高职语文教学对接企业文化研究与实践

高职语文教学对接企业文化研究与理论高职语文教学对接企业文化研究与理论一、当代教育的深情呼唤工业文化进校园、企业文化进课堂二、校园文化与企业文化对接的概念，?现代汉语辞海?解释为事物之间互相连接，本文所指的对接是指与校企合作严密关联的文化互动、互相交融和校企共建现代工业文化的过程。1.校园文化。美国教育家A.弗莱克斯纳说：在保障大学的高程度方面，大学精神比任何设施、任何组织更有效。自强不息，厚德载物的清华大学精神，兼容并包、学术独立、思想自由的北大精神，以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更以真理为友的美国哈佛大学校训。综上大学精神的特质在于：求真务实、理性批判、人文关心。高职学院作为高校的一个重要组成部份，其和谐校园文化建立与普通本科院校相比自然有一样之处，但高等职业教育的性质又决定了其和谐校园文化建立必然具有自身鲜明的特色。建立具有高职特色的和谐校园文化，用崇高的校园文化吸引、鼓舞广阔教职工，形成共同目的和使命并为之努力工作；用丰富的校园文化去吸引、熏陶广阔学生，形成共同的价值判断和取向，并最终成为学生永远的精神家园，对于学生思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响。高职学院校园精神更为注重厚德、精业，它是铸造高职校园文化的精华和灵魂。这是承当社会角色所赋予的责任和挑战，语文教学更应注重磨砺学生们的情感和意志品质，培养学生敢于质疑、大胆创新、坚韧不拔等个性心理品质。2.企业文化。企业文化是企业微观意识形态和行为方式的总和，包括企业核心价值观、企业经营管理理念、企业精神、企业形象和企业传统等内容。清华大学张德教授认为，企业文化就是企业的经营理念、价值体系、历史传统和工作作风。3.校园文化与企业文化的异同。校园文化的精华是自由、科学，企业文化追求的是责任、质量、务实、平安。职业教育需要的企业文化的精神内核是：爱岗敬业、老实守信的职业道德，发奋进取的价值观，创新实干的事业观，无私奉献的人生观。语文教育引进企业文化要突出强调企业文化精神的浸透，把制度文化引进班级管理，把行业模范案例引进典范教育，将文化建立与行业精神相结合。高职院校的校园文化建立应在遵循教育规律、坚持自我精神的前提下，融入企业文化，这是当前高职院校建立的必由之路。高职院校可以通过校企合作机制建立、校中厂、厂中校建立、党团组织共建、学生社团贴近企业的各项文化活动等途径和方式，逐步建立具有企业文化特征的高职院校校园文化。三、语文教学理论校园文化与企业文化的对接高职校园文化与企业文化之间的错位、矛盾和冲突，要求必须通过工学结合人才培养形式的建立、理论基地建立和理论教学制度化建立、文化的交流与互动、管理方式与理念的互融等方式，逐步到达高职校园文化与企业文化的对接与耦合。校园文化与企业文化的差异性，要求课程改革将两者有机交融起来，要求职教工不断思索创新。所谓课程文化创新，是指通过对现有课程文化的局限性的打破和新的课程文化形式的探究，促使旧文化形态向新文化形态转换的过程。作者作为一名语文教学工作者，本着以人为本的思想，考虑传统语文教学的软肋，整合语文教学，将口语表达、写作才能、阅读理解、听话才能、普通话等内容进展整合，增加并交融心理学、社交礼仪、就业指导、管理学方面的内容，开发了?大学生职业素质训练?这门课程，并将语文课与之配套设计，综合训练学生的职业核心才能。?大学生职业素质训练?课程设计的理念是：以满足职业人的根本素质要求为目的，以工程为载体，以任务驱动为手段，师生企业人员共同参与，进步学生综合素质，培养高素质的职业技术人才。校企合作共同开发教材和开展教学活动；教、学、做一体化，学中做，做中学，打破传统的课程设置形式；针对化工的特点，积极引入HSE〔安康、平安、环境〕教育体系，培养学生安康、平安、环境理念和社会责任意识。?大学生职业素质训练?通过对高职高专学生应具备的职业素质以及企业岗位素质要求的普适局部进展归纳，制定学习情境、布置训练任务，训练以活动为中心，训练以学生为主体。课程分7个才能模块对学生进展训练，包括自我认识训练、体能与意志训练、沟通与口语表达训练、情商管理才能训练、学习与创新才能训练、择业与求职才能训练、社交礼仪训练。本课程以训练为主，通过开展形式多样的课堂训练和课后拓展训练，到达既寓教于乐又突出职教特色的目的。语文教学改革配合职业素质教育进展设计，每次课有明确的训练目的，详细的训练任务，实现校园文化精华之自由、科学与企业文化追求的责任、质量、务实、平安对接。下面举例说明本院语文教改情况，比方呐喊训练，是让学生对着长江呐喊，以到达释放心理压力，增强学生自信心的目的，让学生们在快乐中获得心灵的力量；自我鼓励训练通过积极心理暗示，改善自己的内在和外在形象，同时学会用言行激发别人激情；职业规划训练是作为将来企业人设计自己的职业生涯，做事有目的有方案，制定并展示学习方案；爱心活动培养学生感恩心态，懂得用言行传递真情，让不懂得表达的学生学会表达的技巧，学生还要分析自己对爱的认知、感知、承受和表达才能，讲述企业传承爱心的案例，找差距，谈感悟；合作才能训练培养团队精神，增强团队凝聚力，锻炼学生组织才能、沟通表达才能；时装秀活动培养创新才能，能表现创意，秀出舞台风采，展示自我魅力，塑造团队形象；才艺展示活动是恒心与毅力的集中表现，分享快乐，培养广泛的兴趣爱好，领会执着、坚持的企业精神；演讲比赛促使学生理解企业文化内涵，演讲要求突出企业精神主题，学习企业自强、拼搏、务实、奉献之精神，发扬艰辛奋斗、发奋图强、吃苦耐劳、遵纪守法的优良作风，该项学习任务最能培养学生的职业精神；普通话训练是到泸州市博物馆作讲解，除了能理解泸州的历史文化、酒文化及蒋兆和艺术馆，还能理解泸州如今的经济开展和将来规划，教改赋予单纯的普通话语音语速语调训练更丰富的内涵，优秀的学生课余可在博物馆当自愿者义务讲解员，担当、奉献对他们来说有更多的理解；语文教改针对环境监测与治理专业注重培养学生良好的环境意识，环境是人类赖以生存的家园，让学生更多阅读古典文学中人与自然和谐美的经典篇章，领会天人合一思想的内容，开展普通话诵读经典篇目活动，并走出校门，审视我的家乡环境现状写调查报告，清洁开展，绿色化工环保理念在校园中树立；为民营企业制定规章制度任务，让一些自己父母创办了企业的学生特别感本文由论文联盟.Ll.搜集整理触，主动完善企业规章制度，深感制度文化的重要性；应聘面试让大一的学生就理解创业文书根本格式和面试礼仪、能搜集与整理求职信息，写作自荐书与筹划书，掌握社交礼节、礼仪，在社交场所恰当地表现自己，学会作为企业人换位考虑，触动他们对将来进展考虑；产品设计营销训练要理解产品筹划及营销的相关知识，设计工作方案，充分发挥创新思维的才能，培养效劳意识，让顾客买的放心，用的平安。语文教学将企业文化浸透到每一次课堂教学中，学生在活动中亲历亲为，开发心智，进步学习的领悟力。其实教学活动假如设计得好，学生学得有兴趣，学生才能进步了，老师教得也轻松愉快。跨越校企文化鸿沟，进步老师工业文化素养更为重要，老师对学生有着典范示范的作用，老师的一言一行都在影响着学生。要培养有工业文化素养的学生，首先要进步老师的工业文化素养。因此，培养适应社会需要的高素质高技能人才的同时，进步大学老师自身素质和构建先进校园文化具有非常重