大班组语言集体备课教案诗歌剪窗花反思

Word-54-大班组语言集体备课教案诗歌剪窗花反思1、大班组语言集体备课教案诗歌剪窗花反思

大班语言：诗歌《剪窗花》

活动目标

1.理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。

2.感触诗歌生动好玩的风格。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。

4.理解诗歌内容，能用语言清晰地表述自己的想象。

活动预备

1.材料预备：诗歌里的窗花图案。

2.阅历预备：初步了解新年剪窗花的意义。

指导要点

1.活动重点：理解诗歌内容，初步学习朗读儿歌。

2.活动难点：理解诗歌生动好玩、幽默的特点。

3.指导要点：利用窗花图案让幼儿幼儿理解诗歌内容，重点引领幼儿研究：窗花上的小动物真的能动?能叫吗?以此突破难点。

活动过程

1.观赏窗花展示窗花给幼儿观赏，让幼儿容易了解新年剪窗花的意义。

2.学习诗歌老师：小伴侣你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。

(1)老师有感情的朗读儿歌一次。

提问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些图案?

图案上的小动物好似是在做什么?(幼儿每回答出一个图案，老师就展示一个相应的窗花，并用诗歌里的语言举行小结)

(2)老师结合剪纸图案再次朗读儿歌。

提问：小猫喜爱 姐姐剪的窗花吗?

你是从哪句话里听出来的?(用儿歌的最后两句举行小结)研究：为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢?

老师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。

3.学习朗读儿歌(1)结合剪纸图案练习朗读儿歌，增加对儿歌的理解和记(2)边做动作边读儿歌，增加幼儿学习朗读的爱好，进一步感触儿歌的生动好玩。

评价要素：是否理解了儿歌的内容，是否喜爱 感触到儿歌的好玩幽默。

活动建议

1.组织美工活动：剪窗花。学习剪窗花的基本办法。

2.在美工区里投放各种剪纸的图案给幼儿观赏、提供各色蜡光纸、剪刀等让幼儿练习剪窗花的基本办法。将幼儿的剪纸作品收集收拾用来布置节日的活动室，让幼儿感触节日将至，师生共同布置活动室的喜悦和成就感。

附儿歌：

《剪窗花》

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。

剪雪花，剪梅花，剪对喜鹊叫喳喳;剪只鸡，剪只鸭，剪条鱼儿摇尾巴;小猫一边看迷了，忘了去把老鼠抓。

活动反思：

利用剪窗花活动，我熟悉到活动的价值，它可以作为教学活动的延长，连续幼儿的爱好，连续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提高。同时给幼儿自由、宽裕的空间，足够的探究实践以及老师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探究，也更利于目标的达成。

2、大班语言剪窗花教案反思

活动目标:

1、理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。

2、感触诗歌生动好玩的风格。

3、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。

4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。

活动预备：

1、材料预备：诗歌里的窗花图案。

2、阅历预备：初步了解新年剪窗花的意义。

活动过程：

一、观赏窗花展示窗花给幼儿观赏，让幼儿容易了解新年剪窗花的意义。

二、学习诗歌。

1、老师：小伴侣你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。

2、老师有感情的朗读儿歌一次。

3、提问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的?

4、她剪了哪些图案?

5、图案上的小动物好似是在做什么?

6、幼儿每回答出一个图案，老师就展示一个相应的窗花，并用诗歌里的语言举行小结。

7、老师结合剪纸图案再次朗读儿歌。

8、提问：小猫喜爱 姐姐剪的窗花吗?

9、你是从哪句话里听出来的?(用儿歌的最后两句举行小结)研究：为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢?

老师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。

三、学习朗读儿歌。

1、结合剪纸图案练习朗读儿歌，增加对儿歌的理解和记2、边做动作边读儿歌，增加幼儿学习朗读的爱好，进一步感触儿歌的生动好玩。

四、组织活动：剪窗花。学习剪窗花的基本办法。

教学反思：

今日上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标1、初步感触中国剪纸艺术的美，体悟表现美的欢乐。2、引领幼儿探究剪窗花的办法，培养幼儿的探究精神激活幼儿对民间艺术的美妙情感。3、进展幼儿动手能力、想象力、制造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提升幼儿的思维想象力。本次活动以观赏窗花举行导入，我引领孩子观赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，利用多媒体引领幼儿观赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美妙祝福，知道了剪纸是中国人发明的。

3、大班语言藏匿课剪窗花教案反思

设计背景

1、体悟人们贴窗花迎新年的传统过节方式。

2、由于要过新年了，让幼儿园里弥漫新年的气氛。

3、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质

活动目标

1、初步感触中国剪纸艺术的美，体悟表现美的欢乐。

2、引领幼儿探究剪窗花的办法，培养幼儿的探究精神激活幼儿对民间艺术的美妙情感。

3、进展幼儿动手能力、想象力、制造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提升幼儿的思维想象力。

重点难点

让幼儿发觉窗花是对称的。

活动预备

1、多媒体设施及课件：《漂亮的窗花》。

2、纸制房子四幢。

3、色纸、剪刀、筐子等工具和材料若干。

活动过程

1、引领幼儿观赏环境布置和课件《漂亮的窗花》，让幼儿初步感触剪纸艺术的美，激活对剪纸的爱好。

2、幼儿第一次探究剪窗花。

(1)提问：你知道窗花是怎样做出来的吗?

(2)幼儿自由研究制作办法。

(3)我想和小伴侣们一起剪窗花来打扮教室

(4)请小伴侣观赏这些漂亮的窗花吧!

(5)小伴侣们认真观看一下这些窗花，你发觉了什么?

小结：剪窗花是我国劳动人民的才智结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。

3、学习剪窗花。

(1)你们想不想学习剪窗花，你想剪什么?

(2)下面小伴侣们就和教师学习剪窗花，老师示范讲解剪窗花的办法。生共同评价，学习剪窗花的技能。

4、幼儿制作窗花。

(我将剪窗花的纸根据幼儿的能力来分的，我分为三组(第一组：自己折纸、画图、剪纸。其次组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。)

小伴侣们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么?下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最美丽。

幼儿制作，同时放《新年好》。

四、幼儿出示作品，并示范叙述制作办法。

师：小伴侣们，你是不是认为自己剪的窗花就是最美丽的啊?

谁想出示一下自己剪的窗花?请问，你是怎么做出来的?

然后把幼儿作品贴在前面同时嘉奖小笑脸。

互评窗花。

师：你们想不想让大家观赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的出示区，也可以为你喜爱 的窗花画上小笑脸。

教学反思

今日上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标

1、初步感触中国剪纸艺术的美，体悟表现美的欢乐。

2、引领幼儿探究剪窗花的办法，培养幼儿的探究精神激活幼儿对民间艺术的美妙情感。

3、进展幼儿动手能力、想象力、制造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提升幼儿的思维想象力。

本次活动以观赏窗花举行导入，我引领孩子观赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，利用多媒体引领幼儿观赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美妙祝福，知道了剪纸是中国人发明的。

观赏完窗花，孩子对动手剪窗花弥漫了期盼，于是活动进入了其次个环节;示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的办法。可以剪不同的外形和花边。在我的指导下，孩子们基本能顺当剪出各种各样的窗花，有些孩子剪完一张又一张，爱好深厚。

出示幼儿作品，请幼儿说说剪的办法和外形。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发觉幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要缘由是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标连续着继续实施，利用个别指导及适当的鼓舞，孩子们逐渐敞开手脚，剪出越发丰盛的图案处来了。活动虽然举行的很顺当但也存在2点不足：1、在让孩子们举行研究可以剪什么图形时，没有充分的时光，让幼儿研究，而是连忙     告知答案。2、在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪，这时教师总是为孩子代劳，而没有更进一步地让幼儿大胆地试试。信任经过这样的反思，在以后的剪纸活动我将会更有掌握地上好。

利用剪窗花活动，我熟悉到活动的价值，它可以作为教学活动的延长，连续幼儿的爱好，连续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提高。同时给幼儿自由、宽裕的空间，足够的探究实践以及老师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探究，也更利于目标的达成。

4、大班美术活动教案：剪窗花教案(附教学反思)

设计背景

1、体悟人们贴窗花迎新年的传统过节方式。

2、由于要过新年了，让幼儿园里弥漫新年的气氛。

活动目标

1、初步感触中国剪纸艺术的美，体悟表现美的欢乐。

2、引领幼儿探究剪窗花的办法，培养幼儿的探究精神激活幼儿对民间艺术的美妙情感。

3、进展幼儿动手能力、想象力、制造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提升幼儿的思维想象力。

4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点

让幼儿发觉窗花是对称的。

活动预备

1、多媒体设施及课件：《漂亮的窗花》。

2、纸制房子四幢。

3、色纸、剪刀、筐子等工具和材料若干。

活动过程

1、引领幼儿观赏环境布置和课件《漂亮的窗花》，让幼儿初步感触剪纸艺术的美，激活对剪纸的爱好。

2、幼儿第一次探究剪窗花。

(1)提问：你知道窗花是怎样做出来的吗?

(2)幼儿自由研究制作办法。

(3)我想和小伴侣们一起剪窗花来打扮教室

(4)请小伴侣观赏这些漂亮的窗花吧!

(5)小伴侣们认真观看一下这些窗花，你发觉了什么?

小结：剪窗花是我国劳动人民的才智结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。

3、学习剪窗花。

(1)你们想不想学习剪窗花，你想剪什么?

(2)下面小伴侣们就和教师学习剪窗花，老师示范讲解剪窗花的办法。生共同评价，学习剪窗花的技能。

4、幼儿制作窗花。

(我将剪窗花的纸根据幼儿的能力来分的，我分为三组(第一组：自己折纸、画图、剪纸。其次组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。)

小伴侣们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么?下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最美丽。

幼儿制作，同时放《新年好》。

5、幼儿出示作品，并示范叙述制作办法。

师：小伴侣们，你是不是认为自己剪的窗花就是最美丽的啊?

谁想出示一下自己剪的窗花?请问，你是怎么做出来的?

然后把幼儿作品贴在前面同时嘉奖小笑脸。

6、互评窗花。

师：你们想不想让大家观赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的出示区，也可以为你喜爱 的窗花画上小笑脸。

教学反思

今日上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标

1、初步感触中国剪纸艺术的美，体悟表现美的欢乐。

2、引领幼儿探究剪窗花的办法，培养幼儿的探究精神激活幼儿对民间艺术的美妙情感。

3、进展幼儿动手能力、想象力、制造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提升幼儿的思维想象力。

本次活动以观赏窗花举行导入，我引领孩子观赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，利用多媒体引领幼儿观赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美妙祝福，知道了剪纸是中国人发明的。

观赏完窗花，孩子对动手剪窗花弥漫了期盼，于是活动进入了其次个环节;示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的办法。可以剪不同的外形和花边。在我的指导下，孩子们基本能顺当剪出各种各样的窗花，有些孩子剪完一张又一张，爱好深厚。

出示幼儿作品，请幼儿说说剪的办法和外形。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发觉幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要缘由是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标连续着继续实施，利用个别指导及适当的鼓舞，孩子们逐渐敞开手脚，剪出越发丰盛的图案处来了。活动虽然举行的很顺当但也存在2点不足：1、在让孩子们举行研究可以剪什么图形时，没有充分的时光，让幼儿研究，而是连忙     告知答案。2、在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪，这时教师总是为孩子代劳，而没有更进一步地让幼儿大胆地试试。信任经过这样的反思，在以后的剪纸活动我将会更有掌握地上好。

利用剪窗花活动，我熟悉到活动的价值，它可以作为教学活动的延长，连续幼儿的爱好，连续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提高。同时给幼儿自由、宽裕的空间，足够的探究实践以及老师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探究，也更利于目标的达成。

5、大班儿歌剪窗花教案反思

活动目标

1.要求幼儿在理解儿歌内容的基础上，学会有感情地背诵儿歌。

2.引领幼儿感触儿歌的意境美和韵律美。

3.喜爱 观赏儿歌，会大胆地朗诵。

4.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

活动材料

1.主题活动录音带，录音机，剪好的窗花。

2.幼儿主题活动图画书《新年贺卡》。

活动过程

1.观赏活动室的窗花。

2.老师给幼儿表演剪窗花。

3.观赏录音儿歌。

4.按照儿歌内容提问，引领幼儿用儿歌的句子往返答，协助幼儿理解和记忆儿歌。

5.以整体跟读的办法举行学习儿歌。

6.老师与幼儿表演儿歌。

7.指导幼儿剪窗花。

儿歌：

小剪刀，咔嚓嚓，

奶奶在家剪窗花。

剪朵梅花五个瓣，

剪只喜鹊叫喳喳。

剪出雪花漫天撒，

剪个福字头朝下。

再剪一个胖娃娃，

抱着鲤鱼笑哈哈。

抱着鲤鱼笑哈哈。

活动反思：

利用剪窗花活动，我熟悉到活动的价值，它可以作为教学活动的延长，连续幼儿的爱好，连续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提高。同时给幼儿自由、宽裕的空间，足够的探究实践以及老师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探究，也更利于目标的达成。

6、小班手工剪纸活动剪窗花教案反思

活动目标：

1、学习剪窗花技能，进展小肌肉动作的协调性。

2、学习合作组画，感触疏密、高矮、前后罗列对照的美。

3、感触作品的美感。

4、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。

活动预备：

多色蜡光纸和一般纸、剪刀、胶水、蜡笔、每组一张大白纸

活动过程：

1、让幼儿观看桌面材料和工具，明确剪窗花的活动内容。

2、老师示范：

(1)把大方纸变成多层三角形。

(2)找准中心点，剪成花瓣形。

(3)用剪刀在三角两边剪出“小嘴”、“小洞”、“小缝”。

3、让幼儿取出白纸练习剪窗花。

4、幼儿自取蜡光纸剪花朵，提示幼儿要拿紧中心点。

5、幼儿围在桌子自由走动粘帖纸花，然后用蜡笔或油画棒添画茎和叶。

6、出示幼儿作品，可引领幼儿相互评议，从中寻觅疏密、上下、对称不对称等表现手法。

7、幼儿可按照需要修改作品，老师帮幼儿出示作品。

活动结束：

小伴侣一起探讨。

教学反思：

剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装饰了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的喧闹喜庆的氛围。然而现在的孩子已经很少接触、了解这门艺术了。所谓艺术源于生活，又回归于生活。

7、中班语言活动教案：剪窗花教案

活动目标

1.要求幼儿在理解儿歌内容的基础上，学会有感情地背诵儿歌。

2.引领幼儿感触儿歌的意境美和韵律美。

3.喜爱 观赏儿歌，会大胆地朗诵。

4.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

活动材料

1.主题活动录音带，录音机，剪好的窗花。

2.幼儿主题活动图画书《新年贺卡》。

活动过程

1.观赏活动室的窗花。

2.老师给幼儿表演剪窗花。

3.观赏录音儿歌。

4.按照儿歌内容提问，引领幼儿用儿歌的句子往返答，协助幼儿理解和记忆儿歌。

5.以整体跟读的办法举行学习儿歌。

6.老师与幼儿表演儿歌。

7.指导幼儿剪窗花。

8、大班语言诗歌活动大自然的语言教案反思

教材简介：

不要以为惟独人才会说话，大自然也有它自己的语言。人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了便利，真是人类的好伴侣。

目标预设：

1.观赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

2.在理解诗歌内容的基础上试试仿编。

重点、难点：

有观赏、了解大自然的深厚爱好，体悟人和大自然的亲情。

设计理念：

本主题以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引领幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽劣的小水滴结伴，与祥和暖和的太阳交谈，与奥秘莫策的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，给予直观的自然现象以生命。在为幼儿提供体悟和想象的空间的同时，为其创设更为广大的自由表现和表述的空间，鼓舞幼儿运用多种方式来表述自己对自然现象的熟悉，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。

设计思路：

关于水的问题，孩子们开头研究就是：水从那里来?大概就可能是孩子的爱好热点,可以激活他们观看自然的爱好,进展他们的观看力和思维能力。于是，我就给年级里的全体孩子们提出了这样一个问题：“大自然也有些语言吗?”孩子开头七嘴八舌地谈论起来了：……对于幼儿的回答，我并没有赋予回答，于是，我们带孩子一起去感受大自然的奇特，聆听大自然的语言，共享大自然的美好，体悟大自然的魅力，激活他们热爱和探究大自然的爱好，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。看到孩子们对大自然的语言这样感爱好，于是我设计了综合教材：大自然的语言

教学预备：

[幼儿预备]幼儿有观看自然现象的爱好，初步堆积了一些阅历。

[老师预备]1.配乐诗歌录音磁带。2.大自然景象PPT、诗歌图谱PPT。

教学过程：

1.嬉戏“拍手“嬉戏。(听教师的指令然后完成动作，看谁的动作又快又准)小结：小伴侣的反应很快，说明刚才教师的语言大家都能听懂。教师说的话你们是靠耳朵才干听懂的。不要以为惟独人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?靠什么发觉呢?我们一起来探究大自然的神秘!

2.展示大自然景象PPT，感触大自然，了解诗歌。

师：这儿有一幅画，画上有什么?

这就是大自然。大自然会说话吗?

我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?

3.观赏诗歌。展示诗歌图谱PPT

(1)幼儿听诗歌录音。

提问：大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?

你们听懂大自然的话了吗?我们再来观赏一遍!

(2)老师有表情地朗诵一遍。

(3)协助幼儿理解诗歌内容。看诗歌图谱①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?

为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?

树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?(这都是人类多年观看出来的，这就是大自然的语言)②大自然的语言与人的语言有什么不同?(人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象。)

(4)引领幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

大自然的语言真是五彩缤纷，妙不行言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

4.引领幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

《大自然的话》这首诗歌你最喜爱 其中的哪一段?为什么?好在哪里?

小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)最后告知我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样支配能让我们小伴侣一听就能明了大自然的语言是什么?人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了便利，真是人类的好伴侣。我们一起有感情地朗诵这首诗歌。

5.结束部分大自然真是我们人类的好伴侣，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有的人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排解废气、废水污染环境，使大自然受到严峻的破坏。大自然还会和我们人类做伴侣吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应当怎样做呢?请小伴侣们回家后仔细的思量，然后来告知教师和小伴侣。

活动反思：

在几次的活动中，我们带孩子一起去感受大自然的奇特，聆听大自然的语言，共享大自然的美好，体悟大自然的魅力，激活他们热爱和探究大自然的爱好，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。

当孩子知道水的变化后，我请孩子绘画出了小水滴的旅行途径，在绘画中孩子了解了水的存在状态，水在太阳的照耀下变成了水蒸气，水蒸气徐徐升高变成云朵，当受到冷空气的攻击时，云朵将变成雨滴或是雪或是冰雹落下来，小水滴再次回到了大海的怀抱。

对于种种自然现象，我们假如采纳书面的形式去反馈给孩子，孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感受到了大自然的奇特，激活了孩子探究大自然的爱好。由于这一切教导都是从幼儿的爱好动身。孩子越小，就越应当从幼儿的爱好入手。探究型主题活动“大自然的语言”就是围绕幼儿自身的爱好开展的，在活动中他们的问题萦绕不断，层出不穷，更利用主动收集资料、动手试验、制作、争论议论总结，调动起他们的各种感官，使他们的思维更敏锐，激活起了他们主动探究周围世界，了解大自然神秘的欲望。

9、大班美术活动教案：漂亮的窗花教案(附教学反思)

设计意图：

孩子对剪贴手工较感爱好，按照爱好兴趣让幼儿学习用正方形纸三次对角折后，利用剪去三个角、三条边的适当部分，表现出圆形、方形、不规章形的不同窗花。

活动目标：

1.学习用正方形纸三次对角折后，利用剪去三个角、三条边的适当部分，表现出圆形、方形、不规章形的不同窗花。

2.进展手部运动的灵便性。

3.激活对剪纸的爱好，爱慕民间剪纸艺术和窗花的观赏情感。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1.窗花范例。

2.正方形的彩纸、剪刀、浆糊。

3.操作材料“剪窗花”，引领幼儿观赏民间剪纸艺术。

活动过程：

一、引入活动，激活爱好。

1.老师展示窗花范例。

师：你们知道它叫什么名字吗?看!这上面的花纹好看吗?想一想它是怎么弄出来的?

师：这个叫窗花，在中国的无数地方过年的时候就有贴窗花的习惯。我们今日就来制作漂亮的窗花。

二、引领幼儿观看了解剪窗花的办法。

师：这些窗花都是用折剪出来的。我选一张正方形的彩纸，把正方形纸角对角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、还有只要是美丽的图形都可以。再把彩纸渐渐的打开，我的窗花就剪好了。

三、观察操作材料学习制作再幼儿操作，老师指导。

师：请小伴侣观察操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我们制作窗花的。

师：我们都知道了怎么制作，那么我们也拿起彩纸剪窗花，使用剪刀的时候要注重平安。

四、展览并评价作品。

选出有制造性、层次分明的窗花，对仔细的幼儿赋予表扬，并展览窗花。

活动反思：

囫囵活动下来小伴侣很乐观的参加，而且很仔细的制作，能在试试和探究中剪出方形、圆形等的作品，作品呈现出来时很美丽的。小伴侣对我们中华文化传统文化又有了一点的了解，在欢乐的制作中无形的传承和发扬了这种文化遗产。

10、大班组音乐单簧管波尔卡教案反思

设计意图：

舞蹈作为一种生动、形象的艺术语言，向来都受到幼儿的特殊亲，生性好动的孩子们往往会情不自禁地尾随音乐的节奏摆头、动腿、挥动小手。大班的幼儿随着年龄的增长，音乐的感触能力、表现力进一步提升，有时，他们已不满足于用绘画、颜色、形体动作等来表现自己对音乐的理解，而舞蹈中丰盛多变的队形是其十分重要的组成元素，这恰巧是幼儿在平常的教学活动中极少涉及的，于是，我选取脍炙人口的欧洲民间舞曲《单簧管波尔卡》作为音乐内容，在观赏的基础上，运用多媒体，把幼儿带入一个以队形变化表现音乐为主的舞蹈世界。利用活动，幼儿不仅能得到能力、学问上的提升，而且对幼儿团队配合性也是一次很好的练习。

重点：

感触乐曲ABACA的曲式结构，并能按照其变化欢快地与伙伴一起舞蹈。

难点：

听辩曲式结构变换集体队形。

解决：

1、借助图谱感触音乐。

2、多媒体观赏丰盛感性阅历。

目标：

1、感触乐曲欢快、流畅的基调，区别ABACA的曲式结构。

2、了解队形变化是舞蹈的重要组成部分，试试按照曲式结构变化舞蹈的队形。

3、体悟与伙伴一起跳集体舞的欢乐。

工具与材料;

音乐图谱、各种队形图、多媒体、磁带等

过程：

一、音乐观赏

1、纯音乐观赏：这首曲子带给你的感觉?

2、再次观赏：请幼儿用蹲和站来表现对音乐变化的理解。

3、借助图谱观赏：进一步感触并标示ABACA结构。

二、国外集体舞观赏

队形的变化

三、创编《单簧管波尔卡》的队形

1、研究队形变化

2、确定并明确队形的变化

3、第一次试试

4、合着音乐举行地二次试试

四、完整舞蹈

活动反思：

此次音乐活动是创新的，赋予孩子的是全新的体悟，是值得倡导的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，惟独教材的处理和教学设计弥漫趣味性，这样才干吸引孩子主动学习。

11、大班语言诗歌梦教案反思

设计意图

《梦》是一首柔美的诗歌，它的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们陶醉其中，也十分好玩，很适合大班幼儿的年龄特点。我采纳的是层层递进的教学办法：首先，引领幼儿观赏散文，感触散文作品如诗的语言，体悟其柔美的意境。第二，利用图片出示等方式协助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上举行大胆地朗诵表演。

活动目标：

1、理解诗歌内容，初步感触诗歌中的语言美和意境美。

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，进展幼儿的语言表述能力。

3、初步产生热爱生活、喜爱 梦想的美妙情趣。

4、乐意观察表演，感触嬉戏的乐趣。

5、能容易复述故事。

活动预备：

1、多媒体课件

2、诗歌配乐《梦幻曲》

活动过程：

一、图片导入，感触梦的意境。

师：小伴侣们，你们在这张图上都看到了什么?

师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!

师：你们有没有做过梦?梦到了什么好玩的事情?

师：你们的梦真好玩呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告知你们吧。

二、老师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

1、师：小伴侣们，在我的梦里你们都听到了什么?

2、师：在梦里，我都变成了谁?

三、老师播放多媒体课件，朗诵诗歌。

1、师：在梦里，我变成小花以后，碰到了谁?太阳为我披上了什么?

变成白云以后，我碰到了谁?(风)风教会了我什么?

变成轻烟以后，我碰到了谁?(雨)雨做了什么?

2、师：在梦里，我愉快么?你们怎么知道的?

四、老师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体悟诗歌中的语言美和意境美。

1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉?

2、师：你最喜爱 诗歌里哪些柔美的词语和句子?(引领幼儿用柔美的动作来表现梦的温和)

五、老师引领幼儿创编诗歌。

1、师：小伴侣们,教师的梦美不美?你们喜爱 么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么?又碰到了谁?(引领幼儿自立仿编)

六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

师：小伴侣们，让我们一起用温和、甜蜜的声音把我们自己梦大声说一说。

七、活动总结。

老师：下次你假如做了什么好玩的梦可以来说给我们大家听一听!

教学反思：

幼儿十分喜爱 听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希翼快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的意见，给幼儿创设了自由表述的空间，幼儿都乐观发言，用语言表述着自己内心的感触及自己的意见，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

12、中班语言诗歌新年教案反思

活动目标：

1.初步了解诗歌的内容，也许知道新年的特别意义，体悟新年给人们带来的快乐。

2.学习用心地聆听伙伴的发言。

3.初步试试仿编诗歌，进展与熬炼幼儿的语言表述能力。

活动预备：

1.配套磁带。

2.一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小伴侣的单个形象。

3.学习新词：遨游。

活动过程：

一、引领幼儿围绕"什么是新年"绽开研究。

提问：你觉得什么是新年?你为什么喜爱 新年?

二、组织幼儿观赏诗歌。

1.第一遍观赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。

2.其次遍观赏诗歌时。老师边朗诵边展示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。

3.带领幼儿完整的观赏诗歌，引领幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。老师以"XX小伴侣说……"的方式举行归纳。

三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。

活动反思：

儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动。其教学目标为1.感触诗歌中描述的欢乐的新年，体味诗歌柔美的意境和丰盛的想象。2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。其重难点为：理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。

活动从三个环节动身，一、激活原有阅历，说说“新年”是什么?从图片的直观中感触敲锣打鼓放鞭炮的详细形式;了解人们的喜悦之情。激活幼儿的乐观性，从而导入活动。二、多途径观赏、学习诗歌。播放课件环节老师：你们觉得新年是这样的，有一个小伴侣他做了个梦，她梦见新年到了?还梦见了什么呢?我们一起来看一看。初步观赏，利用老师的提问让孩子们了解诗歌的内容。老师完整朗诵并引领孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的乐观性高，沟通中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表述了自己的喜悦之情。三、分担角色朗诵诗歌。这个环节利用让孩子分角色举行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气，从而大胆表现。

最后老师：听，新年的音乐响起来啦，在这欢乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。更让孩子们感触了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提高。

囫囵活动下来孩子们都很投入，参加的乐观性高，课堂氛围良好，环节清楚，利用让孩子们多次的观赏聆听，让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参加的乐观性极高，争先恐后的要参与表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。

在幼儿学习儿歌时，通过幼儿在新年看到的景象，结合容易的图片和文字，让幼儿学习诗歌。但在孩子的自由叙述中，我看到孩子们对新年的熟悉是多样的，这里我只是采纳语言的表达，没有直观形象的感知，假如在孩子叙述中，我结合一些图片把孩子所叙述的内容举行归类、总结;从而梳理孩子的阅历，这样可能可以让更多的孩子熟悉与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表达又另外一个景象了，由于这样可以让孩子真正参加活动中来。让家长参加教学活动、让孩子参加教学活动。

13、大班语言诗歌小雨点教案反思

活动目标：

1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的益处，学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)

2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。(难点)

3.感触小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的欢乐。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1.课前引领幼儿观看下雨时小雨点都落在哪里。

2.课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：

一、播放"下雨"的录音，引领幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?

二、逐幅观察课件，引领幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。

提问：1.小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?

2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的情绪怎样?学习动词并引领幼儿用动作表现动词。

老师引领幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言举行表述，并以诗歌内容举行小结。

三、通过操作图片，引领幼儿学习朗诵诗歌。

1.老师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整观赏。

提问：听了这首诗歌你的情绪怎样?你最喜爱 诗歌里的哪一句?(引领幼儿用诗歌里的语句举行回答)同时老师通过图片举行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2.师幼完整朗诵诗歌。

3.引领幼儿边朗诵边加动作举行表演，进一步感触小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的欢乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

活动反思：

活动以沙沙沙声引入，请幼儿猜想小雨点会落到哪儿，此时已经在让幼儿开头想象了。接着还是请幼儿带着这个问题按照图片来分段聆听诗歌。幼儿爱好较高，因此聆听能力比较好。之后的各个环节，幼儿们也都能乐观地回答问题，参加进来。在仿编环节中，请幼儿看着图片仿编儿歌，在老师适当的引领下，大部分幼儿能够很好地仿编出来。最后缓解嬉戏中协助幼儿巩固诗歌。

14、大班语言诗歌活动落叶教案反思

活动目标：

1、理解散文诗内容，激活观赏散文诗的爱好，感触作品柔美的意境。

2、能参照原文举行联想，仿编。用动作绘画的方式表述自己对诗歌的感触。

活动预备：

幼儿用书、挂图、录音。

活动过程：

一、利用谈话，激活幼儿学习爱好。

秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘零下来。树叶都飘到哪儿去了呢?

二、幼儿完整的观赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

1、诗歌的题目叫什么?

2、落叶都飘到哪里去了?

三、老师展示图片，有感情的朗诵配乐诗，协助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?

2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?

3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?

4、树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的?

四、幼儿分角色边观赏散文诗边表演。

五、引发幼儿举行联想.仿编。

树叶还会落在哪里呢?谁会看见，它会把树叶当成什么?

六、朗诵自己仿编的诗歌。

活动反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇特变化总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激活起幼儿探索的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平时之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文柔美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找及时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意挑选这金色的秋天，来举行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶固然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激活爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感触”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注重力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。利用观赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感触，初步感触到散文的美，体悟了母子亲情沟通的开心。

三、适度延长，深化感触。

为了让幼儿进一步理解与体悟散文带来的柔美意境，体悟母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表述机会，活动延长满足了幼儿表述的愿望，将课堂延长到家庭。

固然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、渴望”，老师虽然引领解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引领下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

15、大班语言活动学习诗歌教案反思

教学目标：

1把握春天的时节特征，体悟自然的美。

2理解诗歌内容，学习有表情的朗诵。

3借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。

4协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。

教学重点：富有感情的朗诵诗歌《春天》

教学预备：诗歌-春天背景图片小动物图片录音机磁带教学课时：一课时教学理论：大班幼儿能围绕一个话题举行研究，老师鼓舞幼儿主动发觉问题，提出问题，乐观回答问题，并做到轮番发言;有良好的聆听习惯和相应的语言表述能力;帮组幼儿在充分感知的的前提下，能够初步收拾自己已有阅历，发觉事物的容易逻辑，并用语言表述出来;鼓舞幼儿情愿当众表述，表述时自然、从容、自信。

教学流程：谈话活动，幼儿结合已有阅历说出自己的主意→展示背景图片→老师示范朗诵→师生互动，按照诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置→嬉戏诗歌接龙：由集体到分组再到个人→布置延长活动→带领幼儿去户外一起去感知春天更多的隐秘教学过程：1谈话：小伴侣们上周末赵教师给小伴侣们留了一个任务，请大家回家去寻觅春天的脚印     和隐秘，下面就请小伴侣们说一说，我们来共享一下。

2幼儿概括已有阅历，大胆表述自己的发觉，老师赋予鼓舞和表扬。

3以嬉戏的形式告知幼儿"春姑娘听说小伴侣们的发觉后很兴奋，专门让赵教师带来一张照片和一首关于春天的诗歌，给大家祝兴，小伴侣听一听诗歌里面都有谁?它们说了些什么?"4展示图片，幼儿学习诗歌《春天》

①老师示范朗诵诗歌，幼儿聆听。

②老师边提问边展示图片：诗歌里都有谁?它们说了些什么?

③老师与幼儿互动学习儿歌。

5诗歌接龙嬉戏，协助幼儿巩固诗歌内容。

6活动延长：请幼儿到户外去感触春天的变化，看哪个小伴侣有新的发觉，下节课咱们一起模仿今日我们学的《春天》这首诗歌举行仿编活动怎么样?

7放音乐《春天在哪里》幼儿外出活动附：诗歌：春天啊，春天--春天是什么?

小燕子说：

"春天是暖和的泥巢;"小鸭子说：

"春天是欢腾的小河;"小蜜蜂说：

"春天是香甜的花朵;"小山羊说：

"春天是绿色的山坡……小伴侣说：

"春天是大家的快乐。"

教学反思：

本次观摩课结束了，我有幸参与从中心得颇多。课前在李教师的指导下细心预备，结合时节特征、孩子的年龄特点及本班幼儿的实际状况，制定本次教学活动：学习诗歌《春天》，让幼儿了解春天的特征，感触大自然的美，本次活动幼儿的学习爱好较深厚，乐观参加到活动中来。开头部分采纳谈话的形式导入活动，老师赋予幼儿充沛的时光让幼儿说出自己的主意，对于幼儿没有发觉的地方，我用有效的提问引领幼儿去发觉春天来了小动物们的变化，把谈话活动又推动了一步，幼儿的乐观性也提升了;老师以嬉戏的形式导入本节课的学习内容，展示图片后，我应当发挥幼儿的主动性，让幼儿自己去观看图片，引领幼儿举行分析并说说图片上都有一些什么;老师引领幼儿观赏诗歌时，加以音乐的陪衬效果较好，我示范朗诵之前让幼儿带着问题去观赏诗歌，幼儿能根据诗歌中的语言回答出我刚才提出的问题，为下边学习诗歌做了较好的铺垫，对于幼儿没有说出来的部分我采纳再次示范朗诵的办法，引领幼儿去发觉没有说出的部分还达到巩固诗歌内容的目的，当黄振华小伴侣说："春天是香甜的花蜜"与诗歌内容不符合时，我应当随机的举行教导，鼓舞他大胆的创新为仿编活动埋下伏笔，并帮其订正出来，让他去想一想诗歌中的小蜜蜂是怎样那个说的，协助他记忆诗歌内容;我与幼儿互动分角色来朗诵诗歌时，采纳先集体，后分组，最后到个人由易到难的过度，幼儿能较好的把握诗歌内容，个别幼儿朗诵小燕子说的话时，把"泥巢"读成了"泥窝"，我适时的讲解"泥巢"的含义，协助幼儿理解，丰盛幼儿词汇;当我请小伴侣上前边表演时，个别幼儿对诗歌内容不认识说不上来时，让大家协助他，和他一起说，增加他的自信念;幼儿表演时老师鼓舞幼儿为诗歌创编动作来表现诗歌内容效果会更好;结束部分，我和孩子们一起去户外寻觅更多的有关春天的小隐秘，为延长活动为做预备，效果较好。

此次活动结束了，感谢班上教师的协作及指导，自己能从中发觉问题并能找到相对应的解决办法，主任的建议让我深深受益，能运用到今后的活动中，为以后的活动堆积了珍贵的阅历，使自己不断长进，早日成为一名优秀的幼儿老师。

教学反思：

本次观摩课结束了，我有幸参与从中心得颇多。课前在李教师的指导下细心预备，结合时节特征、孩子的年龄特点及本班幼儿的实际状况，制定本次教学活动：学习诗歌《春天》，让幼儿了解春天的特征，感触大自然的美，本次活动幼儿的学习爱好较深厚，乐观参加到活动中来。开头部分采纳谈话的形式导入活动，老师赋予幼儿充沛的时光让幼儿说出自己的主意，对于幼儿没有发觉的地方，我用有效的提问引领幼儿去发觉春天来了小动物们的变化，把谈话活动又推动了一步，幼儿的乐观性也提升了;老师以嬉戏的形式导入本节课的学习内容，展示图片后，我应当发挥幼儿的主动性，让幼儿自己去观看图片，引领幼儿举行分析并说说图片上都有一些什么;老师引领幼儿观赏诗歌时，加以音乐的陪衬效果较好，我示范朗诵之前让幼儿带着问题去观赏诗歌，幼儿能根据诗歌中的语言回答出我刚才提出的问题，为下边学习诗歌做了较好的铺垫，对于幼儿没有说出来的部分我采纳再次示范朗诵的办法，引领幼儿去发觉没有说出的部分还达到巩固诗歌内容的目的，当黄振华小伴侣说："春天是香甜的花蜜"与诗歌内容不符合时，我应当随机的举行教导，鼓舞他大胆的创新为仿编活动埋下伏笔，并帮其订正出来，让他去想一想诗歌中的小蜜蜂是怎样那个说的，协助他记忆诗歌内容;我与幼儿互动分角色来朗诵诗歌时，采纳先集体，后分组，最后到个人由易到难的过度，幼儿能较好的把握诗歌内容，个别幼儿朗诵小燕子说的话时，把"泥巢"读成了"泥窝"，我适时的讲解"泥巢"的含义，协助幼儿理解，丰盛幼儿词汇;当我请小伴侣上前边表演时，个别幼儿对诗歌内容不认识说不上来时，让大家协助他，和他一起说，增加他的自信念;幼儿表演时老师鼓舞幼儿为诗歌创编动作来表现诗歌内容效果会更好;结束部分，我和孩子们一起去户外寻觅更多的有关春天的小隐秘，为延长活动为做预备，效果较好。

此次活动结束了，感谢班上教师的协作及指导，自己能从中发觉问题并能找到相对应的解决办法，主任的建议让我深深受益，能运用到今后的活动中，为以后的活动堆积了珍贵的阅历，使自己不断长进，早日成为一名优秀的幼儿老师。

16、大班语言活动诗歌—摇篮教案反思

活动目标：

1、理解诗歌中事物之间的互相关系，学习用轻柔、柔美的声音朗诵诗歌。

2、按照诗歌的结构，试试迁移生活阅历，仿编诗歌。

3、感触诗歌中安静、优美的气氛，体悟参加诗歌创编的胜利感。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

理解诗歌的内容，初步学习有感情地朗诵。正确使用动词，按照诗歌的结构及语言心情举行诗歌创编。

活动预备：

幼儿熟悉和观看过诗歌中所提到的这些事物。摇篮曲、大图片、小图片若干

活动过程：

一、导入，创设意境。

1、幼儿在等待上课的过程中，倾听摇篮曲。提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样?”(想睡觉)

2、展示小宝宝，引领幼儿研究。

师：小宝宝也想睡觉了，谁来哄他?(请一幼儿上来示范)他是怎样哄?(拍他、笑眯眯的、摇摇篮等)

我们学着妈妈的样子也来哄宝宝。(请幼儿演示怎样哄宝宝睡觉。)

怎么小宝宝还没睡着呀?我们给他来点音乐吧!(放缓慢音乐)

歌儿轻轻唱小宝宝睡着了。宝宝是怎么睡着的?(展示图，老师边做边说诗歌的最后一段。)

为什么要轻轻唱?本来宝宝听了轻轻的音乐才睡着的。

我们一起看着图来哄哄宝宝。(幼儿练习。)

二、整体感知诗歌。

1、师：“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢?”(师朗诵诗歌)

2、幼儿沟通。(展示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。)

3、星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都想睡觉了，那谁是它们的摇篮呢?(师再次朗诵诗歌)

4、幼儿沟通。(老师展示背景图)为什么蓝天是星宝宝的摇篮呢?……(师展示汉字)

5、“星宝宝、花宝宝、鱼宝宝和小宝宝都在自己的摇篮里舒舒适服的睡着。看着宝宝们幸福的样子，我想到了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫《摇篮》，(展示题目，齐读)请大家认真听一听，诗歌里谁在哄宝宝?怎么哄的?(师朗诵诗歌)

三、学习诗歌

(一)第一段：星宝宝

1、摇篮摇啊摇，星宝宝要睡觉，谁哄着星宝宝睡着的呢?(展示白云。)瞧，谁来了?(白云)本来是白云啊，她是怎么哄星宝宝的?(白云飘啊飘)是啊，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。为什么白云要轻轻地飘啊?不能重重的吗?(做一做白云飘的动作，边做边说：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。)

2、我想把星宝宝睡觉的这件事说一说，行吗?谁也情愿来说一说?(个别指名读)

3、集体朗诵。(边朗诵边表演)

(二)其次段：花宝宝

1、过渡：看着星宝宝睡得那么香，花宝宝也揉揉眼睛想要睡觉了。谁是花宝宝的摇篮啊?又是谁来哄她的呢?认真听哦!(老师朗诵其次段诗歌)

2、幼儿沟通。

3、分组朗诵(加动作)

(三)第三、四段：鱼宝宝、小宝宝

1、星宝宝、花宝宝都睡了，鱼宝宝也不闹了，它也要睡觉了。谁是它的摇篮?又是谁哄它睡觉的呢?你能看着图片来说一说吗?(展示浪花图)

2、幼儿个别、分男女练习。

3、星宝宝睡了，花宝宝睡了，鱼宝宝也睡了，我们的小宝宝也要怎么样了?(睡觉了)这时，妈妈的手就是小宝宝的摇篮。(展示图片)谁看着图片来说一说?

4、幼儿练习。

5、宝宝睡得真香啊!你觉得这首诗歌听上去是什么感觉?(柔美、舒适、温馨等)

6、我们一起把这些图片都说一说好吗?(完整地朗诵诗歌，配乐)

7、小结：每个宝宝都有自己的摇篮，他们在这个摇篮里睡得可香了。

四、仿编诗歌

1、展示创编图片在我们周围还有无数的宝宝也要睡觉了，谁是它们的摇篮?又是谁来哄这些宝宝的呢?请你们用诗歌里的话来说一说。(幼儿研究，老师指导)

2、沟通，评价。

3、刚才小伴侣协助无数宝宝找到了他们的摇篮。让我们去语言区把它们记录下来，编成一首好听的诗歌吧!

活动反思：

活动中我注意运用引发性语言引领幼儿乐观思维。如在创编活动中，我为孩子创设了一个自由、宽裕的语言环境，让孩子想象生活中还有什么是摇篮?摇着谁?当孩子说出自己的主意后，我再赋予充分的绝对和鼓舞，使孩子想说、敢说、喜爱 说、有机会说并能得到乐观应答的环境，既适合大班孩子的现有水平，又对孩子有一定的挑战性。孩子在学习的过程中，乐观主动性较高，学习效果较好，达到预期的活动目标。

17、大班诗歌语言我最爱祖国教案反思

活动目标：

1、理解诗歌的内容，能有感情的朗诵诗歌。

2、能用尽整的语句表述自己对祖国的熟悉。

3、增加爱故乡，爱祖国的情感，体悟成长的欢乐。

活动重点：理解诗歌的内容，能有感情的朗诵诗歌，体悟成长的欢乐。

活动难点：理解诗歌的内容。

活动预备：课件、图谱、音乐

活动过程：

一、谈话导入活动

1、师："小伴侣们，你们现在上什么班?"

2、师:"从小到大，你最爱谁?"

3、师："你最喜爱 什么?"

二、听诗歌初步了解诗歌内容。

1、"我也熟悉一个和你们一样大的小伴侣，让我们来听听这个小伴侣他最爱谁?最喜爱 什么?"

2、师："你们听到了什么?"

3、请个别幼儿说一说，并学习他们说出的诗句。

三、看图谱学念诗歌

1、师提问："小班的时候，妈妈问了我什么?我是怎么说的?妈妈听到我的回答是什么反应?

2、师："中班的时候爸爸问了我什么?我是怎么说的?爸爸的反应有是什么?"

3、师："现在，我上大班了，我又是怎么说的呢?教师听到后是怎么说我的?"

4、看图谱，引领幼儿个别学习或合作学习。

5、引领幼儿有感情的朗诵诗歌。

四、观赏图片

五、幼儿举行律动表演

六、艺术创作，出示作品宝物们，这首诗歌叫什么名字?(我最爱祖国)你们爱祖国吗?爱幼儿园吗?爱我们教师吗?假如宝物们爱教师，就跟客人教师说再见。

活动反思：

向来以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。不安中小班说话罗嗦的习惯会浮现，不安时光掌握不好。

活动结束后我静下心认真想了想自己上的这节课，发觉了以下问题：

1.问题的提出不够简洁明白。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

18、中班语言诗歌《春雨》教案反思

活动目标：

1、培养幼儿对诗歌的爱好。

2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本把握诗歌内容。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干

活动过程：

一、直观教具展示(春天背景图)，启发学习爱好，导入活动提问："这是什么时节?"(春天)"这是什么天气?"(下雨)"春天下的雨叫什么雨?"(春雨：引出诗歌主题)"落下春雨来发出什么声音?"(滴答)"谁喜爱 春雨?"(种子、桃树、麦苗、小伴侣)"它们碰到后怎春雨么样了?"(发芽、开花、长大、种瓜)我们跟着一春雨起看看它们怎么样了(导入下一环节)

二、老师有感情地朗诵诗歌第一遍，老师边指出图中相应的实物边朗诵提问："诗歌叫什么名字?"(春雨)"谁喜爱 ?"春雨(种子、桃树、麦苗、小伴侣)"它们对春雨说了什么?"(下吧，下吧，我要……)其次遍，老师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话

三、展示儿歌图谱，协助理解诗歌内容，体味感情

1、边黏贴小图卡边引领幼儿念出诗歌提问："滴答，滴答，下小雨啦!春雨先碰到谁(种子)?"(把种子贴上去)"种子说了什么?"(要求幼儿用诗中句子回答)"为什么要说两声'下吧!'?"(由于种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧")"春雨又碰到了谁(桃树)?它又说了什么?""春雨还碰到了谁(麦苗)?它说了什么?""春雨最后碰到了谁(小伴侣)，它对春雨说了什么?"我们一起来一遍(导入下一节)

2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问："你们认真听种子说话的声音是怎么样的?什么地方轻，什么地方重?"总结：种子说："'下吧(轻)，下吧(重)，我要发芽(响)!"种子焦急要发芽，所以一声比一声响

3、请个别幼儿采纳刚才的办法练习朗诵儿歌指导语："由于春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、"开花"、"长大"、"种瓜"时要响一点、慢一点。由于是小雨，所以开始和结尾两句的"滴答，滴答，下小雨啦!"要念得轻一点我们大家一起来一遍(导入下一节)

四、学习有表情的朗诵诗歌，能在老师的指导下区别诗歌的轻重和快慢

1、练习表情师："种子、桃树、麦苗、小伴侣它们都很喜爱 春雨，见到春都很兴奋，但要要怎么表示呢?"(引领幼儿用拍手、微笑等)

2、边看教师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦!(双手从头顶到胸前做下雨装)

种子说："下吧，下吧，我要发芽。"

桃树说："下吧，下吧，我要开花。"

麦苗说："下吧，下吧，我要长大。"

小伴侣说："下吧，下吧，我要种瓜。"滴答，滴答，下小雨啦!

五、分组表演

1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师："请第一组的小伴侣当种子，其次组的小伴侣当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到'小伴侣'时全部小伴侣大家一起念。

2、幼儿分组用动作表现诗歌师："当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小伴侣就要加上动作念出诗歌。"

活动延长：

在区角投放种子、桃树、麦苗、小伴侣头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。

活动反思：

本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表述能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌举行合理创编。

19、大班语言说课诗歌秋风吹教案反思

一、教材分析

我挑选的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《秋风吹》，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教导活动语言教材。这首小诗明快清爽、音韵和睦，读来朗朗上口。可以借机培养幼儿观看大自然的爱好，进而培养幼儿热爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体味到诗歌中的内容，感触诗歌的美，就必须对诗歌中提到的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。老师在课前可以通过漫步     活动、谈话活动引领幼儿观看熟悉秋天树叶的变化，可以让幼儿学学小树叶飘零下来的样子、蝴蝶飘舞的动作，还可以带领幼儿举行拾落叶的活动，让幼儿亲身感触生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

依据素养教导中"提升审美观，提升感触美、表示美的情趣和能力"的要求，和幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。

1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美妙情感。

2、引领幼儿能大胆表述，进展口语表述能力，培养观赏为学作品的爱好和想象力。

3、在理解诗歌内容的基础上，初步试试朗诵诗歌。

4、丰盛动词：吹、飘、飞。

教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教导意义指出：语言是熟悉世界的重要工具，它能增进幼儿熟悉能力的进展，提升审美观。这首诗歌内容深奥、含有粗浅的学问性，用容易通俗的语言描述了秋天美妙的情景，是幼儿熟悉自然了解秋季的好教材。幼儿惟独理解了作品的内容感触到诗歌的美，才能在感情上发生共鸣从而情愿朗诵。

难点：理解动词的实际含义并会应用。语言教导能激活起幼儿对文学作品的爱好，培养思维能力、口语表述能力。语言的感情颜色对幼儿有很大的感染力，利用丰盛动词，按照小班幼儿的年龄特点，鼓舞幼儿仿照与动词有关的各种动作，使词汇的丰盛嬉戏化、趣味化、儿童化，利用小伴侣自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解，活跃了课堂气氛，构建了民主和睦的师幼关系。

二、教学办法

针对教材内容和分析我主要运用了趣味嬉戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学办法。第一种趣味嬉戏法，同中学校不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中进展、在嬉戏中学习。纲要明确提出了"创设一个自由宽裕的语言、交往的环境，支持、增进、鼓舞、吸引幼儿与老师、伙伴或其他人交谈、体悟语言沟通的乐趣"，还提出了让幼儿"想说、敢说"。那么，趣味嬉戏法恰恰是实现纲要要求，激活幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿饰演小树叶，秋风吹来随柔美的音乐自由饰演，音乐听，请小伴侣说一说，你这片小树叶像什么?利用这个嬉戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激活幼儿新颖的想象。其次种是视听讲结合法，主要按照了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引领幼儿去看、去观看。在自由、宽裕且恬静的环境中，利用多媒体课件，越发形象的帮助幼儿理解诗歌中对小树叶奇异的想象，刺激幼儿的视觉感官，引领幼儿举行细致的观看。听就是老师的语言引发、引领、示意和示范。设计了提问："你看到的小树叶飘下来的时候像什么?"在教学中为了让幼儿充足体悟诗歌的美，在示范朗诵时，老师配以柔美的背景音乐举行声情并茂的朗诵，充足的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充足表述自身对事物的理解、主意和愿望。在一种轻松的氛围中自然的张口习得诗歌中的语句，丰盛幼儿的语言。视听讲结合的办法能充足的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于乐观的学习状