园本活动角色游戏培训心得体会5篇

园本活动角色游戏培训心得体会5篇角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。下面是带来的有关园本活动角色游戏培训心得体会，希望大家喜欢。

园本活动角色游戏培训心得体会1

游戏是童年时代的伙伴，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境互相作用的重要方式，是幼儿获得快乐的原动力。游戏是幼儿最根本的活动形式,而区域游戏又是幼儿一日游戏中的重要组成部分,对幼儿身心开展有着举足轻重的影响。在游戏过程中，幼儿的各种才能、意志品质得到了开展，促进了幼儿个性的形成。区域活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径。如何合理组织好小班幼儿的区域活动，积极引导幼儿将所学的知识转化为内在品质，真正表达区域活动的真谛，这与理解幼儿在区域活动中的学习特点有较大联络。在详细的操作过程中，不同阶段的幼儿有着不同的学习特点，只有对幼儿的学习特点进展深化研究，才能做出合理、正确的指导。

一、游戏初期阶段

幼儿表现：我只要玩——单一、独占地玩

幼儿在家习惯于单独玩玩具，到了幼儿园，他只要玩自己喜欢玩的玩具，不管别人怎么样，他要什么就要立即得到，不会等待更别说轮流使用。相应措施：根据幼儿的这一特点，发动幼儿从家里带一些自己喜欢的玩具到幼儿园来，这样幼儿在活动时能与自己熟悉并喜欢的玩具为伴，就会有亲切感、平安感。老师只提供一些简单材料。由于幼儿刚接触游戏，程度很低，不会互相谦让，自己玩喜欢的玩具，其他小朋友要玩时就不愿意给，所以老师要提供数量充足的一样玩具。相应措施：(1)活动时间灵敏。幼儿在家里自由惯了，一下子就规定他们在某个时间才可以进入活动区，他们会感到压抑，所以设置活动时间要灵敏一点。如有的幼儿一入园，就让他到活动区去，以转移其入园时不愉快的情绪。(2)活动地点随意。在活动区内，可以让幼儿自由走动，不要硬性规定、限制他们在某一区域内活动。(3)活动内容自主。在活动时不强行分配，可以暂时满足幼儿独享玩具的愿望，逐渐要求幼儿学会与别人合作、分享。

二、游戏开展阶段

幼儿表现：我也要玩——模拟、交换玩、一起玩

幼儿入园以后，自理才能逐渐增强，开场适应幼儿园生活，并产生了较多的模拟行为。他们不再局限于玩自己的玩具，尝试学着和小朋友交换玩具，和小朋友一起玩。他们还常常模拟老师的样子，自己做小老师。

相应措施：(1)这一阶段，幼儿之间互相比较熟悉了，开场有一起玩的愿望，老师抓住时机，强化他们的这种合作趋势。活动过程中要及时帮助幼儿协商、解决发生的问题，保证幼儿活动正常开展。(2)培养幼儿分享精神。由于幼儿年龄小，角色意识很弱，再加上他们注意力易分散，活动时常常会忘了自己的角色而犯一些小小的错误。因此，不能过分强调游戏的逼真性。三、游戏进步阶段

幼儿表现：我想要玩——发挥想象、创造性地玩

这个阶段的幼儿对于活动区已经比较熟悉，进入活动区有了一定的目的性、选择性和坚持性。他们在活动中常常很快完成一区的活动，然后会选择其完全没有平安意识。

园本活动角色游戏培训心得体会2

时间就像一只小鸟，瞬间就飞到了六月。六月是灿烂的六月、是开心和充满回忆的六月、是永远不忘的六月、在这难忘的六月里。孩子们即将完毕了幼儿园三年的学习生活，分开幼儿园进入小学，成为一名小学生了。我们也将完毕了这一学期的工作，我们的游戏活动经过一学期的努力，孩子们的游戏程度大大的进步了，在游戏中的角色意识较强、想象力、创造力很丰富，区域活动中操作才能和语言表达才能都有了很大的进步。幼儿能自己设计游戏情节，在活动中积极主动的表现自己、快乐的活动。能主动和同伴进展交流和协商，解决游戏中所遇到的一些问题，还会积极主动地拾掇游戏材料。

一、总体开展情况

本学期我们为了迎接综合考评，大家积极的将游戏的内容与环境作了一些添置的布置，主要围绕花桥老街的特色进展打造，通过游戏环境的改造，我们发现幼儿对各种游戏的参与性越来越强，对游戏的喜欢近乎疯狂，不仅在游戏活动中能积极动脑、动手。主动交流。还能在游戏中好学好问，大胆发表自己的主见，把自己的想象在游戏中得以实现、完成。随着孩子年龄的增长，活动量也增大了，各种才能也有了进步。对游戏的材料准备、游戏的规那么的遵守、游戏的操作才能有明显的进步。特别是对材料的使用方面更巧妙、更丰富、更富创造力。根据班级的实际情况和班级的环境设施，对本学期创设了大舞台、老街一日游、工艺坊、成衣坊、洋行、中药铺等角色游区。以及利用班级空间创设了一些活动区如：美工区、益智区、建筑区、表演区、阅读区，他们在区域里写字，画画，做算式题等，我们能及时对游戏角和区域活动更换或增添不同的操作材料、半产品，同时也根据主题和季节变化，及时更换游戏角和区域活动材料。科学合理地制定符合幼儿游戏方案。按方案进展施行，让幼儿有目的的进展游戏活动。

二、详细完成情况

(一)自主性游戏

角色游戏：

角色游戏是幼儿最喜欢的活动本学期我班开展了?娃娃家?、?成衣坊?、?工艺坊?、?中药铺??洋行?等角色游戏区。和孩子们共同创设温馨的有活动价值的游戏环境。为幼儿提供各种形状的彩纸、海绵、纸盒等半成品鼓励他们创作游戏中所需的“食品〞、“玩具〞、“机器〞等。同时指导幼儿加强游戏和区域活动及各主题间的交流，使游戏主题不断深化，游戏中幼儿的创新才能、合作才能不断进步。幼儿能按自己的意愿选择游戏。通过同伴间的互相商量来分配角色。通过游戏活动，丰富了幼儿的生活经历，增强了幼儿对角色的理解和兴趣、进步了幼儿对角色、道具、材料的使用才能。指导幼儿在角色中大胆地进展交往、模拟和学习成人生活中的角色，在游戏的过程中幼儿的动手操作才能、创新才能、语言表达才能以及同伴间的合作才能都有了很大的进步。

成衣坊：配合游戏内容，让幼儿通过模拟成人的劳动，开展幼儿的劳动技能，让幼儿体验劳动的快乐和欣赏劳动成果的喜悦。

动物乐园：结合班级特色——画动物。通过特色课，让幼儿绘画各种动物的造型。并结合主题活动和节日进展一些手工制作活动。同时，充分挖掘废旧材料的价值。师幼共同搜集各类废旧材料如：瓶、纸箱、盒子、纸棒等等。利用晨间来园、午间和游戏时间指导幼儿进展创作活动。幼儿制作的动物、玩具形象栩栩如生。幼儿对自己制作的玩具手更是喜欢有加，充分体验了成功的喜悦。幼儿的绘画、折纸及剪贴技能和创造力、想象力都有了很大的进步。

智慧岛：为幼儿准备丰富的科学材料，让幼儿在主动探究中促进语言、情感、经历、思维、社会交往才能的进步，引导幼儿开展：“种子的发芽〞、“小工具〞、“声音的产生〞、“水的机密〞、“磁铁的特性〞、“春天在哪里〞、等活动。幼儿在探究活动中能主动提问、互相讨论。。

书画的海洋：提供丰富多彩的阅读材料，如：图书、识字卡、图片、标记图、台历等。围绕主题活动及时搜集并投放相关内容的图书如：?科学家的故事?、?人们的劳动?、?迷宫?等。组织幼儿看报、剪报进展阅读。开阔了幼儿的眼界，幼儿的知识丰富了、语言表达才能有了很大程度的进步。

星光大道：为幼儿提供丰富的表演材料。如：头饰、木偶、小鼓、彩带、花朵、等。引导幼儿在音乐伴奏下，选择自己喜欢的材料扮演角色进展表演。学习自制一些表演道具。鼓励同伴间互相商量设计情节，创编内容。开展幼儿的操作才能和创造性思维。

益智区：自制一些标志卡、式题卡、及一些拼图、棋谱、迷宫图等。引导幼儿在晨间和午间根据自己的意愿自由选择进展游戏，根据主题活动及时投放材料。指导才能强的和才能差的结对游戏。游戏中幼儿的规那么意识明显增加。游戏的坚持性也有了进步。让幼儿理解小学生的生活内容及作业本的简单使用方法，对小学生学习有好奇心。

建构区：引导幼儿观察物体的特征，丰富他们的生活经历，提供各种建构材料，引导幼儿根据自己的兴趣进展构造?心目中的小学?、?将来的小学?等活动，增加主题构造活动。在游戏中幼儿能互相分工合作，表现了极强的创造力。

(二)有规那么游戏：

1.构造游戏：

为幼儿提供丰富的建构材料如：纸盒、毛线、易拉罐等。鼓励幼儿进展主题构造活动，幼儿对积木特别喜欢。老师通过启发提问，引导幼儿丰富构造内容，指导幼儿同伴间互相合作、互相协商。让幼儿有目的的认识各种材料，有意识的拼搭，从简单到复杂。指导他们搭建?我们的幼儿园?、?机器人?、?春天的公园?、?各种各类的房屋?、?大马路?、?美丽的家园?、?将来的小学?等幼儿喜欢的物体。培养他们多观察生活周围的物体，激发他们对物体塑造的兴趣。并且根据主题添置材料，安排活动场所，引导幼儿自觉遵守构造游戏规那么，鼓励幼儿与同伴合作游戏，让幼儿学会了幼儿自己整理材料，评价结果。

2.表演游戏：

有目的指导幼儿完本钱学期所学的故事、诗歌等表演，向幼儿作示范性的表演，不仅可以激发幼儿对表演的愿望和兴趣，还可以帮助他们积累表演的才能，学会各种表演的技能技巧，老师参与幼儿的表演活动，给幼儿起到引导、启发的作用，鼓励幼儿大胆去尝试、体验角色的含义，理解作品的内容。幼儿同伴间互相商量设计情节、分担角色、准备道具。与幼儿共同制作表演所需的纸偶、头饰等。很好的完成了本学期表演游戏活动的目的。

3.音乐游戏：

是幼儿爱好的游戏活动，让幼儿在音乐的伴奏下大胆地唱歌、跳舞，感受音乐美、抒发幼儿美的情感。进步幼儿对作品的理解才能，并指导幼儿创编游戏情节。在音乐中创编自己喜欢的动作及舞姿。提示幼儿遵守音乐游戏的规那么。对本学期音乐内容有方案的进展，很好的完成。

4.体育游戏：

我们加强体育游戏的开展。针对大班幼儿的年龄特点，我们为幼儿制作了沙包、尾巴、纸棒等体育小器械。同时利用幼儿园的环境设施利用晨间、午间将开展一些体育活动，如：走轮胎、踢足球、过吊桥等。幼儿能遵守游戏的规那么。在游戏中幼儿的创新才能、英勇精神和集体荣誉感都有了很大的进步。幼儿在游戏中的合作才能，游戏的主动性、有了很大的进步。

5.智力游戏：

为幼儿提供丰富的游戏材料，如：棋类、拼图、接龙卡等。鼓励幼儿主动搜集、材料，要求幼儿遵守游戏的规那么，鼓励幼儿之间互相学习，通过语言讲解游戏的规那么。要求幼儿能独立地进展游戏，鼓励幼儿自行选择游戏的内容。引导幼儿共同研究，自行解决遇到的问题，在老师的鼓励下一些胆小幼儿都能积极参加游戏。培养幼儿对智力游戏的兴趣，养成幼儿爱动脑，擅长考虑、克制困难的习惯，。幼儿的语言表达才能、想象才能和动手操作才能都明显进步。

三、下阶段努力方向

经过这一学期来的努力，我班的游戏和区域活动开展得丰富多彩。幼儿的个性和才能得到了充分的进步。但游戏中的互相谦让、保护游戏材料等品质还需进一步的培养。游戏中解决问题的才能还需进步。我们有信心不断学习游戏和区域活动的指导。使游戏和区域活动真正成为施行幼儿园课程的重要部分，真正表达游戏的价值。

园本活动角色游戏培训心得体会3

我园园本培训最经常、最有效的形式就是教研组活动一次教研组会议、一个备课组的中心发言、一篇教材处理的各抒已见，一堂公开课的交流、商讨，是教育教学智慧火花直接的、互惠的、深化的碰撞。我园教研组根据不同年龄、不同层次的老师有方案的安排“半日活动展示〞，尽可能让老师均能获得理论锻炼的时机。让新老师上展示课，青年老师开优质课，隆重推进骨干老师、学科带头人的示范课，以及各年级组的同题上课、同题听课活动，充分发挥了公开课的示范培训作用。每一堂公开课的教案，每一次讨论互动式的评课记录、每一本听课笔记都成了可供。另外，我园实行每周三学习，一是舞蹈;二是理论学习;三是学习唱歌和钢琴，从而让老师们在轻松、快乐的气氛中掌握各项技能，发挥园本培训效用最正确的途径，我园现有自主式、生活化课题研究小组为单位，扎扎实实开展研究，收到了良好的效果。

现将工作总结如下:

(一)、以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建立

师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建立为中心，以进步老师综合素质为目的，以学习贯彻大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以?幼儿园教育指导纲要?与?浙江省学前教育管理指南?精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建立。我们在暑期师德教育时开展了“做家长满意的老师〞师德演讲比赛，让我们的老师爱满心间并诸如教育教学以活力。组织了老师认真学习大精神，学习贯彻教育部颁发的?中小学老师职业道德标准?，进步老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织老师学习教育教学法规，经常组织老师进展思想汇报、交流和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，进步老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。还开展了“说说身边的师德故事〞专题系列学习，通过对详细案例分析使老师受到启发，并让老师在工作中反思，通过教学理论，加强老师对创新精神和理论才能的认识理解。

(二)、积极响应?老师素质年施行方案?，不断探究开拓新路，全面培养注重实效

1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求，要求老师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写。在本学期，老师至少要完成一本理论书籍的。

2、博客开设。我园教研组率先开设了博客，而今年又新增了两名老师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也到达了上级要求的每年新增2%的要求，博客的开设进步了老师的学习才能和写作才能。

3、新老师的根本功晋级活动。本学期我园对未满三年的7位新老师进展了根本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位老师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必须是自己本年段的教学内容;平时的日常教学，其他老师可以随时进展推门听课活动;还有一课就是要向全园老师进展展示活动课，本学期至少两次的展示活动。

4、中年老师根本功晋级活动。我园中年老师有王清平和吴建乐两位老师，本学期晋级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。

5、形式多样的教研活动。幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面施行素质教育的生力军，是高素质的幼儿老师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训方案，使老师能在培训中得到全面的进步，有了可靠的保证。

以岗位培训为载体，围绕各种活动，注重抓好老师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。早期阅读教学采用普通话二甲的专门老师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进展专题研讨。让老师在研讨中进步，让幼儿在活动中体验。继续进展?湖岭家乡美?农村园本课程开发市级课题研究，让幼儿在?竹子、牛排?、?湖岭工艺品?、?春种秋收>>等湖岭特色教育活动中得到良好的爱家乡教育;安排的送教下乡、全片区的幼儿教学研讨会;每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的说课评比等引导老师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题研究各一次观摩课，并组织老师自评、互评，通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强老师专业理论知识的学习和技能训练，加强其它技能锻炼：上半年开展了自弹自唱比赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设比赛、老师讲故事比赛、老师早操比赛年轻老师简笔画比赛等老师技能内活动，以进步老师对自身技能的重视和再修炼。

采取走出去、请进来的方式加强老师学习：

_月份邀请了市安阳教育学区周维敏老师进展?如何有效施行早期阅读?的专题讲;x月_我园派吴林芬老师赴杭州进展为期4天的美术教学培训，回园后向全体老师做学习报告;x月_分批参加了温州市幼儿园?早期阅读?优质课评比暨听课活动;暑期陈美珍老师参加国际象棋培训，并在本学期让全体老师参加陈美珍主持的培训;x月_邀请温州名校长周维平老师做?研究幼儿?课题知识专题讲座;x月_吴林芬老师参加第二届学科中心组考核并在接下来2年内参加各类学习;十x月_领媚老师赴杭州参加岗位培训;12月分朱菲菲老师赴南京参加高级研修班学习;x月_三年内新老师参加瑞安的?与指南同行?的研讨会学习;全体老师参加进修进学校的幼儿园老师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老老师们在组织教学活动中教学的形式，并开场尝试创新教学了。新老师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步进步骨干老师的专业素质、研究和解决问题的才能。

老师获得主要成绩：废旧物制作的“智能骰子棋与磨粉机〞参加温州市废旧物制作大赛，其中智能骰子棋被推荐参加浙江省里的比赛;朱菲菲老师参加瑞安市演讲比赛、歌唱比赛均获得二等奖;陈美珍、董小露老师获得瑞安市论文三等奖;13名年轻老师代表幼儿园参加湖岭学区的“歌唱祖国〞大合唱、参加湖岭镇政府三八与七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞老师赴林溪乡幼儿园进展送教指导;陈美珍、陈旭珍、吴林芬、陈爱琴在湖岭镇幼儿教育研讨会上做活动展示陈美珍、王晚霞、阮丽亭、黄隽颖老师在幼儿园环境创设评比中表现突出获得学区一等奖;老师参加镇政府庆三八节妇女联欢会表演舞蹈〈偶尔〉被评为优秀节目;陈美珍、陈爱琴老师受学区邀请对林溪乡中心幼儿园的老师进展活动指导等

三、积累经历，反思缺乏，努力实现培训工作课程化

通过一年的培训，老师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽一样的反思随笔等，并在课题研究中自己设计了许多教案，以便在课题研究期间期间进一步深化研究，为今后走向“科研型〞老师的角色奠定了根底。使本期园本培训收到一定预期的培训效果。

但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开场，我们有方案的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步考虑，在课程施行中，大部分老师的程度处于理论操作层面，研究、总结的才能相对薄弱;老师在进展教学活动理论之后，反思的才能欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为

在集体教学活动的开展中，老师对指导听课以及不同层面的公开活动准备比较充分，但在平时的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象;

在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够;老师的自我要研究的实效性还不够，在研究的力度以及深度上还不够，老师有研究意识，但在详细的操作中不能提升自己的经历。怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断理论不断探究，才能使各类培训最终形成课程化体系。

总之，老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与催促管理，鼓励老师不断学习进取，克制困难，进步综合才能，促进幼儿园特色的持续开展。

园本活动角色游戏培训心得体会4

一次游戏活动时间，我让幼儿玩“老鹰捉小鸡〞的游戏，可是一惯当老鹰的曾一名小朋友却迟迟不动，像很委屈似地低着头，问他怎么了，他竟然说：“老师，我想玩‘小鸡捉老鹰’的游戏!〞“为什么?〞我急忙问道。曾一名仰着小脸，满怀希望地说：“老鹰一次次捉不到小鸡，小鸡们更不怕它了，越来越英勇，一看到老鹰就去追赶它!〞啊……

看到这个场景，我首先想到的是，为什么要让一个孩子“一贯的当老鹰〞呢?其余的大部分孩子一定就会一贯的当小鸡，还有一个孩子一贯的当母鸡了!这样的“老鹰〞，说实在话，其实也真的没有“喜欢当〞的理由!游戏的特点之一就是自主性，兴趣性!所以，假设我遇到以上这样的场景，我会帮助曾一名，教他做个英勇、厉害的老鹰!

我想，既然曾一名可以一贯的当老鹰，既然是满怀希望的对老师说那些话，说明他是多么的想捉到小鸡，说明曾一名还对自己存有希望，只是想得到帮助，让自己可以捉到小鸡!所以我会给于帮助!

找到原因，我准备对症教育!“曾一名，想想你为什么会一次次捉不到小鸡呢?〞让孩子自己找找原因，是否是因为个子过矮，跑的速度过慢、转身的灵敏性不够，不会声东击西麻木母鸡妈妈……..然后，结合孩子的实际情况，找对原因，寻求对策!

为了让曾一名学会掌握方法，我示范给他看。我扮作一名老鹰，给曾一名小朋友一个学习的时机，让他学到捉小鸡的窍门!师：“老鹰家族的孩子，都是英勇的、厉害的，要有过硬的本领才行啊!我是一只老鹰，让我教给你捉小鸡的本领，好吗??你可要用心学习啊!〞然后老师示范游戏，请曾一名仔细观察，学习技巧。然后在游戏中指导孩子，运用技巧!相信孩子在掌握要领之后，会胜任老鹰的角色，激起游戏的兴趣，才会自主投入到游戏中去!

园本活动角色游戏培训心得体会5

一、角色游戏

在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们大班的孩子，不仅要进展品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进展培养。

第一，利用游戏规那么诱发幼儿的协作行为。规那么的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规那么：“小朋友在游戏开场前，要先商量，确定各扮演什么角色，然后再游戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做〞。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并互相协商。用“一家人〞将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。

第二，老师主动参加幼儿游戏。老师参加幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的典范。如：一次，我在娃娃家当“妈妈〞，晋杰当“爸爸〞。早晨起来，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。〞他回来时对我说：“我买了蛋糕。〞吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，〞晋杰说：“你快点走吧，我去送他〞。开场时，晋杰是被动的与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。

此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的根底上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经历，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的开展。例如，在“小老鼠面包房〞这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得非常开心。由此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经历，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。

二、教育区角游戏

教育区角游戏打破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的场面，不是老师把知识告诉幼儿，让幼儿被动、静止地承受，而是老师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的互相作用中主动地得到开展。结合?丛书?中提出的“区域活动建议〞，本学期我们班的教育区角游戏开展情况。

首先，教育区角游戏的设置是灵敏的，我们根据主题活动的内容在多方面考虑下进展了设置：如?我们身边的科学?的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。而在?我找到了春天?主题活动中，就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等。

其次，各个区角的创设也根据主题的详细情况而定。语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，铅笔等习作物品;美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练惯用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓励幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其他的作品;在科学区通常提供一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关;通常建