有趣的磁现象教学设计

2021年安徽省小学科学优质课评选以活动探究为媒让科学深入人心。——广东教育出版社、广东科技出版社科学《有趣的磁现象》教学设计宿州市韦集中心学校金皓月《有趣的磁现象》教学设计教学内容：粤教粤科版小学科学五年级上册第51—54页。教材分析：本节课的内容属于物质科学领域的知识，是在学生了解有关电路内容的基础上，探究磁铁的性质，为今后探究电磁转化进行了必要的准备和铺垫。本节课主要安排了五个探究活动和三个拓展活动，目的是引导学生在已有生活经验的基础上，通过一系列的实验活动，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律”的过程，从而理解磁铁有磁性，有南北极和同极相斥，异极相吸等科学性质，了解磁铁在生活中的应用。学情分析：五年级的学生对磁现象并不陌生，对磁铁比较感兴趣。但对磁铁的性质只停留在吸铁这一性质上。他们对事物充满好奇，生活中有趣的磁现象很容易激发他们的学习热情，根据学生原有的知识储备，本节课将以探究为主题，揭示生活中一些磁现象的奥秘。教学目标：科学知识目标：知道磁铁都有磁性和两个磁极；知道磁铁间同极相 斥、异极相吸的规律。能力培养目标：通过探究活动，培养提出问题的能力；通过设计实 验，学习发现规律的方法。情感态度价值观：在实验中体验科学发现的乐趣；在交流中培养与 人合作的科学精神。教学重点：让学生经历“实验观察—记录现象—分析结果—发现规律”的过程， 探究磁铁的磁性、磁极、和磁铁间同级相斥、异极相吸的规律。教学难点：把科学探究、科学知识与学生已有的知识经验有机地结合起来，将学生的学习欲望转变为探究式学习的动力，鼓励学生自主设计实验去探究磁铁各部分磁性强弱不同的规律则。教学准备：学具：个分组实验材料包，其中包括：条形磁铁、木块、铁钉、橡 皮擦、回形针等。教具：条形磁铁、磁铁小车、相应的课件和实验记录单等。课时安排：1课时教学流程：一、魔术导入，激发兴趣。 上课开始，通过展示魔术《瞬间换牌》，“这是一幅普通的扑克牌，红桃3，红桃A，红桃3”来揭示课题：有趣的磁现象，并板书。 【设计意图】这样由魔术引入新课可以更好的抓住孩子们的好奇心，吸引孩子们的注意力，激发孩子们的学习热情，为接下来的探究做准备。二、活动探究，科学发现

通过磁铁吸气铁片来完成了魔术，那磁铁是不是可以吸起所有的物 体？引入活动探究一。（一）探究活动一：磁铁能吸起什么

1.学生分组实验，并完成实验记录单。2.学以致用：老师的钥匙不小心掉在了脏水桶里，你有 没有什么巧妙的办法帮老师取出钥匙？【设计意图】将所学的知识应用到生活实际，达到学以致用的目的。 在学生了解磁铁有磁性的基础上，通过学以致用环节中用磁铁两 端吸起了钥匙，而用磁铁中部吸不起钥匙，引发学生思考，并出示第 二个探究活动

（二）探究活动二：磁铁哪个部分磁性最强

1.学生思考，磁铁哪个部分磁性最强

2.学生自主设计实验，并完成实验记录单2。3.汇报交流不同的实验方法，在教师的引导下发现条形磁铁两端的磁性最强，最后教师揭示磁极概念。同时介绍磁铁的南、北极。【设计意图】让学生带着问题自主设计实验，通过观察实验现象自主交流，充分发挥学生的主动性和参与实验的积极性，加深对所学知识的理解。先向同学们展示一辆磁铁小车，并提问：有什么办法可以不接触小车让小车向前、向后移动？学生分享完各自的想法后，我会向同学们展示用另一辆磁铁小车的两极来使第一辆小车向前、向后移动的操作。引发学生思考，进而提出问题：如果把两块条形磁铁的磁极相互靠近时会有什么现象呢？并出示探究活动三主题。（三）探究活动三：两块磁铁的探究

1.展示一辆磁铁小车，并提问：有什么办法可以不 接触小车让小车向前、向后移动？2.学生分享各自的想法。3.教师向同学们展示用另一辆磁铁小车的两极来使 第一辆小车向前、向后移动的操作。引发学生思考， 进而提出问题：如果把两块条形磁铁的磁极相互 靠近时会有什么现象呢？4.活动探究：两块磁铁的探究，学生分组实验。5.填写实验记录单3，小组汇报后鼓励学生用简洁的语言概括出发现的规律：同极相斥，异极相吸。6.请同学们来解释磁铁小车因另一辆磁铁小车移动 背后的奥秘，体验科学发现的乐趣。7.播放使用擦窗器擦窗户的视频，并提问：擦窗器 为什么隔着玻璃还能相互吸着呢？【设计意图】这样既培养了学生的动手操作能力，又学会了系统的实验记录方法；通过引导学生概括规律，也培养了学生的分析概括能力。在此基础上，再请同学们来解释磁铁小车因另一辆磁铁小车移动背后的奥秘，体验科学发现的乐趣。接着播放使用擦窗器擦窗户的视频，并提问：擦窗器为什么隔着玻璃还能相互吸着呢？以及如何判断生活中一些没有标记磁极的磁铁的两极？再次结合生活实例，巩固所学知识的同时，使学生体会生活中处处有科学。三、总结回顾，深化提升

说一说通过本节课的学习知道了哪些有趣的磁现象，有什么收获。【设计意图】为了使学生对磁铁的性质有系统的认识，在学生探究出磁铁的性质后，对本节课的内容进行总结。说一说通过本节课的学习知道了哪些有趣的磁现象，有什么收获。四、作业布置，课外探究1.吸一吸，使用磁铁测试还有哪些物体可以被磁铁所吸引。2.找一找，身边哪些物体使用了磁铁。【设计意图】把学生的探究活动从课堂延伸到课外，目的是激发学 生课外探究的积极