2022-2023学年双减作业设计小学语文五年级下册作业设计案例

刷子李部编版小学语文五年级下册第14课《刷子李》作业设计本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”,习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体表现一个人物的指向培养习作能力，主要是引导学生把握课文选取的典型事例，从描写人物语言、动作、外貌、神态、心里等语句中感受人物的特点，发现、提炼具体表现人物特点的方法。根据“双减”政策的要求，减轻学生过重的作业负担，提高课堂教学质量，尤其是学生的能力千差万别且各具特色。为此，作业设计不仅要巩固基础性知识，而且还要满足不同学生的需求。鉴于此，根据《刷子李》课文的故事情节，以及本课的重点和难点，我将作业按照基础性作业和拓展性作业进行分层设计，学生可以根据自身情况选择挑战不同层次的作业。三、作业设计的目标1.认识“浆、傅”等8个生字，会写“浆、傅”等15个字，会写“粉刷、师傅”等16个词语。2.能结合课文内容，说出刷子李的特点。3.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果。4.了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。四、作业设计的实施过程《刷子李》分层作业基础性作业(必做题)素养练功房1.用“—”画出带点字的正确读音。发怔(zèngzhèng)有诈(zàzhà,)包袱(fufù)xià)师傅(fúfu)刷浆xià)师傅(fúfu)刷浆(jiāngjiàng)本题考查本课的会认字。拼读时要注意翘舌音和轻声。如“怔”、“诈”是翘舌音；“袱”是轻声。2.读拼音，写词语设计意图：本题是为了检查学生对词语的掌握情况。学生要工整准确的书写词语，更要理解词语的意思，才能学以致用。让学生明白平时要多读、多记、多练、多积累，答题时要认真审题。1.他把随身带的一个四四方方的小包袱打开。(缩句)2.师傅的这手绝活的诀窍，曹小三哪里看得出来?(改设计意图：为了增强语言表达的效果，一句话会采用不同形式表达，所表达的情感是不一样的。对于本题按要求写句子，考查学生对缩句和改为陈述句方法的掌握情况，为的是学生能在以后的习作中可以灵活运用。素养提升空间4.品读句子，完成练习。(1)只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。①这句话是对刷子李刷墙时和的描写。②这句话表现了刷子李的(2)他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。①这是对曹小三的描写。②曹小三觉得那身“黑衣服”具有一种威慑力量，实际上是师傅凭着在徒弟心中树立了权威。设计意图：本题考查对句子的理解。要求学生掌握每种描写方法的特点及各种描写方法的作用。(1)“摆来”“摆去”是对刷子李刷墙动作的描写，“清脆一响”是对刷子李刷墙声音的描写，运用动作描写和声音描写表现了刷子李技艺的高超。(2)由“觉得”可知，这句话是对曹小三的心理描写，说明师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。素养实践园小练笔他(她)的绝活是什么呢?请你用几句简短的话写一写。绝活，抓住其特点，用上恰当的描写方法进行描写即可完成。这类题需要我们在平时的生活中多观察，多思考。拓展性作业(选做题)1.好的外貌描写，往往对人物的性格刻画有画龙点睛的作用。请选择人物填空。关羽诸葛亮林黛玉王熙凤曹操武松要知道人物特点是什么，然后结合具体的外貌描写来判断符合哪一个人物特点即可。2.借助表格，继续阅读冯骥才《俗世奇人》中其他的文章，感受平凡人的传奇技艺。传奇人物传奇技艺描写方法法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等细致描写，具体表现人物的特点，让学生将学到的表达方法运用到习作中，从而提高学生的写作能力。作业设计是教学工作中的基本环节，它是一种有目 的、有指导、有组织的学习活动，是学生情况反馈的第一本次的作业设计总体上看，基础性题目大部分学生完成的不错，基础的字词和句子转换掌握的比较扎实。学生对课文内容的理解和概括整体不错，能很好的掌握描写方法的特点及描写方法的作用。拓展性题目，我设计了两道选做题，目的是让学生自主选择作业，根据个人能力选择感兴趣的题目，让学生在作业中有所得，提高他们的学习兴趣和信心。第一题部分学生完成比较好，而第二题要求学生拓展阅读冯骥才的《俗世奇人》其他的文章，大部分学生没能按时完成，有的学生没能养成自主阅读习惯，不爱去读课本