七年级上册美术课教案

—七年级上册美术课教案从不同层次目标看，识字教学形成结构。即同学通过各种感观识记生字的音形义；再凭借已有的力量将生字的音形义归类，形成同语素的词群，如“迎上去乌龟”“能干、能手、能人、能够”，为了大家学习便利，特地准备了七班级上册美术课教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!七班级上册美术课教案11、同学下位自由欣赏沟通，评出自己最喜爱的一个小泥人和一组小泥人。2、指名介绍、评价作品。引导同学从小泥人的动态、美化以及小组的协作几方面来说。教学目标通过了解人的长相的差异所在，让同学学会如何观看人的长相，感知自我。并表现出内心到形状特点的我。教学重点：引导同学学习观看人物五官的特点。教学难点：如何用各种手法表现出特征更突出、深入的自我。课前准备同学准备：搜集出一些五官比拟有特色的人物图像。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。教学准备：课件、多媒体装备。、教学过程引入新课我们每个人的脸都是一张无声的介绍信，传达了我们的面部特征和一些内在信息。特别处于青春期的你们，更在意自己的脸，由于它代表了自己独特的形象。你能精确的说出自己的特点么？是什么确定了我们每个人都长得各不相同呢？板书标题：“认识我们的脸”。新授经过同学们的观看与商量，我们得知，五官以及脸型、发型是区分人与人差异的主要部分，那么我们今天就来了解一些关于“相貌”的学问。（课件展现：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳）（一）头发是我们头上的一片茂盛的森林，它不但反映性别，还表现出人的某些爱好，性格。商量总结：长发、短发、直发、卷发、传统发型、新潮发型……，反映出洒脱、直率、古典、时髦等独特。（二）脸的外形对一个人的长相也起着非常重要的作用，人脸根本上是卵圆形，但认真分析又各有特点，找几个脸形有特点的同学分析，如方形脸、圆形脸、瓜子脸。老师可用八个字来概括每个人的脸“田国目用，甲申由风”。请同学们用小镜对比自己的脸形，找出自己更靠近哪一种？（三）眉毛是我们脸上的一道自然屏障，脸上浓重的一笔。眉毛又是有什么样的特点呢？同学观看并商量。长眉、短眉、浓眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等（四）眼睛像是什么呢？眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展现。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、细眼、眯眯眼……你是哪一种？（五）鼻子又像什么呢？——“脸上挺立的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子，它是什么样子？高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、长鼻、短鼻、勾鼻等等（六）下面我们一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……无论那种嘴，老师都希望它的嘴角永远是向上提的，由于这说明我们永远在微笑。微笑的姿态永远是最美的!（七）我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”——耳朵，它也有长短、厚薄、大小之分。以上我们了解了自己的脸，怎样去表现才让人过目不望，印象深入？先看看冯小刚、陈佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都让同学讲出他（她）的五官特征、脸型及发型特征，讲完后再让同学看明星的漫画像，通过漫画像证明同学分析的正确与否。商量如何表现人的特征：一、夸张的手法，将特征因素恰当强化，例如嘴大是一特点，就恰当将画中嘴的尺寸比实际还大。二、用突出的手法，增加特征部分的比照强度和刻画力度，或用减弱非特征部分强度的方法，突出特点，也就是要有主次之分，不到处夸大。比方重点刻画有特点的眼睛，减弱非特征的耳朵。三、布置作业：利用小镜子观看自己的五官、脸形、发型特点，并结合自己的性格，从不同角度选一自我感觉最美、最酷的造型，可结合漫画的表现手法，为自己画一张活泼的画像。此时老师在教室巡察，帮忙一些同学分析他们的特点并进行造型的辅导。四、小结：用展览的形式将同学作品共同共享，体会是否挖掘了内心的情感和突出了自己的形状特征。通过这一节课的设计，我觉得同学的主动性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地联系自己，学习效果便非常明显。教与学真的是需要花一番工夫去研讨的，不能把全部的学问都通过老师交给同学，要擅长引导同学自己去发现、去查找他们想要的东西。七班级上册美术课教案2活泼的小泥人小泥人教学目标：1、学会捏小泥人的一般方法。2、培育动手力量与合作精神。3、体验学习活动的欢乐，陶冶同学热爱生活的情操。教学重点：在活动中把握捏小泥人的方法。教学难点：想象肯定的情境，并依据情境做出各种造型好玩的小泥人。教学准备：课件陶泥教学过程：一、走进教室看一看1、课件展现在教室里玩耍的小泥人的图片，提示同学认真观看。老师提问：你看到了什么？2、同学答复（引导学主答复出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）老师小结并揭示课题。二、做个泥人试一试1、师生一起任意捏个形状。老师在视频展现台示范讲解。（强调“任意捏”，要大胆，可夸张一点）2、指名展现，师主共同调整。三、捏捏泥人动一动1、课件展现小泥人的不同动作，配欢快的音乐。2、师主同做“小泥人的体操”。3、老师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？老师小结捏泥人动态的要求。四、美化泥人乐一乐1、课件展现5张制作完好的小泥人图片。提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展现。2、师主共同美化自己的小泥人。3、指名展现，师主共同点评、调整。五、合做泥人玩一玩1、课件展现一组小泥人的图片。老师引导同学从泥人的动态、详情的美化以及搭配几方面来赏识。2、分组商量：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。3、小搭配作表现。六、展现泥人评一评七班级上册美术课教案3一、教学目标：1.认识石膏板浮雕的制作的工具和材料。2.把握石膏板浮雕的制作步骤，学习相关的制作方法与技巧。3.利用石膏板浮雕的方法表达思想情感，体会浮雕独特的形式美感。重点：会用泥浮雕的方法造型。难点：如何把握雕塑泥的性能，娴熟地运用工具。二、导入：我先向同学展现一件自己亲自制作的泥浮雕头像（我自己的形象），问同学：“大家能认出这件浮雕所表现的人物形象吗？”同学赶紧会很有爱好，并且很快看出这个人物形象就是我；紧接着我再出示一张我的自画像（速写），告知他们：“老师是依据自己的自画像制作的泥浮雕。”，这样引入本课的课题--泥浮雕的制作，以及本课的主要内容：为自己的同学或家长做一幅浮雕头像。第二课时新授：首先，我让同学简洁说一说对泥塑的了解，再带着他们一起认识泥浮雕的工具和材料。其次，我引导同学了解泥浮雕的制作过程，把握制作的方法，学习相关技巧；为同学播放教学录像，展现我课前制作泥浮雕头像过程的三个片段：1.处理雕塑泥2.确定大关系（人物形象、上下层次）3.塑造详情，调整整体再次，我计划着重指导同学结合从前学过的学问，并依据“泥”这种特别的材料和性能，敏捷运用工具，充足体验泥浮雕的制作过程，渐渐把握制作方法与技巧，在实践中获得感受，加深对浮雕艺术的理解。最终，我组织同学针对课堂作业进行自评与互评。七班级上册美术课教案4单元总目标：通过对同学装、校内环境艺术品的设计与模拟制作活动和校内规划模型的设计索利用各种艺术方法与艺术手段美化自己的形象、美化校内环境、创设人与环境的自然和谐情境，激发同学热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美、制造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域学问、技能的力量。单元课时分配建议：本单元内容可分3课进行教学，共用5课时完成。第1课同学装设计与模拟制作（1课时）第2课校内环境艺术品设计与模拟制作（2课时）第3课校内规划模型设计制作（2课时）活动一课题：同学装设计与模拟制作学习领域：综合探究课时：一课时教学目标通过同学装的设计与模拟制作训练，了解服装设计的根本学问，提高同学对着装美的鉴赏力量和审美情趣，激发创新意识。活动布置：设设与展现1、画一幅同学装设计图，写出设计思路，还可以用你小活中的材料试着做一件模拟同学装。2、利用自己设计的同学装开—个同学装发布会。教学过程：1、课前准备◆老师准备：服装设计作品赏识投X或多媒体课件；人体模特图投X及与之配套的数套服装图复合投X；预制供同学叠加粘贴服装的黑色或灰色男女人体模特剪影图；请数名同学课前穿好大小合体、款式新颖、颜色搭配协调的同学装以备课堂表演供同学赏识、参考。◆同学准备学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各色布头或彩纸，剪刀，胶水等。2、课堂教学（1）引导阶段a.与同学商量“如何为校内添颜色”这一话题，引出本单元的学习内容。b.请数名已穿好同学装的同学进入教室进行服装表演，导入本课的学习内容。c.师生商量以下问题：购置服装时你如何进行选择？服装设计在我们日常生活中起什么作用？同学装应当具有什么特点？我们学校的同学装应当表达什么特色？d.出示服装设计作品赏识投X或多媒体课件，引导同学赏识介绍服装设计过程的几个环节：①服装的款式造型设计：从整体造型人手，用简洁的几何形概括地把握服装的轮廓，要与人的职业、身份相顺应。②服装的颜色设计：服装的颜色要与人的肤色、发色成比照或调和的关系，也要考虑与人的职业、身份相顺应。常用的颜色搭配方法有同种色搭配、类似色搭配、比照色搭配。③服装的面料选择（只作提示，内容从略）（2）进展阶段指导同学进行同学装设计训练。训练方式：①效果图的绘制：用铅笔画设计草图，用彩色水笔着色完成。线条应简练概括，涂色不X于匀称，只作标示性涂绘，表达活泼的效果。②用简练的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。老师预制的黑色或灰色男女人体模特剪影图可供同学叠加粘贴，展现自己的设计效果。③要求每位同学任选以上两种方式之一，设计男、女同学装各一套（3）整理与整理整理学具，恢复教室干净。3.课后拓展（1）评比出秀的同学装设计作业，主动向学校推举，争取用于今后本校同学装设计制作的备选方案。（2）留心生活中各种不同职业、身份的人的着装，分析其优缺点和需改进之处。运用所学学问在父母、亲友购置和定做衣服时，尝试为他们提供参考看法。（3）举办同学装设计作业展览、沟通、评议活动。（4）依据优秀的设计稿，利用报纸、纸盒、塑料、线材、布料、等废旧材料以及围巾、帽子饰物等现成品制作成服装，召开服装设计新作模拟发布会，进行服装表演，配以音乐、化装、动作、舞台美术、海报招贴等，充足发挥每个人的制造和表演才能。提示同学留心观看乡村或社区环境的场景及建筑物，留意物象所呈现的X现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。教学评价建议1.能否自觉地以审美的目光观看和分析四周人们的着装。2.能否恰当地运用所学的服装设计学问进行设计训练。3.是否对本课内容有持续的爱好并主动的参与本课的各项活动。相关教学研讨课题1.关于校内同学装设计教学中的“综合探究”途径与方式的研讨。2.关于同学装设计课堂教学与课外拓展活动相结合的研讨。活动二课题：校内环境艺术品设计与模拟制作学习领域：综合探究课时：2课时教学目标：1、了解校内环境艺术的意义和作用；学习环境艺术壁画、雕塑小品的设计制作过程。2、校内雕塑小品和壁画的设计应与校内整体环境相协调符合审美要求。能初步提出校内环境艺术设计的改进建议。活动布置：1、赏识这些艺术品，想一想，它们与环境协调吗？2、集体考察一下自己的校内环境，商量哪些地方需要改进？教学过程：1.课前准备◆老师准备教具：环境艺术雕塑、装饰壁画的图像资料、泥、泡塑块、卡纸或其他材料制作的校内环艺雕塑小品和装饰壁画小样范作多媒体教学课件（如有条件）等。◆同学准备学具：泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料；塑形、切割工具；乳胶等粘接材料等。2.课堂教学（1）引导阶段a.展现环艺雕塑、装饰壁画的图象资料和校内环境艺术雕塑小品和装饰壁画小样范作实物，引导同学赏识并提出思索问题校内里设置的艺术品应当如何与校内环境相协调？在校内里设置艺术品应当考虑选择那些内容和形式？你认为目前我们的校内环境应作哪些改进？何处应增加何种壁画或雕塑艺术品？提出作业要求设计一件校内环境艺术雕塑小品或装饰壁画，并任选材料制作成小样。b.走出教室，进行校内实地考察，然后沟通商量，对校内环境现状各抒己见，发表自己的改进实施方案，包括自己要设计的校内艺术品的内容、形式、运用的材料及制作方法步骤，并对同学的方案加以评述。（2）进展阶段归纳同学的各种方案，分步讲解艺术品与所处环境协调统一的原则、立体造型的根本规律、材料的选用以及制作方法步骤。同学进入设计制作过程，其间老师按时将有创意的作业向大家介绍，供大家借鉴。对创意构思和制作有困难的同学给以恰当的指导帮忙。两课完成设计制作过程。（3）展现讲评沟通展现作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法。留意将作品与拟置于的环境结合起来进行评价，防止单一评价作品本身。3.课后拓展（1）对社区或乡村环境进行审美考察，提出自己的改造见解，并运用课堂所学的学问技能进行环境艺术小品的模拟设计制作实践。（2）如有条件，请校方布置施工，将优秀作业小样放大为设计尺寸，置于校内中。环境艺术是人与其活动的环境场所、自然景况、各种接触用品等之间的综合设计和处理。它包括城乡环境总体规划设计、园林绿地设计、商业及交通信息系统环境设计、室外建筑群体的设计、室内陈设，各种用品设计以及与之相配的室内外雕塑、壁画等的统一布置设计。教学评价建议1.是否明确了环境艺术品与所处环境的协调统一设计原则。2.通过本课的学习，是否养成留心观看四周环境，美化建设的习惯。3.是否表现出关怀校内和社区环境艺术建设的热忱。4.制作过程中是否表现出有方案性、耐烦细致、持之以恒的学习看法。相关教学研讨课题1.美术课环境艺术小品设计制作教学与同学现代设计意识的启蒙。2.培育同学以艺术的目光和审美的思维看待四周的环境。活动三课题：校内规划模型设计制作学习领域：综合探究课时：2课时教学目标：学习建筑和环境，模型设计制作学问和技能，合作设计制作校内规划模型，开拓同学的三维立体想像空间，训练立体造型的创意和动手制作力量。培育热爱生活、学习环境及学校的情感。活动布置：1、集体策划，绘制校内规划图。2、用简单找到的材料，全班同学一起制作一组校内模型。3、布置展现，邀请全校同学或家长参观、评述。教学过程：1.课前准备◆老师准备教具：建筑模型设计制作图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。◆师生通过搜集，共同准备模型制作所用的材料、工具：各种白色、彩色卡纸、硬纸板、纸箱板、瓦楞纸、玻璃纸、废透亮胶片、易拉罐等金属板材、木材、吹塑纸、硬泡塑（聚苯乙烯板）软泡塑（海绵）电热丝泡塑切割器、美工刀、剪刀、圆规、直尺、乳胶、胶水、铅笔、橡皮等。2.课堂教学（1）引导阶段a.引导同学商量、想像自己校内将来的美妙面貌，描述自己所见的建筑中最喜爱的一两个，从造型、布局、结构、颜色等方面进行介绍。b.展现建筑模型设计制作赏识图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。介绍校内建筑模型的详细制作过程：（a）总体构思：有哪些建筑设备，如何布局各建筑的造型、结构、颜色等（b）平面规划设计：画出平面布局草图（c）主体建筑的制作：大型部件的制作、外表构件的处理（d）附属建筑的制作（e）其他设备的制作与配置（f）总体调整完成（2）进展阶段a.商量确定校内模型的总体造型和实施方案。小组之间进行设计在课堂完成模型基础上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观（如壁画、雕塑、喷泉）等区域，使整个校内模型更为精致、美观。b.为模型拍照，布置模型的展现场地，邀请家长、老师和同学前来参观，共同进行赏识、评述。分工合作，各组分别同时设计制作所分工负责的建筑和区域。c.小组内进一步将各建筑部件的制作分工到人。d.用两课时的时间完成设计制作过程。e.各组同学把做好的模型单元搭配在一起，成为校内模型整体。（3）整理与整理作业接近完成时，指导同学从整体上对自己的作品进行调整和修改，最终完成作品。整理工具材料。恢复教室的干净。3、课后拓展（1）激励同学关注校内环境，依据所学的环境规划与模型设计制作学问，主动提出设计方案展现自己的设计才能和力量。（2）在课堂完成的模型基础上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观（如壁画、雕塑、喷泉）等区域，使整个校内模型更为精致、美观。（3）为模型拍照，布置模型的展现场地，邀请家长、老g币和同学前来参观，共同进行赏识、评述。教学评价建议1.是否充足表达出了想像力和新颖的设计创意。2.设计构思中，是否充足考虑到了各个建筑主体和设备与整个校内环境的协调。3.制作过程中是否一直保持深厚的爱好，且步骤清楚，耐烦细致，专注投入。4.在设计制作活动中能否于同学快乐的沟通与合作。相关教学研讨课题1.环境审美意识的培育与中学美术课教学。2.关于人际良好合作看法的养成与美术课堂教学关系的研讨。七班级上册美术课教案5教学目标1、学问与技能：学习海报设计的根本学问。2、方法与过程：把握海报的设计步骤和制作方式。3、情感看法与价值观：启发和培育同学的想象力和创新力量。教学重点1、了解把握海报的构成要素、设计原则及创意方法。2、尝试设计一幅有创意的海报。教学难点对同学分析力量、形象思维力量和创新力量的培育，使他们能依据活动的主题去设计一幅富有创意的海报。教学方法直观感受、商量、赏识、观看、发现、情景、讲授、演示、比拟等。评价要点1、是否把握了海报设计的根本原则和设计方法。2、能否依据活动的主题绽开思维联想，设计出创意独特的海报。3、是否热心参与学习活动，能否提出有价值的问题。4、操作实践过程能否细致耐烦，与同学合作是否融洽。课前准备教具：多媒体教学课件及装备、实物投影仪、卡纸、彩笔等。