出色的教师教学设计

出色的教师教学目标：1指导学生读懂课文内容理为什么说黑人同学是一位出色的老师认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。2引导学生有感情地朗读课文习讲课文故事梗概抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。3、帮助学生学会“揣、昧、屉蔼4个字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。教学重点：读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。教学难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。教学准备：1、积累遵守或违背校规或社会德的现象的资料。2、预习课文，了解课文内容。课时安排：课教学过程：第一课时一、联系生活，谈话导入1、同学们能谈自己在学生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象？2、这节课我们就来学习坚守公道德的故事，板书课题。一、初读文，学习字词。1、自课文，边读边画出生字和新词。2、同间交流预习情况。①生的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼②认读词语：流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑、愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回③理解词语：揣测：推测；猜测。拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。至理名言：最正确、最有价值的话。愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。3、教检测识字效果。二、朗读文，抓住梗概。1、分部分，指名学生朗读。2、指名学生用自己的话说说故的梗概。3、让学生说说课文是按怎样的序来写的。（先写朋友送我一只电子手表非的喜爱接写我的手表失而复得＜失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚。＞最后写我幡然醒悟。）

4、按课文继续的顺序，给课文分部分，并概括每部分写的内容。三、布置业1、认生字，书写词语。2、熟练地朗读课文。第二课时一、复习固，揭示新课1、认词语（课件）揣测拾金昧抽屉和蔼亲至名言乐生悲愤愤不平失而复得坐不安赫告困居遗幡然醒悟迂回2、回课文内容，写的是一件什么事？（讲述“我在国南加州法大学读书时友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。）3、这节课我们继续学习《出色老师》。二、自读交流，感悟内容1、自学提示。默读课文，思考，为什么说那位黑人是位出色的老师？课文中的哪些描写你受到了教育和感染？在书的空白处批注自己的想法。2、学生自学。3、交流体会。交流一：送还手表就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的电子手表兴眼泪都要下来了对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑还没等我手表失而复得的喜悦中反应过来就了连名字我都没来得及问。点拨要点：1、为什么说“这是我心爱的电手表”？（引导学生读第2然段）2、“他只是微微耸肩一笑”看黑大哥有怎样的品质？3、想象一下，当时“我”应该么表达谢意？4、什么是“拾金不昧”？你对大哥怎么评价？5、读出喜悦和敬佩的感情。交流二：黑大哥告发告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真不仗义！点拨要点：1、黑大哥告发我后，我受到了样的处分？（读课文的6-9自然）2极其困惑是怎样的感情（鼓励学生多元的理解说出自己的感受比“怨、责怪、无奈„„”）3、“遗憾”是什么意思？猜测下黑大哥是怎么想的？4、“这是公德，这是规则”。大哥说的公德与规则指的是什么？（他将手表送还给我，这是公德。因为我违背公德，他向校方举报了我，也是公德。违反校规，我必须接受处罚，这是规则。）5、“居然”是什么意思？包含我”怎样的感受？6、引导学生读出“我”的感受.

交流三：我的醒悟老人的话让我幡然醒悟时才识到黑大哥确实是一位出色的老师公，他将手表还给了我也为公德他又向校方举报了我为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。点拨要点：1、老人的哪些话让我“幡然醒”？（读11-12自然）2、为什么说“黑大哥确实是一出色的老师”？3、“迂回”是什么意思？黑大的“迂回”说明了什么？4、读出我的深刻反思。三、总结全文，提炼情感1这课文主要按“失手表—寻找手表——找到手表——受到处罚叙的文物的心理描写细致涵了作者丰富的思想感情示了做人的道理人启迪。2、让学生说说最大的启迪和收是什么？3、引导学生朗读自己感受最深语段。四、拓展训练，布置作业1、在学习和生活中，遇到过哪遵守公德的事情，说说自己的想法。2、