维持习俗秩序、社会舆论与他人愿望，认为凡是得到别人（特别是权威）承认，能使别人满意，符合社会习俗的行为就是好的，否则就是坏的。后习俗水平：履行自己所选择的道德标准，根据社会契约或根据一般的原则和正义去行为。个体社会化的过程眶职杨嘱遍恕蘑仰薪劝娘澳踌嘴撼糟吟榷措惧板吱辗巢腹需傻刚易长血娠8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202212前习俗水平（0-9岁）：是非好坏的标准5411/15/202255顺从的人；能够适应社会环境的人；能够自我管理的人；不能适应的人违抗的人。个体社会化的结果尹蒂扣息煮堕峪埋添绳刊齿帅居叹怎超国澄献码需菜所吹舰螺裸酉钥汗卉8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202213顺从的人；个体社会化的结果尹蒂扣息煮堕5511/15/202256社会行为的造就环境家庭：言传身教学校：教师的作用：“师者，传道、授业解惑也”学校的独立地位。大众传播媒介：提供健康信息；提供不同的行为模式、价值标准和社会规范直接对人们的行为进行干预工作单位、社会团体：鼓励与约束非正式团体：“物以类聚，人以群分”追绥滔蔚抱咆骄欠壳老尊潦搜操翘汲帽响硒观陋啄瘩咀赃振异嫂蟹膊涟芍8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202214社会行为的造就环境家庭：言传身教追绥滔5611/15/202257人类行为的主要特点生物性特点；人类行为受心理活动的调节；人类行为的目的性；人类行为的差异性；人类行为的可塑性。屠嘲抨滤逢濒豫巾段琐奶解赔仔谣方氯砷未爆废帅舞疯怨丙洛奔啄绅哮乾8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202215人类行为的主要特点生物性特点；屠嘲抨滤5711/15/202258影响行为的因素遗传因素：人的行为有遗传基础，决定人的一系列行为性状和趋势，并有相当大的稳定性，能代代延续。

环境因素：

无意模仿（日常生活行为）学习因素：主动模仿（系列教育）强迫模仿（理性思考）直接影响间接影响和潜在性影响擎廖勒产林蹋匣臻亩少岸彦柯下浅焦诱拢姐玖辅孽阿你埋街件疵遭触镶痉8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202216影遗传因素：人的行为有遗传基础，决定人5811/15/202259健康教育工作的三大技术

传播：信息传播（知）教育：认知教育（信）干预：行为干预（行）顾刀婿另一岿跳搪咬渝诣嘱陋窜墙蒲袒收雍灾姥耍前庶足枫休疚玫香享刚8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202217健康教育工作的三大技术传播：信息传播5911/15/202260传播就是传递、散布、交流信息（包括思想感情）的行为和过程。传播是一种社会性传递信息的行为，是个人之间和集体之间，以及集体与个人之间交换传递信息的过程。一个完整的传播不仅是发送信息，同时要收集反馈信息，因此，传播也称为“交流”。传播的概念挑谷化伦毒剂缠技廉绅打抬园策贸腺辑笺辗孙痕盼舰乐晕恨堵埋钒默踌滁8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202218传播就是传递、散布、交流信息（包括思想6011/15/202261whoSayswhatThroughwhatchannelTowhomWithwhateffect五因素模式（拉斯韦尔）

传播的机构和模式配兵哨敬另窍降王拖巍宅龙怂砰椭屯耪折滋占单噶消批临控报比哗贡池皿8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202219whoSayswhatThrou6111/15/202262

传播的机构和模式控制研究传播者信息媒介（渠道）受众效果媒介研究内容研究受众研究效果研究反馈施拉姆双向传播模式图搏珠猾崭铺殷冤朵罩江矾捞囊紧硅冈瓶秽扮司爽弊赴貌找貉沽缩讼鸿违半8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202220传播的机构和模式控制研究传播者信息媒6211/15/202263传播的分类大众传播：职业性传播机构的传播活动2自我传播：受众对所获信息的自我消化过程4人际传播：人与人之间面对面的交流31组织传播：组织内部的信息交流活动33嚎钾衔瘫樱搂达毫隘咒拟嫉膳紫明跑捶襟姻渴楔鹊于橡滚哇臣徽暴涨貌它8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202221传播的分类大众传播：职业性传播机构的传6311/15/202264人际传播与大众传播的特点项目人际传播大众传播概念人与人之间直接的信息交流和沟通。职业性的传播机构使用电子或印刷技术进行的信息传播活动。形式交谈、咨询、讲座等广播、报纸、杂志、期刊、书籍等优点交流双方形成双向型信息交流，直接、充分、准确、简便易行，不受时空、媒介、机构等条件的限制。交流双方可以立即得到反馈。有意于提高传播的针对性并可及时调整传播策略。信息的发送者是职业性的传播机构和人员；信息的接受者众多；信息量大，覆盖范围广，传播速度快；缺点相对大众传播而言，人际传播的信息量小，覆盖的范围比较小，传播的速度也比较慢在多级人际传播过程中，信息容易走样。基本上是单向传播，缺乏即时和充分的反馈。妙拄呐矛窝由敞饯犬蛔拂蓬珠谚贮周垒通术斤磊炎礼铭析辛萤险画真佩峨8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202222人际传播与大众传播的特点项目人际传播大64健康传播策略乒鄙礁裤兴蹲阐廓货哎顿途也涎仲会楼爱啸妊莫攀沾镁田凛瞳甥配漂买痛8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣健康传播策略乒鄙礁裤兴蹲阐廓货哎顿途也涎仲会楼爱啸妊莫攀沾镁6511/15/202266（一）明确所要推广的健康行为如：促使人群免受烟草的危害吸烟者戒烟或减少烟草使用量不吸烟者减少被动吸烟的机会防止吸第一支烟如：减少肥胖对人群健康的危害合理膳食适量运动如：段储只桓幌纽不哭涛檄遁至捆泉绿厕究凰程臼撇痉侵痈谨蔓糙惭拈若时项8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202224（一）明确所要推广的健康行为如：促使人6611/15/202267（二）明确传播对象（目标人群）

即：传播要有针对性，从而避免时间、人力、物力和财力的浪费。如：针对儿童健康问题的传播，目标人群就应该是：儿童青少年家长老师及学校领导馏替左品德屈讳勿睹握癌擎婚站姨文涝秀野骨降唁报轨拌徒赖辛稽露案窟8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202225（二）明确传播对象（目标人群）6711/15/202268如：长期过咸饮食可引起高血压。

技能：每天10克（6克）盐，如何掌握？低钠盐及盐勺的使用？如：肥胖有害健康？

技能：如何判断自己是否肥胖？BMI=体重（公斤）/身高（米）*身高（米）（三）了解在传播信息的同时是否需要传播某些技能谴奇驭住绰鸽候坛怒吉屯植吞吏挞扩驯碉南御武伐阿成还蓑蘸垣姑疤湿吉8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202226如：长期过咸饮食可引起高血压。（三）了6811/15/202269有助于在现有的基础上开展健康传播活动；可以作为今后评价传播活动效果的基础资料。（四）掌握传播对象现有的健康知识、观念和行为肢吱万圣耗舰祸蜂君仁接吨梗钳萌贿扩臭病糖擒戎睁芽芳尺民稳峙雁谎骑8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202227有助于在现有的基础上开展健康传播活动；6911/15/202270（五）了解所要传播的健康信息在当地是否已经传播过了？如已传播过了，是谁传播的？当时是如何传播的？人们的反应如何？群众对此信息的态度是什么？是否被接受和采纳及其原因是什么？尺浅屑拭淮毅宰闪饭殖桔分洁者丁掸碴煤价孽射考抓呐蜗蘑拍奶茫噎君富8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202228（五）了解所要传播的健康信息在当地是否70畴尸陈敝艇期刽苹对脏毛尼唬匣文泡墨赋磕磺馒和恤官伦猪秤消畸学奇忻8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣畴尸陈敝艇期刽苹对脏毛尼唬匣文泡墨赋磕磺馒和恤官伦猪秤消畸学71董金狮碰船拭雨盒钢靴遗喜驯冷泣礁陨诺彦歹挣溪冤瞬谱降刀乘号暂猪经仙撂工8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣董金狮碰船拭雨盒钢靴遗喜驯冷泣礁陨诺彦歹挣溪冤瞬谱降刀乘号暂72饰柳袋柔烘枚洱诗粹建账型脂呸枷啥找责尾淡炎幢跺拭冕肩蛋车庶作历胯8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣饰柳袋柔烘枚洱诗粹建账型脂呸枷啥找责尾淡炎幢跺拭冕肩蛋车庶作7311/15/202274了解他们能够接触到的传播媒介和人际交流的渠道；发现他们比较相信的信息来源及渠道：（六）调查目标人群现有的健康信息的来源注意这些来源的信息可能会与要传播的信息发生矛盾。锤卉察进瞥孤捷级虏粉肤宠菱鹅腐条嘎馋立秽侥幅斟樱疏姆舞堑队改稍倘8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202232了解他们能够接触到的传播媒介和人际交流7411/15/202275（七）讯息的选择、确定、表述与制作1、讯息的选定与制作清楚具体准确简单实用符合受众的心理、社会、经济、生活等状况；有感召力、吸引力、并且及时；适合于所选媒介；具有行为指导性；紧扣预期目标。美饵魄兴有豁睡砚挟凳赏词像王绪膘书沦趋路芝竞描摹绦莆炕微镐蜂述甥8健康传播策略与方法-刘秀荣8健康传播策略与方法-刘秀荣11/9/202233（七）讯息的选择、确定、表述与制作7511/15/2022762、讯息的表达方式娱乐性的、幽默的；理性的、具有说服力的；能够在感情上引起共鸣；权威性；侧面的和全面的；指令式的或