【冀教版】三年级上册数学第四单元两三位数除以一位数第4课时提问题

【冀教版】三年级上册数学：第四单元两、三位数除以一位数第4课时发问题【冀教版】三年级上册数学：第四单元两、三位数除以一位数第4课时发问题【冀教版】三年级上册数学：第四单元两、三位数除以一位数第4课时发问题第四单元两、三位数除以一位数第4课时发问题【教课目的】1、理解“大概是几倍”和“几倍多一些”的意义。2、能解决生活中一些简单的倍数问题。【教课重、难点】理解“大概是几倍”和“几倍多一些”。【教具】多媒体课件或许小黑板。一、复习揭题15,另一个数是它的6倍,这个数是多少？23的4倍是（48是6的（）倍。367除以8师：今日就让我们一同来研究生活中的“倍数问题师板书课题。二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标,找学生读,有信心实现这节课的学习目标吗？下边,请同学们翻开书翻到第52页。我们请自学指导来引领我们达到目标。请看出示自学指导。（老师读）。自学指导：仔细看课本52页的内容看图、看文字思虑并达成。1、从两位小朋友提出的问题和解答中能够看出：老师的年纪是丫丫的（）倍,爷爷的年纪不是聪聪的（）倍。2、碰到不是整数倍的时候,我们能够说“他是他的几倍”也能够说成“他是他的几倍多一些”。3、先列式计算“老师的年纪是聪聪的几倍”,再谈谈老师的年纪是聪聪的几倍。将答案记录在堂清本上,5分钟后看谁最初解决这些问题。自学比赛开始,比谁看书仔细,姿势正确,自学成效最好。1、看一看,生看书自学,将自学成就和疑问记录在堂清本上。师察看敦促学生紧张自学。教师在巡视过程中不宜指导学生。2、议一议,看完的学生举手表示3秒钟后持续复看,表示给伙伴和教师,待第二个伙伴举手后开始沟通。主要沟通自学指导中的问题,解题的思路、过程和原因。小组内的答案尽量一致或记录下没有以备下一步的展现。3、说一说,以小组为单位进行自学成就的报告。针对自学指导中的问题,可可能的指引或解说解疑。报告时,第一个问题是让学生认识整数倍和非整数倍的状况,第二个问题是帮助学生理解“大概是几倍”和“几倍多一些”的状况,第三个问题是检测学生对新知的掌握和运用状况。4、做一做,同学们学得不错,下边就运用新知识来解决问题吧。49页练一练的第1题。抽后进生到台上做。（课件或小黑板出示提示）要求5又是皮球的几倍呢？”老师巡视,关注后进生,认识学情,采集错例,在脑筋中进行第二次备课。1老师：做完的请举手,所有做完了。请大家一同察看台上同学做的,假如有不一样的答案,能够举手登台来校正。也能够站到台下增补。登台校正的时候用其余颜色的粉笔。2大家踊跃踊跃的写出自己的答案,很好,下边我们一同来议论。看看究竟哪一种结果是对的,比谁最肯动脑筋,讲话最踊跃。注意在报告新增问题的时候第一要注意实时结果重申不是整数倍的状况。还有指引学生说出“大概是几倍”和“几倍多一些”的句子。评论板书和正确率。同桌互换相互批阅,再批阅自学的时候做的例题中的题,有错误的校正,统计正确率实时进行夸奖。题目：练一练的第2题。1、独立达成、相互议论。学法指导：先自己独立达成题目,而后举手表示。2、组内沟通、整合答案。学法指导：待组内成员所有达成后沟通各自答案和原因,最后形成一致答案。3、分工合作、板演展现。学法指导：由组长分工、板演、检查、预展、解说者。4、报告解说、增补评论。学法指导：由一个小组做解说展现,解说时能够组内增补,也可其余组增补或怀疑。展现后,其余组或教师赐予评论。操作指导：教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组迅速分工,让每一个学生都参加此中