2022-2023学年高中政治统编版必修四：8-1文化的民族性与多样性 第1课时 教学设计VIP

8.1文化的民族性与多样性教学设计课题8.1文化的民族性与多样性课型讲授型课时1授课对象高二学生日期设计人节次1教材来源人教版必修四目标确立依据课标分析课标摘录：3.2感悟世界文化的多样性，理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意义。课标分解：1.通过活动探究，学生能能体会民族文化特色，能阐述民族文化的地位、形成、核心与灵魂、体现；目标生、临界生能结合给出的文字材料说出民族文化的作用。2.通过探究，通过问题引领，学生能说出文化多样性形成的原因，目标生、临界生通过老师的指导能概述尊重文化多样性的原因及要求；通过探究思考，全部学生能懂得“指导思想一元化”与“文化发展多样性”二者之间并不冲突，坚定马克思主义立场。通过易错点突破，评估学生的掌握情况。教材分析第九课由引言和三框构成。引言是本课内容的概括，三框内容主要阐述了文化的民族性与多样性、文化的交流与交融、最终落脚到正确学习和借鉴外来文化的有益成果，有利于推动中国特色社会主义文化发展，三框内容形成递进的关系。第一框“文化的民族性与多样性”，主要讲述文化具有的民族性与多样性。包括两目。第一目“文化具有民族性”，阐述了民族文化的产生、作用、核心和灵魂等；第二目“文化具有多样性”，阐述了对文化多样性的理解，其中包括文化具有多样性的原因、尊重文化多样性的意义、对待文化多样性的态度等。学情分析第一，哲学理论比较抽象，学生哲学思维还有待培养，但学生已积累一定的哲学知识。第二，学生感兴趣的材料非常丰富，只要将时政信息与思政教学结合，理论知识与实际情境相结合，发挥议题式教学的优越性，能够激发学生学习的积极性、热情和参与度。第三，小组合作讨论的习惯已经形成，为合作探究学习奠定的基础。目标叙写学习目标1.学生通过阅读书本P102页，结合活动一和视频材料，大部分学生能体会民族文化特色，能阐述民族文化的地位、形成、核心与灵魂、体现；目标生、临界生能结合给出的文本材料说出民族文化的作用。2.学生通过阅读书本P103页，结合探究1、2，通过问题引领，大部分学生能说出文化多样性形成的原因，目标生、临界生通过老师的指导能概述尊重文化多样性的原因及要求；通过探究思考，全部学生能懂得“指导思想一元化”与“文化发展多样性”二者之间并不冲突，坚定马克思主义立场。通过易错点突破，评估学生的掌握情况。教学重难点教教学重点：文化的民族性，世界文化多样性教学难点：世界文化多样性评估任务1.学生通过阅读书本P102页，结合活动一和视频材料，大部分学生能体会民族文化特色，能阐述民族文化的地位、形成、核心与灵魂、体现；目标生、临界生能结合给出的文本材料说出民族文化的作用。2.学生通过阅读书本P103页，结合探究1、2，通过问题引领，大部分学生能说出文化多样性形成的原因，目标生、临界生通过老师的指导能概述尊重文化多样性的原因及要求；通过探究思考，全部学生能懂得“指导思想一元化”与“文化发展多样性”二者之间并不冲突，坚定马克思主义立场。通过易错点突破，评估学生的掌握情况。活动设计1.结合课本P102第一段和“活动一”，每个学生都能体会民族文化特色，能阐述民族文化的地位、形成、核心与灵魂、体现；目标生、临界生能结合给出的文本材料说出民族文化的作用。2.学生通过阅读书本P103页，结合探究1、2，通过问题引领，大部分学生能说出文化多样性形成的原因，目标生、临界生通过老师的指导能概述尊重文化多样性的原因及要求；通过探究思考，全部学生能懂得“指导思想一元化”与“文化发展多样性”二者之间并不冲突，坚定马克思主义立场。通过易错点突破，评估学生的掌握情况。3.通过引导学生自主构建思维导图进行课堂小结，再通过2道选择题+1道材料题进行课堂训练来巩固。教学过程教学环节教学活动评估要点1、导入新课巩固旧知，引出新课讲授新课（1）文化具有民族性活动一：比较不同建筑风格，体会民族文化特色阅读书本P102页结论1：民族文化的地位、形成思考一：“此心安处是吾家”，这说明春节作为民族文化具有什么样的作用？结论2：作用、核心和灵魂、视频：世界文明讲坛体现。结论3：民族文化的体现拓展：民族节日、文化遗产大部分学生能体会民族文化特色，能阐述民族文化的地位、形成、核心与灵魂、体现；目标生、临界生能结合给出的文本材料说出民族文化的作用。（2）文化具有多样性探究1：为什么哥冬奥会的承办国所设计的冬奥会会徽各不相同？阅读课本P103页结论1：文化多样性形成的原因结论2：尊重文化多样性的原因探究2：结合冬奥会会徽的不同，谈谈如何正确对待文化的多样性？结论3：尊重文化多样性的正确态度。探究思考：指导思想一元化与文化发展多样化是否冲突？易错点突破：略大部分学生能说出文化多样性形成的原因，目标生、临界生通过老师的指导能概述尊重文化多样性的原因及正确态度；通过探究思考，全部学生能懂得“指导思想一元化”与“文化发展多样性”二者之间并不冲突，坚定马克思主义立场。通过易错点突破，评