2013年资中县小学语文六年级复习与素质教育测试（发qq群）

资中县2013年小学语文毕业班工作会

2013年小学语文六年级复习与素质教育测试教研室蓝士成2013.4.9提纲一、关于第十二册教材的教学问题二、几个知识点的把握问题（一）修辞判定问题（二）修改病句问题（三）引述变转述问题（四）习作审题的问题（五）格言、对联和歧义句（六）关于文章的表达顺序（七）关于文章的基本表达方法（方式）三、关于复习问题一）我县六年级学生语文答卷问题及解决办法二）复习要注意的问题四、2013年小六语文素质教育测试卷结构一）增减变化二）结构及分值分布五、2013年小六语文素质教育测样卷一、关于第十二册教材的教学问题1.《古诗词背诵》10篇的教学与考试

考试诗词默写时，从十一册《诗海拾贝》阅读材料中的《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》和十二册《古诗词背诵》中的《七步诗》《鸟鸣涧》《芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》《己亥杂诗》等七首中选考一首。2.《综合复习》的教学与考试。综合复习材料，可在期末总复习时集中使用，也可在全学期的教学过程中分散安排。如果分散安排，有的可与课文的教学适当联系。关于考试，《综合复习》部分涉及到的篇目是《养花》《中华第一龙》《名碑荟萃》《琥珀（hǔ

pò）》《智慧之花》等5篇。二、几个知识点的把握问题（一）修辞判定问题1.小学阶段只是掌握常见的几种修辞：比喻、拟人、设问、反问、夸张、排比等。（1）毛主席像太阳。（2）毛主席是太阳。（3）不入虎穴焉得虎子。

（4）谁的尾巴好像一把伞。（5）小小的月儿小小的船。（6）落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。1）比喻判断顺口溜

把这比那是比喻，两物相似好判定。本体喻体比喻词，明喻暗喻和借喻。明喻本喻比喻词，暗喻干脆就说是。借喻不见比喻词，喻体直接作本体。

比喻判断顺口溜：2）修辞判断歌把这比那是比喻，两物相似好判定。把物当人是拟人，句中事物有生命。自问自答是设问，要知答案往下听。答在其中是反问，答案自明不需问。结构相似是排比，三句以上是规定。言过其实是夸张，夸大缩小两情形。两物比较是对比，对照鲜明印象深。字等同构是对偶，词性相同稳敲定。3）关于比拟和拟人（1）死亡在洪水的狞笑声中逼近。《桥》——拟人（2）敌人夹着尾巴逃跑了。——拟物4）

关于反复（二）修改病句问题考试在互相包含、词序不当、前后矛盾、成分残缺、用词不当、搭配不当、意思重复、指代不明等8种中选，涉及课内外内容。

（1）山谷回音，他刚离去，他刚离去。（2）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。（《十里长街送总理》）

5）关于对偶（1）欲穷千里目，更上一层楼。（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

6）考试的时候可能涉及课内外和文言文中的修辞。（三）引述变转述问题

1.

特点其特征有二：一是原句是直接引用的句子；二是引用部分有冒号和引号。

2.

修改

（1）原则上只对引语中的人称进行修改，不修改引语以外的人称。

（2）修改的方法。可以概述为：“二改一不改”

①周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”——周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。②老师说：“明天我带你们去参观。”——老师说，明天他（她）我们去参观。（四）习作审题的问题请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，你也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。……”（1）写作对象是植物、动物或自然现象；（2）第一分句表明是用第一人称写，即把植物、动物或自然现象当做人来写；（3）第二分句表明写作的内容是植物、动物的生活，自然现象的变化，是站在动物、植物或自然现象的角度看世界；（4）要融入自己的感受。（五）格言、对联、和歧义句

2.

对联：对联也称“楹联”，“对子”，是一种由字数相同的两句话组成的对仗工整、韵律协调、语义完整的文学形式。（1）山明水秀八节四时颜不老日丽风和千年万古景长春（2）风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心

1.格言。格言是可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。考试的时候，是让完善格言或写出某类格言，如学习格言、立志格言、惜时格言；让学生完善格言。如：（1）学习格言：书到用时方恨少，事非经过不知难。（2）励志格言：世上无难事，直言肯登攀（只怕有心人）。（3）惜时格言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

人教版新课标教材第二册p36“识字3”和第三册p103“识字6”有对仗口诀：

第二册p36“识字3”：

云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。桃对李，柳对杨。山清对水秀，鸟语对花香。第三册p103“识字6：

美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。贫对富，冷对暖。饥寒对温饱，索取对奉献。人人献出一点爱，人间永远是春天。

（3）插花花花花人花己栽刺刺刺刺己刺人——横联由你选择

考试的时候，主要是根据上联写下联、自拟对联、完善对联等形式。

3.歧义。一个句子，由于表达不严密，会让人产生不同的理解，这就是歧义句。考题会提供一个句子，让学生通过打上不同的标点理解它的不同意思，或因为读音的不同产生歧义的汉字注音，或把不同的理解用新的句子分别写出来。（1）天色渐晚，自行车还没修好，修车的急坏了。（11年考）（2）这个人好说话。（11年考）

（3）还欠款壹万叁仟元整。（12年考）

（六）关于文章的表达顺序什么是表达顺序？作者写文章时，先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么，有他的写作“思路”，这种思路就是表达顺序。文章的表达顺序大致有事情发展的顺序、时间先后的顺序、地点转换的顺序、事物特点分类（或几个方面）的顺序几种。

1.事情发展的顺序是指按事情的起因、经过、结果的顺序来写。文中往往有明显的事情原因、经过、结果。

2.时间先后的顺序（时间顺序）时间顺序是指按时间的先后顺序来写。时间先后的顺序，大多在自然段开头有明显的时间标志词。

3.地点转换的顺序（空间顺序、移步换形）文中某自然段开头或结尾有明显的地点转换词、句。

4.事物特点的几个方面的顺序（事理分类顺序）文中某自然段开头或结尾有明显的总说句（中心句）。

5、总分总、总分、分总顺序在文章的局部、一段或几段话即语段中的顺序，除了这些外，还有从上到下、从下到上，从左到右、从右到左，从外到内、从内到外，从远到近、从近到远，由因到果、由果到因，递进、并列……。（七）关于文章的基本表达方法（方式）文章的基本表达方法有五种，即叙述、描写、抒情、议论、说明

1.叙述

1）理解。叙述即记叙和述说，是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。

2）种类和方法叙述有两类:一是概括叙述、一是具体叙述。概括叙述又叫简述、略述，就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍，给读者提供一个大概的印象。具体叙述又叫详述、细述，就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。叙述的方法有四种：顺叙、倒叙、插叙、平叙。

2.描写

1）理解描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具体地描绘出来。

2）类型描写有四种类型：人物描写、环境描写、场面描写和细节描写。

3）方法从描写的角度来分，有直接描写和间接描写；从描写的手法来分，有白描和细描；从描写的对象来分，有人物描写、环境描写和场面描写，从描写对象的特点来分，有动态描写和静态描写。而人物描写，又分为肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写

3.抒情

1）理解抒情，即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。其作用是：①以情动人、增强感染力；②开拓意境，表现和深化主题；③渲染气氛。

2）方法抒情的方法有：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。有人又把它分为直接抒情、即事抒情、借景抒情、议论抒情。

4.议论

1）理解议论，是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

2）方法常见的议论方法主要有：①夹叙夹议。即一边叙述一边议论。②寓理于情，即把议论融入抒情之中，借抒情阐发道理。

5.说明

1）理解说明，即用言简意明的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚：把人物的经历特点表述明白。

2）方法说明方法主要有：下定义（用简明扼要的话给事物下定义）、列数字、作比较、打比方、举例子、分类别、引资料列图表等。

关于文章的基本表达方法，在考试的时候，不是绝对性地考查它，若考，只是浅层次地涉及。为什么呢？一是因为新《课标》只是要求“初步领悟”，不是掌握；二是因为题型的设计要根据具体的阅读材料特点来确定，如果阅读材料不适合考察文章的基本表达方法，则会命制适合该材料的其他考查题型。三、关于复习问题一）我县六年级语文答卷常见问题及教学建议

（一）拼音问题。

1.多音字、形近字、方音与普通话读音有别的汉字发生混淆。转椅（zhuǎn）zhuàn

畜生（xù）chù

游逛（kuánɡ）ɡuànɡ橱窗（cānɡ）chuānɡ

恶劣（lè）liè

风筝（zhēnɡ）zhenɡ阻挠（ráo）náo

美不胜收（shèn）shènɡ

2.不会写大写字母、音节填写不完整。一个完整音节包括生声、韵、调三个部分，一个音节就是一个汉字。

a母出现别放过，没a母找oe，iu两韵标在后，i上标调把点抹。总之，按单韵母“aoeiuü”的排列顺序，排在前面的有优先标调权。只有一种情况例外，就是“iu”同时出现时，谁在后面给谁标调。

窗（chuānɡ）、有（yǒu）、为（wéi）、衣（yī）乌（wū）、鱼（yǘ）、推（tuī）、球（qiú）3.练习：

1）“n”声母记忆练习。（1）“n”声母代表字组词练习：“南宁、奶牛、农奴、能耐、忸怩、男女、那年、脑内、难念”（2）“n”声母代表字编句成歌谣练习：“男男女女夸小妞，夸那小妞有能耐。念书务农不畏难，走南闯北也在行。小妞有能耐，全靠好心的倪奶奶。倪奶奶，胜亲娘，不虐待，不溺爱，叮咛只为早成材。成了材，暖心怀。”

2）平舌与翘舌练习（平舌音少，记少不记多）平舌代表字记忆练习：

采、彩、踩、睬、菜；曹、槽、嘈、遭、糟；操、澡、藻、噪、燥、躁、臊；曾、增、赠、憎、蹭、僧；兹、滋、磁、嗞、慈、糍；斯、撕、厮、嘶、；司、饲、嗣、词、祠、伺；子、字、仔、籽、芓、孜；次、瓷、茨、资、姿、咨、恣；宗、综、棕、踪、粽、鬃（崇chónɡ高）；从、丛、纵、怂、耸；卒、猝、翠、碎、粹、醉；且、粗、租、祖、组、阻、诅；孙、荪、狲；坐、座、痤（cuò）、锉；唢、锁、琐。

3）h、f发音练习f音规律记忆练习：方、房、防、放、芳、坊、访、纺、妨、舫、仿、枋、邡、肪、钫；分、芬、吩、汾、粉、份、纷、忿、氛；奉、峰、锋、烽、蜂、缝、逢、俸；非、绯、扉、诽、霏、菲、匪、斐、翡、沸、费、痱；风、疯、枫、讽、凤；副、福、富、幅、腹、辅、辐、蝠。（3）h、f绕口令

a．风吹灰飞，灰飞花上花堆灰，风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。

b．红混纺比黄混纺长一丈，黄混纺比粉红混纺短一丈，问你到底是红混纺长还是粉红混纺长。4）n、l对比词组练习千年—牵连

恼怒—老路

允诺—陨落

难住—拦住门内—门类

南部—蓝布

蜗牛—涡流

无奈—无赖（二）汉字问题。一是汉字选义不准（“查字典”题），二是汉字形体混淆

“尊守纪律、峰拥而至”

（三）词语问题。主要是词语意思的细微差别拿不准

（1）“象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序进入。”（鱼贯而入）（2）一切事物或景象都变得焕然一新。（万象更新）（四）句子问题。句式变换，表意含糊；修改病句，顾此失彼或改变原意。（五）阅读问题。理解词句，不能结合语境准确表述；句子间的关系看不准，理解不到位；归纳概括冗长、不简明；主要内容抓不准，理解和概括能力差；作者意图理解不到位。（六）习作问题（1）作文知识差：不抄标题，随意改拟题目、题目加书名号，乱用标点符号。（2）审题差：不注意审题，不去弄清习作要求，不去弄懂写作对象、范围、数量、重点，不拟标题，有的甚至题没有读完就动笔写了起来。（3）不善于构思。（4）条理差。（5）平淡，记流水帐。二）复习教学要注意的问题

1.从专题（单项）到综合，各个击破，步步为营，由简单到复杂，由浅易到深难。

2.要贯穿知识规律的提炼和学习方法的感悟，让学生知识得到完善，学习能力得到提升。在复习教学中，老师的表述和提炼一定要准确、规范，要通顺、不拗口。

a.课题：《陈述句变转述句》。

b.教学中，老师就“妈妈对我说：‘我今晚要加班，回家要迟一点，你先睡觉。’”一句改成：“妈妈对我说，她今晚要加班，回家要迟一点，我先睡觉。”

c.教学中，就“鲁肃对诸葛亮说：‘都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？’”改写成“鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自己找的，他怎么帮得了诸葛亮的忙？’”

d.板书——方法：改标点：冒号改逗号，双引号去掉；改人称：“我”改成“他（她）”；“你”指“谁”就变成“谁”；“他”指“谁”就变成“谁”。课题表述不准确。忽视改写后的句子的理顺工作。提炼表述不规范，不准确。作为语文老师，站上讲台的口头和书面表达都应该是准确、规范的，使之成为学生的用语的范例。

3.既全面又有重点。所谓“全面”，是说复习不要留下盲区；所谓“有重点”，是说复习要有侧重，不要平均用力。

4.不要唱“独角戏”，一讲到底。因为一讲到底会让学生感到枯燥乏味，事倍功半。

5.要充分调动学生积极性，以学生为复习活动的主体，让他们动脑、动口、动手，这样才能取得极为理想的复习效果。四、2013年小六语文素质教育测试卷结构（一）基础知识45分

1.判断4分（六年级单双册均选）（1）注音选择（2分）（2）错别字（2分）

2.写字4分（12册生字表二中提供20的字中选，有字帖；严格按“评分意见”评分）

3.查字典4分（六年级生字表二中选）

4.根据意思写词语4分（12册教材中选）

5.选词填空4分（课外内容）

6.改写句子4分（选自课内外。含“把字句、被字句、陈述句的互换”，“陈述句、反问句、感叹句互换”，“肯定句、双重否定句的互换，直接引用和转述句换”

7.修改病句4分（教材内外结合，病因不重复。在“互相包含、词序不当、前后矛盾、成分残缺、用词不当、搭配不当、意思重复、指代不明”等中选考四种）

8.句子意思判断5分（12册教材中）

9.修辞判断4分（教材内外结合。在“比喻、拟人、设问、反问、夸张、排比”等六种中选考四种）

10.古诗词默写4分（11-12册）

11.格言、对联、歧义句4分（积累拓展题。注意教材第二册p36“识字3”和三册p106“识字6”有写对联的对仗口诀）（注：组词、同义词、反义词在阅读中考查）

（二）阅读25分

1.课内阅读（12册中选）

2.课外阅读标点符号、同义词、反义词、组词，理解词句意思，归纳大意，概括内容，体会感情，辨别词语感情色彩，体会表达效果，了解梗概、表达顺序、说明方法，领悟表达方法等。体会顿号与逗号、分号与句号的不同用。（三）习作30分（其中应用文5分，作文25分）

1.应用文：留言条、请假条、收条、借条、欠条、通知、介绍信、书信、感谢信、表扬信、慰问信、读书笔记、建议书、调查报告、读后感等。

2.习作：写人、记事。要求：内容具体，感情真实；语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；正确使用常用的标点符号。（写人涉及外貌、语言、动作、心理描写，记事涉及时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）资中县2012-2013学年度下期素质教育检测小学六年级语文试题（样）

（100分钟完卷，满分100分）一、基础知识。〔45分〕1．我能准确判断下题的正确答案。（4分）（1）下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（）

A.捐赠（juān）游逛（kuánɡ）B.橱窗（cānɡ）满不在乎（hu

）

C.幸而（xìnɡ）转椅（zhuǎn）D.一缕（lǚ）养尊处优（zūn）（2）没有错别字的一组词语是（）

A.峰拥而至能歌善舞B.肃然起敬落慌而逃

C.闻所未闻出人意料D.嫦娥奔月尊守纪律2．我把下面的汉字规范地写在田字格里。（4分）3．我会用查字典的方法填写下列表格。（4分）4．我能根据下列意思写出课文中的词语。（4分）（1）指生活在优裕的环境中。（）（2）形容使人感受很深，震动很大。（）5．我能正确选择词语填空。（4分）果断武断不是……而是……不是……就是……（1）他对这件事情处理得非常（），一点都不犹豫。（2）对这件事情，我们要经过调查研究再下结论，决不能（）（3）我猜李明加的兴趣小组，（）美术组，（）航模组。（4）昨天和我一起去图书馆的（）文华，（）王欢。6．我能按要求改写下面句子。（4分）（1）此不为远者小而近者大乎？改写成“陈述句”字句：（2）总理站起来对我说：“我要去休息了，下午还要参加活动。”改写成转述句：7．我能改正下面句子的错误。（4分）（1）商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。改正：（2）一进学校，我就看见一座教学楼和一阵阵读书声。改正：（3）这个深深有趣的想法印在我心里。改正：（4）在我的家乡，满山遍野到处都是果树。改正：

8．我为理解正确的句子打上“√”，为理解错误的句子打上“×”。（5分）（1）课文《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生写的一篇著名童话。（）（2）课文《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志追悼会上所作的演讲。（）（3）课文《十六年前的回忆》作者表达的是对敌人的刻骨仇恨。（）（4）课文《和田的维吾尔》中，“谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的！”用了设问的修辞手法。（）（5）课文《学弈》中“虽与之俱学，弗若之矣”一句的意思是“虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。”（）

9．我能判断下列句子所用的修辞手法，把其名称依次填后面的横线上。（4分）（1）但是懒的人怎么会知道有几棵树枯萎了呢？（《桃花心木》）（2）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（《匆匆》）（3）天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……（《凡卡》）（4）孰为汝多知乎？（《两小儿辩日》）（1）

（2）

（3）

（4）

10．我能默写古诗《七步诗》。（4分）七步诗[三国·魏]曹植

，

。

，

。

，

。

11．我先把下面格言补充完整，再为下面对联的上联配写下联。（4分）（1）补充格言宝剑锋从砥砺出——

读书破万卷——

（2）配写对联上联：教师诲人不倦下联：二、阅读理解[25分]

（一）我再读课文《凡卡》片断，做后面的题。（14分）

昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽（zǎi）子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳（chuō）我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。‖吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥（zhōu），晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。‖他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

1.根据文中材料完成填空题。（8分）（1）文中“捉弄”、“收拾”的近义词分别是、；文中的“喝”字有“hē”和“hè”两个读音，可以依次组成词、；“篮”和“蓝”可以与“球”“图”组成两个词、。

（2）这一片断通过对凡卡、、三个方面的描写，突出凡卡学徒生活的悲惨。（3）老板、老板娘残害凡卡的四个除“打”字以外的动词是

、、、。2.写出加点字词的意思。（3分）

（1）我挨了一顿打。

他们打发我上酒店去打酒。

（2）拿皮带揍了我一顿。

拿鱼嘴直戳我的脸。

（3）伙计们捉弄我。

老板随手捞起个家伙就打我。

3．文中已用“‖”把这段话分成了三层，写出各层层意。（3分）

一层：

二层：

三层：（二）我读短文《寒流来了》后能完成后面的题。（11分）寒流来了看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……”儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤天气预报说北京今天要变天你加衣服了没有疾风阵阵