语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)

第2讲论述类文本常考3题型第2讲论述类文本常考年份选文考查内容及分值题型2018《中国建筑的希望》(梁思成)17.分析文中“兼二者之短的‘低能儿’”出现的原因。(6分)归纳内容要点类18.文中“‘国际式’新建筑”的内涵是什么？(6分)理解词句含义(内涵)类19.中国建筑的希望体现在哪些方面？请联系全文，简要概述。(6分)归纳内容要点类2017《从脸谱说起》(叶秀山)17.文中“谱”的含义有哪些？(6分)理解词句含义(内涵)类18.请简要归纳文章第四段的论述层次。(6分)分析论述思路类19.请结合文章，阐释最后一段中“有规律的自由”的内涵。(6分)理解词句含义(内涵)类年份选文考查内容及分值题型2018《中国建筑的17.分析文年份选文考查内容及分值题型2016《成人不自在》(郭英德)17.请简要分析本文的论述层次。(6分)分析论述思路类18.文中“如来佛的掌心”“紧箍儿”“八十一难”分别意味着什么？(6分)理解词句含义(内涵)类19.请结合文章内容，分析“西天取经”的寓意。(6分)理解词句含义(内涵)类年份选文考查内容及分值题型2016《成人不自在》17.请简常考题型(一)——理解词句含义(内涵)类常考题型(一)——理解词句含义(内涵)类语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)步骤具体运用第1步，锁定区间，找出语境由题干可知“谱”字含义所在区间为第③段。第2步，依据语境，理解含义(内涵)按照第③段对于“谱”的论述，找到关于“谱”的含义的语句：“‘谱’有标准、准则的意思”，“‘谱’还有谱系的意思”，“‘谱’自身是实践的‘本’”。“意思”“是”等词语就是对“谱”含义的明示。第3步，整理答案，规范表述根据前两步找出的信息点，整理组合，规范而有条理地写出答案：标准、规则；谱系；有待实践的“本”。步骤具体运用第1步，锁定区间，找出语境由题干可知“谱”字含语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)步骤具体运用第1步，锁定区间，找出语境本题是阐释“有规律的自由”的内涵，“有规律的自由”的主体是“舞台艺术”，题干要求结合文章阐释，这是提醒考生结合全文来理解“规律”“自由”。即：本题答题区间是全文。步骤具体运用第1步，锁定区间，找出语境本题是阐释“有规律的第2步，依据语境，理解含义(内涵)依据文章的语境，“有规律的自由”是选文作者从脸谱说起，进而提出的基本观点，这一观点无论在“谱”字含义的分析中，还是在依据厨艺分析火候的独特性的过程中都有较为清晰的体现。选文因为强调舞台艺术应该遵循“有规律的自由”的原则，还特别在第⑤段以厨艺做类比，强调天才的艺术家除了要依据“谱”努力提升艺术水平之外，更要挥洒灵气，充分发挥“谱”中的自由空间，以展示艺术创造的魅力。“规律”与“自由”貌似是一对矛盾，但无论在日常生活中还是艺术创造中却相辅相成，形成富有哲理与内蕴的结合。选文以“规律”与“自由”之间的关系为核心展开论述，深入开掘，层层推进，把“有规律的自由”中的交互关系展示出来：既要尊重传统，以成规、家法、程式为依据，又要把握火候，不断创造，塑造各种“活”的艺术形象，这两个层面深埋于论证思路中，更是全文的论述重心。第2步，依据语境，理解含义(内涵)依据文章的语境，“有规律的第3步，整理答案，规范表述整合概括。按照“有规律的自由”本身的顺序，用规范的语言系统有条理地组织答案：舞台艺术既要尊重历史传统，遵循规则，继承家法，依据曲谱、身段、脸谱来表演；[有规律]还要积累经验，把握火候，挥洒灵气，创造出活生生的人物形象。[自由]第3步，整合概括。按照“有规律的自由”本身的顺序，用规范的语常考题型(二)——分析论述思路类常考题型(二)——分析论述思路类语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)类型阐释与例词关联词不同的关联词表达不同的关系，由此入手便于我们更快地厘清结构和思路。如表并列的“和”“并且”“以及”，表递进的“而且”“甚至”，表转折的“然而”“但是”“不过”“其实”“与其相反”等。顺序词能表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系，如“首先、其次、再次、最后”“第一”“第二”“第三”“一方面……另一方面……”“此外”“同时”等。总结词“总之”“由此可见”表示结论，一般是表示分总关系。类型阐释与例词关联词不同的关联词表达不同的关系，由此入手便于语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)入手角度具体运用从能体现文章结构思路的标志词和重要语句入手选文思路很清晰，共有9句话。第四句关联词“但”清楚地提醒考生语意表达进入第二层次(关键句：厨艺上乘，在于把握火候)；第九句话中的“也有”提醒考生本段语意进入第三层次(关键句：①舞台艺术中也有火候；②是要艺术家把这些“谱”用活)。这样层次分清楚，然后就很容易提炼出每一层的意思(选文中已用虚线标注)。入手角度具体运用从能体现文章结构思路的标志词和重要语句入手选常考题型(三)——归纳内容要点类常考题型(三)——归纳内容要点类语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)步骤具体运用第1步，审读题目，明确要求，定区间审读题目，抓住关键信息，如“带来的”“根本性的变革”“体现”“哪些方面”，明确答题的方向；然后确定归纳要点的对象为“根本性的变革”，锁定其在文中的位置；再次快速浏览全文，会发现相关信息主要在第②～④段中。第2步，通读全文，找对应点，别遗漏通读全文，在第②～④段中分别找出其中的观点句、概括句、评价句、总结句等，如第②段中的“他以雕刻家个人的认识和深切感受作为创造的出发点”，第③段中的“欣赏罗丹毕生的作品，我们也就鸟瞰了人的生命的全景”，第④段中的“在他之后的雕刻家可以更大胆地改造人体，更自由地探索尝试，更痛快地设计想象世界中诡奇的形象”等。步骤具体运用第1步，审读题目，明确要求，定区间审读题目，抓步骤具体运用第3步，整合信息，分条梳理，规范答清点上一步梳理出的信息，进行综合分析。该题的分值为6分，据此可推断每个要点要么3分要么2分，这样即可初步判定答案可能有2个或3个要点。据此，对上一步获取的关键性信息(关键语句)，分门别类加以整合，如“在观念上”“在内容上”“在形式上”的体现等，然后用自己的语言重组语句，分条规范作答。步骤具体运用第3步，整合信息，分条梳理，规范答清点上一步梳语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)“拉分专题专项练”见

“论述类文本”综合提能练

(单击进入电子文档)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)第2讲论述类文本常考3题型第2讲论述类文本常考年份选文考查内容及分值题型2018《中国建筑的希望》(梁思成)17.分析文中“兼二者之短的‘低能儿’”出现的原因。(6分)归纳内容要点类18.文中“‘国际式’新建筑”的内涵是什么？(6分)理解词句含义(内涵)类19.中国建筑的希望体现在哪些方面？请联系全文，简要概述。(6分)归纳内容要点类2017《从脸谱说起》(叶秀山)17.文中“谱”的含义有哪些？(6分)理解词句含义(内涵)类18.请简要归纳文章第四段的论述层次。(6分)分析论述思路类19.请结合文章，阐释最后一段中“有规律的自由”的内涵。(6分)理解词句含义(内涵)类年份选文考查内容及分值题型2018《中国建筑的17.分析文年份选文考查内容及分值题型2016《成人不自在》(郭英德)17.请简要分析本文的论述层次。(6分)分析论述思路类18.文中“如来佛的掌心”“紧箍儿”“八十一难”分别意味着什么？(6分)理解词句含义(内涵)类19.请结合文章内容，分析“西天取经”的寓意。(6分)理解词句含义(内涵)类年份选文考查内容及分值题型2016《成人不自在》17.请简常考题型(一)——理解词句含义(内涵)类常考题型(一)——理解词句含义(内涵)类语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)步骤具体运用第1步，锁定区间，找出语境由题干可知“谱”字含义所在区间为第③段。第2步，依据语境，理解含义(内涵)按照第③段对于“谱”的论述，找到关于“谱”的含义的语句：“‘谱’有标准、准则的意思”，“‘谱’还有谱系的意思”，“‘谱’自身是实践的‘本’”。“意思”“是”等词语就是对“谱”含义的明示。第3步，整理答案，规范表述根据前两步找出的信息点，整理组合，规范而有条理地写出答案：标准、规则；谱系；有待实践的“本”。步骤具体运用第1步，锁定区间，找出语境由题干可知“谱”字含语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)步骤具体运用第1步，锁定区间，找出语境本题是阐释“有规律的自由”的内涵，“有规律的自由”的主体是“舞台艺术”，题干要求结合文章阐释，这是提醒考生结合全文来理解“规律”“自由”。即：本题答题区间是全文。步骤具体运用第1步，锁定区间，找出语境本题是阐释“有规律的第2步，依据语境，理解含义(内涵)依据文章的语境，“有规律的自由”是选文作者从脸谱说起，进而提出的基本观点，这一观点无论在“谱”字含义的分析中，还是在依据厨艺分析火候的独特性的过程中都有较为清晰的体现。选文因为强调舞台艺术应该遵循“有规律的自由”的原则，还特别在第⑤段以厨艺做类比，强调天才的艺术家除了要依据“谱”努力提升艺术水平之外，更要挥洒灵气，充分发挥“谱”中的自由空间，以展示艺术创造的魅力。“规律”与“自由”貌似是一对矛盾，但无论在日常生活中还是艺术创造中却相辅相成，形成富有哲理与内蕴的结合。选文以“规律”与“自由”之间的关系为核心展开论述，深入开掘，层层推进，把“有规律的自由”中的交互关系展示出来：既要尊重传统，以成规、家法、程式为依据，又要把握火候，不断创造，塑造各种“活”的艺术形象，这两个层面深埋于论证思路中，更是全文的论述重心。第2步，依据语境，理解含义(内涵)依据文章的语境，“有规律的第3步，整理答案，规范表述整合概括。按照“有规律的自由”本身的顺序，用规范的语言系统有条理地组织答案：舞台艺术既要尊重历史传统，遵循规则，继承家法，依据曲谱、身段、脸谱来表演；[有规律]还要积累经验，把握火候，挥洒灵气，创造出活生生的人物形象。[自由]第3步，整合概括。按照“有规律的自由”本身的顺序，用规范的语常考题型(二)——分析论述思路类常考题型(二)——分析论述思路类语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)类型阐释与例词关联词不同的关联词表达不同的关系，由此入手便于我们更快地厘清结构和思路。如表并列的“和”“并且”“以及”，表递进的“而且”“甚至”，表转折的“然而”“但是”“不过”“其实”“与其相反”等。顺序词能表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系，如“首先、其次、再次、最后”“第一”“第二”“第三”“一方面……另一方面……”“此外”“同时”等。总结词“总之”“由此可见”表示结论，一般是表示分总关系。类型阐释与例词关联词不同的关联词表达不同的关系，由此入手便于语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)入手角度具体运用从能体现文章结构思路的标志词和重要语句入手选文思路很清晰，共有9句话。第四句关联词“但”清楚地提醒考生语意表达进入第二层次(关键句：厨艺上乘，在于把握火候)；第九句话中的“也有”提醒考生本段语意进入第三层次(关键句：①舞台艺术中也有火候；②是要艺术家把这些“谱”用活)。这样层次分清楚，然后就很容易提炼出每一层的意思(选文中已用虚线标注)。入手角度具体运用从能体现文章结构思路的标志词和重要语句入手选常考题型(三)——归纳内容要点类常考题型(三)——归纳内容要点类语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)语文高考二轮复习(课件+讲义+训练)步骤具体运用第1步，审读题目，明确要求，定区间审读题目，抓住关键信息，如“带来的”“根本性的变革”“体现”“哪些方面”，明确答题的方向；然后确定归纳要点的对象为“根