【部编版】二年级下语文《4、邓小平爷爷植树》优质课教学设计

《4、邓小平爷爷植树》优质课教学设计【教材分析】《邓小平爷爷植树》真实地记述了1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景，体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识教学目标.会认、会写本课的生字。积累新词。.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能够讲述邓小平爷爷植树的故事。.学习邓小平爷爷做事一丝不苟的精神 ，用自己实际行动保护自然，美化自然。了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。重点难点.会认、会写本课的生字。.能够讲述邓小平爷爷植树的故事。.从邓爷爷语言、动作、神情中体会他植树时的一丝不苟的精神。教学课时两课时。第一课时致学目标.认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。.能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。数具淮备生字卡片、多媒体课件。数学过程一激趣导入，初步感知.出示邓小平画像，问:这位爷爷谁认识？.你对邓小平爷爷有多少了解？（学生自由说）.简介邓小平生平。（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。 为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。 ）邓小平：（1904年8月22日一一1997年2月19日）,四川广安县人，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国主要领导人之一。他创立了邓小平理论，所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念也速使中国富强起来。1978年和1985年，曾两次当选《时代》周刊“年度风云人物”。被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。

植树节 :植树节是一些国家以法律规定宣传保护树木 ,并动员群众参加以植树造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日 ,植树周或植树月 ,总称国际植树节。通过这种活动激发人们爱林、造林的热情。时间为每年 3月12日。.揭题 :今天 ,我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。（板书题目,学生齐读。认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音 ,“植”是翘舌音 ）二初读课文,自主识字教师范读课文 ,学生思考:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事 ?1985年3月12日（植树节）,邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景。借助拼音自由读课文 ,把课文读正确,读流利。朗读指导:课文讲述的是邓爷爷植树的故事 ,邓爷爷已经 80多岁了 ,他还是和群众一起植树。在朗读的时候 ,心里要怀着对邓爷爷的崇敬 ,眼前仿佛有位老者 ,在那里挥锹植树 ,他挥汗如雨,不怕辛苦 ,将每一棵树栽得那么正。语气要亲切自然 ,速度稍慢。特别是第3自然段 ,读的时候将邓爷爷植树时的动作、神态、语言读好。如“精心”“仔细”“不行 ,不行”这些词要重读。分小组自学生字。自学汇报、检查。出示生字词 ,学生认读。 （自读、指名读、开火车读）指导 :“邓、龄”分别是鼻韵母 eng和ing。“引、坛、肯、满”的韵母是前鼻韵母。“移”是整体认读音节。“植、注”是翘舌音 ,不要读成舌尖前音。（2）合作交流识字方法。①加一加（熟字加偏旁）:注=7+主植=直+木息=自+心换—换 （熟字换偏旁 ）:那—邓 息—咱比一比 （形近字比较 ）:休—体 注-住②联系生活经验，图片识字：“苗”-田里长的草本植物（3）出示句子,巩固识字。①在天坛公园植树的人群里 ,81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。②邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗 ,小心地移入树坑 ,又挥锹填了几锹土。③只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑 ,额头已经满是汗珠 ,仍不肯休息。三指导书写.出示要求会写的范字“邓、植、引、注、满、休、息、苗”。.引导学生发现这些字结构上的特点“邓、引、满、植、注、休”都是左右结构的字。“息、苗”是上下结构的字。.仔细观察 ,学生互相提醒写字时值得注意的地方。.教师范写 ,重点指导。“满”字的笔画比较多 ,写的时候 ,三点水占三分之一格的位置 ,右边部分占三分之二。“苗”下面的“田”字写的不要太宽,否则会给人拥挤的感觉。“引”左边的“弓”角要写直,不要写成了圆角。.学生练写 ,老师巡视指导。.同桌评议 ,修改不足。四再读课文,了解大意.快速读课文 ,边读边思考:

⑴这个故事发生在什么时间？什么地点？故事发生的时间：1985年的植树节（3月12日）地点：天坛公园（2）故事中的主要人物是谁？他在做什么？主要人物：邓小平爷爷他在做什么：栽树（植树）.汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。指导:按照什么时间+什么地点+什么人+做什么事的顺序说出来就行了。汇报交流课文讲了一件什么事。课文讲述的是1985年的植树节，邓小平爷爷在北京天坛植树的情景。课后反思.“未成曲调先有情。”教师可以提前准备邓小平从年轻到年老的照片，并在课堂上向学生提问。教师相机讲述邓小平在各个时期的故事,让一代伟人的光辉形象慢慢地在学生心里播下了种子。带着对邓小平爷爷的崇敬，学生对这篇文章就不再感到陌生，而是充满学习的渴望。.这篇课文的四字词语比较多，“万里无云、碧空如洗、引人注目、兴致勃勃”这些词语对于学生来说是第一次接触，教师可以采用各个突破的办法,解决词语难关。第二课时■■■■■■■■■数学目标，表达对邓小平爷爷的崇敬.引导学生体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿之情。，表达对邓小平爷爷的崇敬.了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。致其准备多媒体课件。数学过程数学过程温习导入.复习认读字词。天坛树苗植树休息茁壮满意邓小平碧空如洗 万里无云引人注目兴致勃勃.分自然段朗读课文。二朗读感悟,感受人物自由朗读课文。思考 :课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的过程 ?齐读2、3自然段。交流感悟:邓小平爷爷是怎么植树的?(1)找出写邓爷爷动作的词语，用划出来。出示 :握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。)同桌合作,一人做动作 ,一人口述邓爷爷植树的过程。(3)再读读这两个自然段 ,想想邓小平爷爷是怎样的人 ,你是从哪些词语中看出来的。 (爱树、认真)品读关键词句:①只见他手握铁锹 ,兴致勃勃地挖着树坑 ,额头已经满是汗珠 ,仍不肯休息。抓住“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”进行理解 ,体会邓爷爷植树不怕累,做事认真,坚持到底的精神。②邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗 ,小心地移入树坑 ,又挥锹填了几锹土。抓住“挑选”“小心”“挥锹”进行品读,从中体会邓爷爷植树的认真。③他站到几步之外仔细看看 ,觉得不很直 ,连声说 :“不行 ,不行 !”他又走上前把树扶正。抓住“仔细”“连声”等词语进行品读 ,体会邓爷爷做事一丝不苟的精神。指名读第4自然段。TOC\o"1-5"\h\z邓爷爷为什么脸上露出满意的笑容 ?(2)他心中会想些什么?(结合课前收集的邓小平爷爷的资料 ,体会邓小平爷爷植树造林,绿化祖国的精神 ,激发学生参与绿化的热情。 )(3)把邓小平爷爷的美好愿望印在心中,带着笑容读这段。读议课文最后一个自然段。重点理解“邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了 ,成了天坛公园一处美丽的风景”。为什么说邓小平爷爷栽种的树成了天坛公园一处美丽的风景 ?(树长得茂盛、漂亮 ;是邓小平爷爷亲手栽种的 ;邓小平爷爷为我们做出了好榜样 ;很多人去参观，怀念邓小平爷爷……)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。小结:邓小平爷爷用行动实践着他的话。81岁高龄的他 ,“额头已经满是汗珠 ,仍不肯休息” ;他“精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土"；……那份认真，那份执着 ,让人感到他不仅仅是在栽树 ,而且是在播下一个心愿 ,在精心地描绘祖国美好的未来。三深入理解,拓展创新.小练笔。如果你来到天坛公园,面对邓爷爷种的树 ,你会说些什么呢?示例:我也要像邓爷爷那样 ,去植树造林 ,绿化祖国。四总结全文,升华感情.播放歌曲《春天的故事》 ,让学生和着这优美的旋律 ,齐读课文。.同学们 ,邓小平爷爷用“改革开放”的政策 ,带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过“植树造林 ,绿化祖国要一代一代永远传下去” ,他的话令人难忘。81岁高龄的他 ,亲手栽下柏树 ,用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们 ,现在正是万物复苏、植树造林的大好时节 ,赶快行动起来 ,和爸爸妈妈一起去植树吧 !课后反思.重点段落重点讲解。第2、3自然段是对邓小平爷爷如何亲手栽种下一棵柏树苗的动作描写。教师可以让学生反复读，并指名复述这部分内容。在熟读的基础上，学生复述起来就不会太难。.情感升华。课堂小结后，教师可以播放《春天的故事》这首歌曲,让学生一边听一边看，还可以一边唱，进一步感受邓小平的丰功伟绩和人格魅力。★板书诋计k 二… 」4.邓小平爷爷植树植树节一一邓爷爷怎样种树一一美丽的风景

（植树造林绿化祖国）.用 给加点的字选择正确的读音。移动(y1vduo)年龄(lingnAn)g格外(ge)♦♦♦握手(wuwibv)扶起(fuvf0选出(xiaixuanV♦♦♦.根据拼音写词语。xyi（吸引）zhf sh（植树）m&ny （满意）xi oxi（休息）yidi（弓I路）.填一填。（难忘）的日子（茁壮）的柏树苗（满意）的笑容（美丽）的风景.观察下面词语特点，看你能不能写出几个来。（至少三个）兴致勃勃喜气洋洋两手空空得意扬扬★备课资料★.植树节：孙中山先生一生十分重视植树造林。 1893年，他就提出：“中国欲强必须急兴农学，讲究树艺。”1924年，他在广州演讲时反复强调：“我们研究到防止水灾和旱灾的根本方法都是造林植树,要造全国大规卞II的森林。”1925年3月12日，孙中山先生逝世。1928年，为纪念孙中山逝世三周年 ,举行了植树仪式。以后将 3月12日定为植树节。1979年2月23日,第三届全国人大常委会第六次会议以法律的形式确定我国的3月12日为植树节。这个节日有纪念孙中山先生的意义。.邓小平:1904.8-1997.2