2019年幼儿教师资格证保教知识与能力试题及答案：幼儿园教育五大领域

2019年幼儿教师资格证保教知识与能力试题及答案：幼儿园教育五大领域一、单项选择题五个领域。ABCD下列哪一项不属于幼儿园健康教育的目?( A.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理水平B.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活C.知道必要的安全保健常识，学习保护自己D.心理健康，无严重疾病健康领域的活动( )幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义行有损幼儿健康的比赛、表演或训练。A.发扬B.结合C.充分尊重D.注重爱护儿童的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体质弱的儿睡眠时间需相对应延长岁儿童每天需( )小时睡眠。A.8～9B.9～10C.11～12D.12～13语言和空间智力CD6.(2013年真)下列属于幼儿园语言教育目标的( )A.能认读拼音字母BC.能认读一定量的汉字D.能准确书写常用汉字下列不属于幼儿语言教育内容要求的( )A.创造一个自由、宽松的语言交往环境协助幼儿熟悉、听懂并说好方言培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣单的事物或过程语言水平是在()的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是的环境。AB.交往CD在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是种语言障碍的症?( )A.口吃B.失语症C.语言发展迟滞D.发音异常社会创造良好的环境来发展幼儿的潜能，这种环境不直接影响儿，而是通过各种文化逐渐地改变幼儿。这表明幼儿社会教育具有( )的特点。A.计划性B.整合性C.强制性D.潜移默化性幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿( )。人际关系C.社会性D.社会文化B.幼儿园社会教育就是幼儿社会性发展的需要C.幼儿园社会教育应该从幼儿的生活经验出发D.幼儿园社会教育要在幼儿日常生活和活动中实行13.下列不属于幼儿社会教育内容指导要点的( )A.幼儿社会教育目标必须通过系统上课的方式实现各个环节之中导性品质的形成在幼儿生活经验的基础上，协助幼儿了解自然、环境与人类生的关系。从身边的小事人手，培养初步( )和行为。A.感性理解B.环保意识C.人文意识D.自然规律幼儿对科学概念掌握的特点( )A.通过日常交往掌握B.通过个人积累经验掌握CD.以上都对儿童学科学的内在动机和原动力( )A.受表扬B.好奇心C.学本领D17.“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。”这体现了幼儿教育中()领域的内容与要求。A.健康B.语言C.社会D.科学A.感受水平B.表现水平C.创造水平D.思维水平下列不属于幼儿园艺术教育培养目标的( )A.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美B.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验C.能用自己喜欢的方式实行艺术表现活动D.能掌握较好的美术、音乐技能从教育角度来说，儿童绘画的真谛( )A.内心的表现B.直观的表现CD.创造性的自我表现下列哪种不是幼儿艺术教育的方?( )性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣发展他们的艺术潜能让幼儿多看、多听、多说、多练他们提升表现的技能和水平二、材料分析题阅读下列材料，回答问题。晨间活动时，一个小朋友指着书问我：“陈老师，这个图是教我们折纸的吗?”我一看，原来书页上是一只小青蛙的折纸步骤示意图。于是我肯定地对她说：“是啊，这个图就是教我们折小青蛙呢!…‘我，我要学!”小朋友顿时来了兴趣，而且马上到美工区取来纸折了起来，旁边的几个小朋友也带着好奇心凑过来，我趁机说：“我们一起跟着图示来学，看谁先把这只可爱的小青蛙变出来。”我利用多媒体课件将步骤图示放大，边给他们讲解步骤图示的意思，边示范着折纸，孩子们专心致志地跟着学起来。问题：分析材料中教师的做法。2.阅读下列材料，回答问题。在一堂音乐课中，教师播放钢琴曲《牧童短笛》，让孩子两两扮演牧童与牛，并让他们自己寻找“笛子”的替代品实行表演。教师在孩子第一次孩子们的表演仅限于骑在牛背上走，于是我即时地用问题做引和牛说悄悄话、抚摸牛、围着牛跳舞、吹笛子等……幼儿尽兴地体验到了歌曲的内涵与快乐。问题：请问这则材料说明了什么道理?3.阅读下列材料，回答问题。围在了一起，有的用手碰一碰，有的干脆把它提起来，看着孩子们“乱哄哄”的场面，教师并不干涉，而是以支持、欣赏的态度鼓励他们去捉蟹。在与蟹的直接接触中，孩子们产生了很多的问题：“这是大闸蟹?”“蟹的大脚最厉害了。”“看，它的眼睛在这里!”“他的VCD、图片、更多的活蟹，很快幼儿与教师一起投入到查找资料的研究活动中去。教师准备展开一次科学教学活动“理解螃蟹”。教师发现幼儿只注意观察蟹的外形、动态，而没有想到要深入研究蟹的内部结构。正巧，有一天，有个螃蟹死了，教师抓住了这个机会，就问幼儿：“你们想看看蟹肚子里是怎样的吗?”“想。”幼儿马上围了上来，声音中充满了渴望。当教师剥开蟹时，他们兴奋地边看边议论：“为什么螃蟹不流血呢?”“它有没有血呀?”“这个是鳃，鱼也有的。”在教师的提议下，幼儿开始研究起蟹的内部结构来。在教学过程中，教师是完全以游戏伙伴身份参与的。问题：请使用教学活动中的师幼互动的理论分析上面的材料。4.阅读下列材料，回答问题。大班科学活动：改装工具。准备：几大盆水;每个幼儿一箩筐材料，包括完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等;还包括一组辅助材料，如皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。活动开始，教师提出活动要求和注意的问题。幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。启发幼儿利用辅助材料，互相合作改装工具。展示改装成功的运水工具，相互交流介绍自己的好办法。问题：三、活动设计题围绕“安全”的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。参考答案：一、单项选择题D【解析】幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，能够相对划分D习保护自己;④喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。C【解析】健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律。D12～1311～12C中测量的智力，同时也是教育中比较受重视的智力类型。BBB协助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应协助幼儿学习本民族语言。D用的过程中发展起来的。A亦不能使用语言。语言发展迟滞是指说话时语句破碎且字句少。D中，寓社会教育于游戏活动之中。C【解析】幼儿社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿社会攻击性行为。A【解析】品德教育在幼儿园中的体现是幼儿园社会教育的一部分。A需要通过系统上课的方式去实现。B人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。C不可能掌握。B索活动的原动力。D【解析】这是科学领域的内容与要求。C【解析】艺术的关键是创造水平的培养。D的方式实行艺术表现活动。D度来说，其真谛是儿童创造性的自我表现。CC二、材料分析题【参考答案】从上述材料中能够看出，这是孩子们第一次接触折纸步骤图示，对于他们来说自然是非常神秘的。孩子们对折纸活动充满了浓郁的兴趣，虽然应该已经学会了一些简单的折纸造型，但要独自看着平面的步骤示意图完成作品却存有一定的难度，所以老师也加入他们的行列，并给予了适时的引导和指导。另外，这也是一次随机教育，孩子们将晨间活动延伸到集体教育活动中，教师在指导时，将折纸的步骤用多媒体课件放大，为更多的孩子提供了学习的机会。【参考答案】这则材料说明了，教师应学会解读幼儿，适时、灵活地给予幼儿以支持。在活动中，让他们置身于音乐作品的角色情节中，体验作品表现的情感。注重他们的探索、体验，注重他们的需要与困难，并适时地给予支持与协助。【参考答案】儿童的学习要在学前儿童和教师之间建立一种积极有效的互动，让儿童和教师在互动中沟通、促动，从而得到健康成长。案例中的教师能很好地使用师幼互动理论于教学之中。教师把握住“互动”应渗透在学前儿童的日常生活的各个领域，特别是在儿童的教学活动中，站在儿童的角度，以“假如我是孩子”的心态，去体验幼儿可能的兴趣与需要，而不是只思考“我想怎样教”来设计活动。在师幼互动中，教师在尊重儿童主体性的基础上多用间接指导，用非言语交际手段指导儿童主动学习，解决实际问题。在具体的教学活动中，在与儿童互动中，教师成了良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和学前儿童发展的支持者、协助愉快、宽松的外部氛围，细心观察、敏锐注重儿童在互动中的行为表现，积极引导，并做好充分的情感交流，形成了良好的师幼互动。在具体的教学活动中，最关键的因素是人，我们必须清楚地理解到教师与儿童的良性互动，充分发挥互动的作用。【参考答案】和初步的动手水平。三、活动设计题【参考答案】紧急电话的用途(社会领域)活动目标：知道号码“110”“120”“119”警电话。家庭住址。活动准备：(1)“110”“120”“119”的汽车图片。(2)警察、医生的图片。活动过程：教师出示图片，并提问。师：小朋友看图片中的这些车。你发现图片中的车和我们生活中的车有什么不一样的呢?这些都是什么车?小结：这些都是紧急用车，是警车、救护车、消防车。师：什么时候我们要拨打这些电话呢?小结：看到邻居家被小偷偷了，要拨打报警电话110;有人严重受伤了，要拨打急救电话120;看到有房子着火了，要拨打火警电话119。观察图片，情景表演。①邻居家被小偷偷了，该如何拨打报警电话110。师：出示图片，家里的东西被小偷偷了，我们应该怎么办呢?小结：在打电话的时候，要说清楚发生什么事，家里具体的地址在哪里。②如何拨打急救电话120。师：图片中的人晕倒了，我们要怎么办呢?要怎么说呢?小结：拨打急救电话120，说清楚在什么地方，发生什么事了。③图片中的房子着火了，我们该怎么办呢?小结：拨打火警电话119，要说清楚发生什么事，具体的地点。④总结“110”“120”“119”的用途。师：生活中会出现很多不一样的情况，我们要会在不同的情况下拨打110120。活动延伸。师：警察叔叔、医生和护士、消防工作人员都很辛苦，在我们需要的时候来协助我们。我们要尊敬热爱他们，但没事不要打紧急电话玩儿，不要给他们增加负担，不要妨碍他们的工作。玩水活动目标：水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣。活动准备：四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐。袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等。活动过程：提出问题，幼儿第一次探索。①导入活动，提问引发幼儿思考。师：这里有一些材料。请小朋友们玩一玩、试一试他们能不能装水不漏出来，把能够装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。大家要注意些什么呀?幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等。(幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类)集体验证，发现问题。师：我们一起来看一下。哪些工具能够装水?(3)提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导。①提出问题。师：为什么这边的桶、盆不能装水呢?幼：(你一言我一语)桶上有洞，会漏;塑料袋是破的，水都漏出来了……师：能不能想想办法让它们能够装水而且不漏水呢?这里还给大家准备了一些材料，说不定它们能够帮你的忙呢!大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的箩筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。②幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导协助。A试试看呢!”B;C;D找E③请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法。“大家想了很多的办法让漏水的工具也能够装水了，那你愿意把你改装成功的工具介