六年级下册语文教案-习作6《辩论会》苏教版

口语交际“论”的教学计教学目标：1、了解辩论及形式、要求，积参与辩论。2、培养学生围绕主题选择、处运用资料的能力及多角度思考问题的能力。3、提高学生的口语表达能力、机应变的能力。4、培养学生团结合作的精神。教学策略：准备大学生电视辩论大赛的录像学生收集与话题有关的事例、名警句。设置最佳辩手和相关奖品。重点、难点分析：1、可以根据不同的话题，运用理自己所需的资料。2、辩论有理有据，引导学生善用事实说话，以情动人，以理服人。3、培养学生团结合作的精神及机应变的能力。学生基本情况：进入六年级以来，学生自我意识发展很快，显得很有主见，与同伴的交往越发成熟与稳定。班级里逐渐呈现多批小群体圈子，这些圈子带有明显的兴趣爱好倾向、别倾向。他们对事物形成自己的法，会关注身边的问题，也开始关注社会。但是依然有近三分之一的学生被排斥在外，有一部分学生毕业临近，不敢大声地对别人说话，不用如表达准确自己的想法了。这样的学生往往包括两类：一是平时活动中不肯做事、有惰思想的孩子，这样的孩子需要通口语交际课进行提点和教育。一类是比较内向、不善交流的孩子，他们通常也形成自己组织，但教师应创设情境让同伴看到他们的努力与进步，大力鼓励他们与别人交往、参与活动，期望借助口语交际课能够对这组内的孩子产生影响和触动。教学步骤：一、明确要求。分钟）

1、同学们，出示图，知道这是个字的古文字吗？你怎么猜出来的写：辩在典中的解释是什么？生反馈。我们学过一篇小古文，题目中就这个字有关，叫：生猜。出示儿日》。哪位同学能结合故事，说一说这里“辩”是什么意思？四年级课文中的一篇课文，与这的“辩”意思相近，还记得是哪篇课文吗？生：《争论的故事》结合故事，一说这里的“论”是什么意思？“辩”与“论”之中都有围绕一事情表达自己的观点和看法的意思。板书：论什么叫“辩论”？课本中怎么说的？请生读。你发了哪些重要信息？1、板阐明观点出示辩题，补充而且观点相反。2、板书：有力反驳今天咱们也要来进行一场小小辩会。（补充完题目）请生读。既然是辩论会就要有相的人员和流程。咱们一起来看一看。二、初尝辩论，找到秘诀了解了辩论会，想不想来小试牛。出示辩题中给大家提的辩题兴有说的是哪一个？咱们分为正反两方。进行辩论。大家稍作准备。我担任主持。介绍辩题。请正方一位同学阐明本方观点，方一位同学阐明本方观点。哪位同学反驳对方观点，（评价生、用一些事例、名人说的话来证明自己的观点。让它更有说服力、善于倾听对的话语，找到漏洞行合乎思维逻辑的反驳3、时双方针锋相对，辩者需讲究论的礼仪，做到赢“理”而不失礼，才能征服对方辩友及在场评审、嘉宾的心。）板书：善于倾听文明有礼同学们是一起梳理出的论的秘诀们起来读一读中发现大善于观察，善于思考还善于总结是为名色手要备养示题这我们再选一题，进行辩论。选择一个？

此次我们的辩论赛只设置了三个节：（出示要求）请大家快速浏览要求。还记得辩论的秘诀是什么吗？（示）请各小组利用自己准备的素材，照要求进行讨论分）三、展示——小小辩论会1、正反方选手上场。（请辩手次介绍队员）2、我们邀请同学们成为评判席员。（过会，请大家依据辩论秘诀，选出辩论的胜利方及双方的最佳辩手。并说说你理由）请一位同学来担任本次辩论赛的持。（请李老师进行计时）展示评价，采访获胜方。（体现不仅思考自己的观点，还得思考对方会怎么说）仅仅是第一次进行尝试，有一些学的辩论已经很出彩了，相