旅游英语课件_第1页
旅游英语课件_第2页
旅游英语课件_第3页
旅游英语课件_第4页
旅游英语课件_第5页
已阅读5页,还剩21页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

旅游英语LOGOTourismEnglish说课内容1课程定位与内容2教学目标

3教学设计

4教学方法与手段

5学习方法指导

6课外活动与教学成果

说课内容

1课程定位本课程与旅游管理专业关系本课程与前、后续课程的衔接关系ABC本课程与学生专业能力培养的关系一、课程定位与内容

通过旅游英语课程的学习一方面能提高英语听力和口语的实际使用能力。另一方面,学生在学习过程中能接触、反复操练就业岗位所需要的实用英语句型和表达方式,为他们迅速适应就业岗位的需要打下坚实基础。A、与旅游管理专业关系作用:B、与学生专业能力培养的关系具有用流利口语向外国游客介绍我国灿烂的文化和丰富多彩的民风民俗以及从事旅游服务交际的能力。强调在旅游行业情境下培养学生的英语听、说、读、写、译能力。是培养学生专业能力的重要课程,旨在培养学生正确使用英语为外国游客服务。旅游英语以及在英语语言环境下培养学生专业知识的实际应用能力。C、与前、后课程的衔接关系《公共英语》《旅游学概论》《导游基础》《客源国概况》《海外领队实务》《中国旅游地理》2、课程内容经过深入行业企业调研,确定本课程的教学内容是根据旅游管理专业学生主要就业岗位所需要的英语听说知识和能力而设置的。

课程教学内容设计中心思想:“工学结合”,教学内容紧紧围绕未来工作岗位的需要。因此,本课程根据导游工作过程确定教学内容。课程内容2、课程内容项目子项目接团1.MeetingGuests1.致欢迎词带团2.TourArrangements2.旅行安排3.Hotels3.介绍酒店4.FamousChineseScenicSpots4.介绍景点5.

ChineseCuisine5.介绍饮食文化6.ChineseTea6.介绍茶文化7.TraditionalChineseFestivals7.介绍节日文化8.Shopping8.介绍特产送团9.SeeingoffGuests9.致欢送词善后工作10.SettlingComplaints10.解决投诉问题2、课程内容教学难点中西文化差异

知识覆盖面广

表达能力要求高

学生缺乏体验感

1.能对游客致一个精彩的欢迎词2.能对外国游客介绍旅游目的地的各方面情况3.能听懂接团时的英语对话1.会致英语欢迎词2.记住中国各种风景名胜的英语表达方式3.掌握词汇语法知识1.提高学生个人素质2.使学生热爱本职工作3.提高学生的学习积极性及学习英语的兴趣4.培养学生养成良好的工作习惯及良好的职业道德1.英文导游证2.海外领队证子项目以子项目MeetingGuests为例讲解具体教学目标三、教学设计设计理念

设计思路

以行业为依托,面向岗位定向培养。以岗位工作综合能力培养为核心。

以实际岗位需求为依据,进行语言实践能力培养。构建TLSP教学模式。

TLSP教学模式TaskListeningSpeakingPractising接团带团送团善后工作校内语音室多媒体教室课堂教学校内课堂口语训练情景模拟角色扮演校内实训室校外实训综合实训定岗实习要求

1.掌握致欢迎词的技巧2.能对外国游客介绍旅游目的地的各方面情况3.能听懂接团时的英语对话4.掌握本单元的专业术语及语法知识

实施步骤

1.提问:中英欢迎词的区别2.播放英语欢迎词视频3.学生回答问题、教师总结4.教师讲解重点并答疑5分组、角色扮演、比赛6.教师评价7.布置作业教学方法项目教学法、演示法、角色扮演法、竞赛法、引导法

准备工作

教师:1.教学视频2.道具:导游旗,行李包等学生:1.预习课程2.收集整理材料教学成果

英文欢迎词

AWelcomeSpeech教学设计案例:子项目:MeetingGuests

任务:接待游客、致欢迎词

学时:8学时以子项目MeetingGuests为例讲解具体教学设计四、教学方法与手段以项目为载体,以工作任务与职业能力分析为依据展开教学。引导学生在真实的语境中感悟语言功能。学生接触语言现象后,发现并总结语言规则,然后进行练习实践。对比法归纳演绎法引导法项目教学法教学方法角色扮演法小组合作学习法精讲多练以练为主点到为止注重应用引导学生对类似的语法现象进行分析,对比找出关键点。学生扮演全陪、地接、司机和游客等岗位人员模拟导游工作流程。让学生共同或分工完成工作任务。五、学习方法指导

注重发音注重材料积累注重角色投入为了和外国游客建立有效的沟通,应在发音上花大力气。从最基本的48个音标开始,到完整的句子,要多听原声录音,并尽量模仿其语音语调,力求准确。

在旅游环节各个不同的场景,譬如在迎接客人致欢迎词时,说话要自然,不要像是在背书。这就需要同学之间必须相互合作,设想更多场景、更多角色、更多问题,只有通过不断的训练,才能应对可能出现的任何状况。

在学习过程中,应从我国主要旅游资源出发多收集与整理主要景点的

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论