大班组语言集体备课古诗静夜思教案

Word-45-大班组语言集体备课古诗静夜思教案1、大班组语言集体备课古诗静夜思教案

教导活动目标：

1、理解古诗内容，激活幼儿对古诗词的爱慕。

2、初步学习有韵律地朗诵古诗

3、体味诗中思乡的感情。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。

活动预备：

1.打印的古诗一首，《静夜思》图片两张

2.刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团聚的意思

活动过程：

一、引出古诗

师;小伴侣们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。

唐代的诗人李白写了首诗，有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听?

二.学习古诗

1.老师有感情地朗诵古诗

提问：古诗的名称叫?是谁?

2.理解古诗

(1)逐句观赏

一边看古诗，一边听教师逐句朗诵。

老师解释句中“疑”、“举”的意思。

(2)说说听了诗后有感觉?

(3)试着说说诗句的意思。

床前洒满了光明的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天涯的明月，不由得低下头来，思念离别的家乡。

(4)看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到家乡的?

(5)迁移阅历，联想中秋节的含义。

师：中秋节有意义?中秋节家家都要团聚，可有人在外地工作或上学回家，都很惦念的故乡。

图片中的月亮很光明，李白在外地做客的那一天正巧好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了的故乡。

3.学习有感情地朗诵古诗。

三、古诗朗诵表演

请幼儿大胆地上台朗诵古诗。

注重：

床前||明|月光，

疑是||地|上霜。

举头||望|明月，

低头||思|家乡。

2、小班语言活动古诗—静夜思教案反思

活动目标：

1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

2、体悟诗中离开故乡的人的思乡之情。

3、鼓舞幼儿大胆地念古诗，培养他们用心学习的习惯。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

课件

活动过程：

1、展示课件：小伴侣看一看，这个人怎么了?他在看什么?

2、协助幼儿体悟古诗的意境。

师：这是一个离开故乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特殊的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。

3、师示范念古诗，边讲解古诗含义：

床前明月光光明的月光从窗户外照进来。

疑是地上霜把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。

举头望明月抬头仰视天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思家乡不由得低头深思，想起了心中怀念的家乡!

4、理解字词

疑疑惑，误任务的意思。

举头抬起头，举是抬的意思。

思思念，惦念。

5、幼儿学习古诗，边作指导。

师：我们一起来年一遍，能用嘹亮的声音念古诗。

6、反复的练习，请幼儿上来表演。

师：请小伴侣上来表演给大家看。

7、为古诗创编动作，协助幼儿进一步的把握。

师：谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。

8、讲评。给用心的幼儿颁发奖品。

活动反思：

囫囵活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探索的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的乐观性和自主性显然增加。这个活动不仅增加了幼儿的爱好，更重要的是提升了幼儿的交际能力和创新能力，思念故乡的情感态度得到了升华。

3、大班古诗静夜思教案反思

设计意图：

这是一首家喻户晓的诗，我听到无数没有上大班的小伴侣，都可以倒背如流，但是我发觉多数小伴侣在朗读古诗上缺乏训练，不知道如何正确的朗读古诗。也不知道古诗的含义。所以，我需要用这节语言课程，提升幼儿对古诗的爱好，和对内容的理解。

活动目标：

1.可以流利的朗读古诗，知道也许的意思。进而培养幼儿对古诗的爱好。

2.知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以做出来动作。

3.可以控制自己的朗读能力，尽量不拉长音，不结巴。

4.能够和其他小伴侣交流，享受研究的欢乐。

5.让幼儿体味到什么是思乡之情。

6.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。

7教幼儿养成精心、仔细的学习态度。

活动预备：ppt前阅历预备：幼儿在语言教导活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌活动难点：

1.能够理解古诗之中的含义。体味到诗中的美妙意境，和诗人的思乡之情。

2.能够知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以运用到生活和嬉戏之中。

活动过程：

一、引入课堂：

老师在ppt上展示月亮、或者夜空等故意境的图片。问小伴侣这些图片好不好看?这些图片分离是什么?这些图片里有什么?对，有月亮，那么今日我给你们讲一个由月亮引出来的故事好不好?

二、授新课，学习《静夜思》

1.在这晴朗的夜空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大又圆的月亮挂在蓝蓝的天空中,真美!在许多许多年以前,(展示课件)有一位叫李白的诗人在外面游历,他很久很久没回家了,在这悄悄的夜晚,面向这圆圆的月亮,思念起故乡的亲人,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。(揭晓古诗名字，齐读一边静夜思)(把诗的也许解释放在前面，引出古诗，提升爱好。)2.小伴侣听完了教师讲的古诗想到了什么呢?谈话：假如小伴侣在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的情绪呢?

3.下面和教师一起来学习这首诗，展示古诗。

静夜思唐，李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思家乡。

展示古诗时，伴有一些符合内容的图片，目的是让小伴侣理解古诗内容，更简单理解到思乡之情。

注：ppt上不会展示翻译的内容，老师口述讲解，(古诗解释)这样小伴侣在看图的同时，听教师的讲解，会更简单理解，字数多了幼儿会厌倦。

4.互动：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念家乡的吗?(用你的表情、语言、动作都可以)目的了解一下幼儿了解到什么程度，便利讲解;加深幼儿对思乡的理解。

5.下面让我们一起读一次《静夜思》，展示静夜思，儿童任凭读，不用齐。老师主要是听，看看幼儿有没有拉长音，读错，结巴的问题。

6.下面小伴侣自己读一遍这首诗，然后和周围的小伴侣研究，找出你认为不好读的字，一会问教师。假如你都会读，可以找出你觉得我会读错的字，来考考我，每个人都要参加。(找出来的字，一会集体读三遍。)7.教师的一个伴侣读《静夜思》很好听呢，让我们一起听一下吧。(播放视频，视频中会有古诗解释，再一次解释，加强理解古诗意思。)谈话：读的好听么?有谁可以给我讲一下这首诗讲了什么故事?

下面教师有感情的读一句，你们一个一个的重复好不好，要求尽力仿照我。(这样可以实现每个幼儿读一遍，听三遍的效果，运用仿照的办法，可以订正朗读的恶习)三、嬉戏，加强理解，提升朗读能力，培养交流能力1.教师把小伴侣两两分组。两人一组，两个组同时朗读古诗，一人一句，朗读古诗。在有韵律有感情的状况下，看看哪一组快。齐读。

2.嬉戏会分出胜败，教师和输的小伴侣说，不要灰心，我们还有一个嬉戏。

上

4、小班古诗诵读教案：静夜思

幼儿园小班古诗诵读教案：静夜思

活动目标

1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

2、体悟诗中离开故乡的人的思乡之情。

3、鼓舞幼儿大胆地念古诗，培养他们用心学习的习惯。

活动预备课件：《静夜思》图片

活动过程

一、导入

1.展示图片

小伴侣看一看，图片中的诗人在什么地方?做什么?

2.协助幼儿初步体悟古诗的意境。

老师：这是一个离开故乡的人，当天黑下来的时候，

他就特殊的想自己的家，想家里的亲人。

二、绽开

1.老师朗诵古诗，讲解古诗含义。

床前明月光：光明的月光从窗户外照进来。

疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。

举头望明月：抬头仰视天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思家乡：不由得低头深思，想起了心中怀念的家乡!

2.理解字词。

疑：疑惑，误认为的意思。

举头：抬起头，举是抬的意思。

思：思念，惦念。

3.幼儿学习古诗，老师指导。

4.通过多种形式反复练习诵读。

5.为古诗创编动作，协助幼儿进一步的把握。

老师：谁能给古诗编上动作呢?我们加上动作来念古诗。

三、结束

“我是小诗人”诵读竞赛，鼓舞幼儿乐观上台表现。

老师讲评，为幼儿颁发奖品。活动结束。

5、小班古诗诵读静夜思教案反思

活动目标

1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

2、体悟诗中离开故乡的人的思乡之情。

3、鼓舞幼儿大胆地念古诗，培养他们用心学习的习惯。

活动预备

课件：《静夜思》图片

活动过程

一、导入

1.展示图片小伴侣看一看，图片中的诗人在什么地方?做什么?

2.协助幼儿初步体悟古诗的意境。老师：这是一个离开故乡的人，当天黑下来的时候，他就特殊的想自己的家，想家里的亲人。

二、绽开

1.老师朗诵古诗，讲解古诗含义。

床前明月光：光明的月光从窗户外照进来。疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月：抬头仰视天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思家乡：不由得低头深思，想起了心中怀念的家乡!

2.理解字词。疑：疑惑，误认为的意思。举头：抬起头，举是抬的意思。思：思念，惦念。

3.幼儿学习古诗，老师指导。4.通过多种形式反复练习诵读。

5.为古诗创编动作，协助幼儿进一步的把握。老师：谁能给古诗编上动作呢?我们加上动作来念古诗。

三、结束“我是小诗人”诵读竞赛，鼓舞幼儿乐观上台表现。老师讲评，为幼儿颁发奖品。活动结束。

活动反思：

囫囵活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探索的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的乐观性和自主性显然增加。这个活动不仅增加了幼儿的爱好，更重要的是提升了幼儿的交际能力和创新能力，思念故乡的情感态度得到了升华。

6、小班语言古诗画教案

活动目标：

1、初步培养幼儿古诗朗读的爱好。

2、引领幼儿边表演边朗读古诗。

3、学会有感情地朗诵古诗，大胆参加研究。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

一幅山水画，音乐磁带。

活动过程

(一)结合现实生活，引领幼儿议论自己所看到的景象。

1、事先布置好场地,老师带领幼儿入场。

2、老师以谈话的形式引入主题。

①小伴侣们，春天的时候你们去山上玩过吗?(玩过)在山上你看到了什么呢?

②(大树)大树上住着谁呢?(小鸟)假如你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗?

③(小溪)水声好听吗?(好听)

④(小花)春天里小花都开放了，十分美丽，小伴侣们看到的小花是什么色彩的?到了冬天花怎么了?还在吗?

⑤你见到大山了嘛?谁能说说你见过的山是什么色彩的?⑥小伴侣们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真美丽!

(二)以郊游的形式带领幼儿去看画。

1、师：今日教师也带小伴侣们去漂亮的山上玩一玩，看看山上有的什么?让我们背上背包动身了!

2、带领孩子一边开汽车一边观赏路上的风景(轻音乐起)师：走呀走，走呀走;遇到小草问声好：“嗨，你好!”看小鸟在我们头上飞过了，我们也学小鸟飞吧，飞的高，飞的低;好美的小花呀，亲亲它吧;前面有条小河，我们变成小鱼游过去，游呀游，转个弯吧;游到岸上歇息一下，擦擦汗吧。前面是个小山坡，让我们蹦蹦跳跳的跳上去;这是一条石子路，我们踏步走吧;后面的小伴侣可要跟上了;起风了，我们找个地方躲一躲。(带领幼儿到座位上歇息)

(三)引领幼儿观察图片，并初步讲解诗句的意思。

1、老师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。

师：哇，小伴侣看这个地方美丽吗?(美丽)，我们一起来找一找有哪些美丽的东西?

(幼)找到小花，

(师)好美丽的小花，春天过去了，可小花还依旧开放的很美丽(春去花还在);

(幼)有一座山，(师)我们走远一些看看山宝宝今日穿了件什么色彩的衣服?

(幼)很美丽的衣服，有无数色彩(远看山有色);

(老师手指水)看山宝宝旁边是谁呀?(水)静静的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗?

(有声音的)竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗?

(没有)(近听水无声);

好美丽的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨!你好。咦!小鸟怎么不理我们?我们轻轻的走过去摸一摸，惊奇?小鸟怎么不动的?(这是画上的小鸟)哦!本来这是一幅画!

2、老师小结：

师：难怪小伴侣刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么?(由于这是一幅画)在很久很久以前许多读书人喜爱 把看到的、听到的、想到的故意思的事用容易的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就由于十分喜爱 这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。

(四)和着音乐朗读古诗，感触古诗的韵律。

1、老师范读古诗一遍。师：今日教师把这首“画”的古诗带来了，我们一起来听听吧。

2、幼儿再次静听录音一遍：我们再认真听听录音机里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的，你听他说到了什么?怎么说的?

3、跟读古诗两遍。

A、尾随录音朗诵第一遍。师：真是好听的诗，小伴侣们也跟着这位阿姨来念一念吧。

B、朗诵其次遍。师：小伴侣念的真棒，让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。

4、配乐朗诵古诗。

①配乐朗诵古诗第一遍。

师：和这位阿姨念的一样好听。听，好美的音乐，让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。

②配乐朗诵古诗其次遍。

师：配上音乐来朗诵，真是太好听了。教师还想听听这么美的声音，让我们再来朗诵一遍。

(五)用肢体语言来表演古诗内容。

1、师：念的太好了，让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍(以手的形式拿下画)

2、老师与幼儿一起表演《画》的内容两遍。

①表演第一遍。画(手拿画摇摇头)远看山有色(把画拿远些并人往后)近听水无声(骤然把画贴在耳朵旁边，并摇头)春去花还在(把画渐渐移到一边，停一下，然后用手点一下画面)人来鸟不惊(摇摇头，停住)。

②与画一起表演其次遍。师：和画宝宝一起朗诵十分好玩，我们把它放到小脚上来朗诵会更好玩。

(六)延长活动：让家长去猜谜

1、师：画宝宝说你们表演的真不错。这首古诗的意思记住了吗?我们回家后就把今日学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听，让他们猜一猜，这个谜语说的是什么?看看他们谁能猜中!

2、带领幼儿出场地：现在让我们先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他们，好吗?

7、小班语言学古诗教案反思

活动目标：

1、初步培养幼儿古诗诵读的爱好。

2、引领幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。

活动预备：

多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。

活动过程：

(一)利用鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激活幼儿爱好。

1、宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

3、游累了，我们来歇息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(仿照小鹅的手型)

4、我们认真看看它们在干什么呀,?

(二)结合多媒体，初步观赏古诗《咏鹅》。

1、哦本来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)

2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的?

(三)再次结合多媒体，利用仿照动作，进一步感知古诗《咏鹅》。

1、它们是怎么在跳舞的呀?.来源屈.教师教案网;它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌)集体仿照动作。

2、它们的羽毛是什么色彩的?(白白的羽毛)哦，你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体仿照动作。

3、它们的小脚可真美丽，是什么色彩的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦，像划船一样的，我们来学学看，(红掌拨清波)集体仿照动作。

(四)和着音乐诵读古诗，感触古诗的韵律。

1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。(轻音乐)

2、这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)

3、小白鹅，它送来了一盒它歌唱的磁带呢，不过它歌唱的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗?(跟念)

4、这一次，小白鹅想请你们能找个伴侣表演给它看，你们愿不肯意呀?(快)两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

活动反思：

一首好诗本身就是一幅柔美的图画，学习乐观健康的古诗，不仅能够提升幼儿的文学素质，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引领幼儿利用观赏古诗的语言美，学歌唱曲的旋律美去熟悉其中表述的意境美，进而体悟到诗人所表述的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提升幼儿音乐审美能力大有益处。

8、小班语言活动古诗清明教案反思

活动目标：

1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;

2.激活幼儿对古诗吟诵的爱好，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

活动预备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

活动过程：

(一).展示图片，引领观看，叙述。

1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿研究。

2.现在教师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天上怎么了?

(二).幼儿观察VCD教材，引起爱好

1.老师讲解：小伴侣们，你们知道现在是什么时节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

2.老师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?

3.老师播放VCD，请幼儿观察。

3.老师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

(三)老师朗诵并协助幼儿理解

1.老师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿观赏。

2.老师朗诵其次遍，请幼儿边听边对比图片内容。

3.老师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?老师朗诵第三遍，请幼儿可以渐渐的跟读。

4.老师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对比图片。老师在一旁举行知道提示，可以轮番请几批幼儿。

5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间举行沟通。

老师参考资料：

清明(杜牧)

清明季节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

教学反思：

无数幼儿对“清明节”也有了初步的熟悉，懂得不仅要学习先烈们的精神，同时也意识到今日的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，让幼儿不仅在思想上以先烈们为榜样，吃苦耐劳，艰苦奋斗，更重要的是要付诸于行动，从点滴小事做起，从小做起。

9、小班语言古诗——春晓教案反思

活动目标：

1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，爱慕春色;

2.初步学习按古诗节律吟诵.

活动预备：

画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。

活动过程：

(一)复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。

(二)谈话活动，引出话题。

1.小伴侣有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么时节啊?(春天)

2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发觉春天带来的变化呢?(幼儿自由回答)

(三)老师展示图片，引领幼儿观看，叙述。

1.今日教师带来了一副画，请你们认真观看一下，有没有在画上看到了什么啊?(幼儿自由回答);

2.地上和河里的花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的啊?请幼儿按照自己的想象回答。

老师小结：这是由于，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了清晨的时候，树上的无数花瓣就飘零了下来。当初呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟老师跟读两遍。

3.下面就让我们一起来观赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。(老师播放课件)

(四)老师朗诵，并协助幼儿理解古诗。

1.小伴侣们都知道这首诗叫什么啊?(春晓)

2.老师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗经常能用短短几句话就能把一件事说清晰。

3.下面请小伴侣们听教师来读一遍。老师朗诵第一遍。

4.老师朗诵其次遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。

(五)幼儿学习朗诵。

1.古诗中有些词语有无数意思，所以我们小伴侣在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才干听的懂。

2.幼儿师范朗诵诗3-4遍(可采纳多种形式，如分组朗诵等)

(六)活动延长

请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓舞幼儿互相学习，并要求幼儿回家后把今日学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

参考资料：

春晓孟浩然

春眠不觉晓，

到处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少?

活动反思：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较认识，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的爱好也比较深厚，所以课堂氛围比较好。

10、大班语言教案：古诗-风

幼儿园大班语言教案：古诗-风

活动目标

1、喜爱 古诗，能主动乐观地参加活动，感触古诗的韵律感。

2、认识、理解古诗，能大胆地朗读古诗，试试用动作表演古诗。

活动预备课件、图片若干。

活动过程

一、导入

老师：今日呀!教师给你们带来一位新伴侣，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁?”

(让幼儿了解风的学问，引出古诗《风》。)

二、绽开

1.展示图片，

引领幼儿了解风的作用，分句学习诗句，理解诗意。

老师：看!风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。

我们一起念解落三秋叶。

2.老师指导，幼儿仿照学习风的动作，感触风的作用。

老师：谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?

我们一起来学一学看!

老师：咦!江水怎么了?大家用动作学一学。

老师：风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了?你能学学竹子是怎样的吗?

3.完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。

老师：古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的古诗，我们一起来听听。

4.老师引领幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。

老师：表演得真棒啊!我们一起来读读这首古诗吧!

老师：你们念得真好听!我们再来一遍。声音再嘹亮点、整齐一点，那就更棒了!

三、嬉戏：听古诗选图片

1.老师讲解嬉戏规章，并做示范。

老师：古诗里藏着风娃娃呢，教师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，

就把这张图片高高地举起来。”

2.适当地提醒幼儿挑选正确的图片，引领幼儿说出自己的主意。

老师：解落三秋叶。风娃娃.在哪张图片上呢?快找找。

老师：为什么挑选这幅图片呢?谁能说说?

3.老师展示图片，分句念古诗，幼儿跟读。

老师：我们一起来念一念这句古诗。

4.老师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。

老师：风娃娃想请小伴侣来表演，我念古诗你们来做动作。

四、延长活动

老师：你们真棒，都能听懂古诗的意思了。

今日我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听!

古诗：《风》

解落三秋叶，

能开二月花。

过江千尺浪，

入竹万竿斜。

11、小班语言教案：古诗《咏鹅》

幼儿园小班语言教案：古诗《咏鹅》

活动名称：咏鹅

活动目标：

1、在把握古诗《咏鹅》的基础上，感触歌曲的柔美旋律与浓浓诗意。

2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

3、体悟文学、动作、颜色等艺术美带来的开心情绪。

活动预备：

1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩笔，白纸一张。

活动过程：

1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

2、复习歌曲《小蝌蚪》。

(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

(2)举行歌表演。

3、观赏歌曲《咏鹅》。

(1)集体念古诗《泳鹅》。

(2)聆听观赏歌曲。

(3)研究歌曲特点：歌曲中有些地方很连贯，有些地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像歌唱一样。洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

(4)重复聆听。进一步感触其柔美旋律。

(5)边听歌曲，边做即兴动作。

在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边尾随歌曲轻声哼唱，表述活动带来的愉悦。

在活动的开头我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观看、观赏的方式，感知画面的内容，并按照古诗内容举行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。

在活动的最后环节，可以让幼儿观赏歌曲《咏鹅》。

活动反思：

本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上举行歌曲的观赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿势，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的举行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。观赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲非常好听、很柔美、很特殊。但我考虑到让孩子举行演唱还是有一定困难，于是在观赏这首歌曲时，我请幼儿创编容易的动作，然后按照他们创编的动作举行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

12、大班语言活动古诗《山行》教案

活动目标：

1、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有爱好。

2、会有表情地朗诵七言绝句，初步有挨次地摆放诗句。

3、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

5、引领幼儿在古诗中学习，感悟生活。

活动预备：

1、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。

2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃)，大号字四份。

活动过程：

1、小伴侣，这儿有本好玩的书。我们一起来看!

你觉得什么地方好玩呢?

老师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。

2、告知你们，这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。老师翻书并念古诗《山行》。

这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个时节的景色?

3、你们想来学这首古诗吗?

展示大号字《山行》。小伴侣，跟我念。

老师念一句，幼儿念一句。(第一遍)

用好听的声音来念。(其次遍)

我们连起来念，会念的小伴侣声音嘹亮一点。(第三遍)

我们再来一遍。

4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝?(熟悉“山、石、白云、车、花”)

5、现在我们来做个嬉戏，看色彩标记念。

我是黄娃娃，黄色彩画的字宝宝我来念。那红色彩的字宝宝谁来念?绿色彩画的字宝宝呢?(四张纸)

6、红娃娃、绿娃娃真能干!

这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的教师听。摆对了，念得好，教师还会奖你一个五角星。

7、念好的小伴侣可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)

附：

古诗《山行》

(唐)杜牧

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

13、中班语言活动古诗《江雪》教案

教学目标：

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、利用各种不同办法的学习，激活幼儿学习古诗的爱好。

3、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学预备：

三角形、圆形、长条形各一个，课件。

教学过程：

一、开头部分组织教学

二、基本部分

1、猜拼图展示一个三角形提问：“小伴侣这是什么?”展示一个圆形提问：这是什么呢?

教师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)教师看了这幅图就想起了唐代柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?

2、教师有表情的朗诵古诗《江雪》

3、这首古诗还有一幅漂亮的画呢，我们一起来看。(展示多媒体)

(1)你看见了什么?这幅画上是什么时节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)

(2)路上也没有行人，天气严寒人们怎样了?(万径人踪灭)

(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(独钓寒江雪)

4、我们一起来看这首古诗(多媒体展示古诗)

(1)小伴侣，请你找一找在这首古诗中你熟悉哪个字宝宝?

(2)幼儿跟教师朗诵古诗2-3遍。(不同的办法朗诵)

(3)教师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

三、结束部分

1、总结：小伴侣们今日学习了什么?

2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

14、中班语言教案：古诗《小池》

幼儿园中班语言教案：古诗《小池》

活动目标

1.观看图片理解诗句的内容，了解古诗的意境。

2.利用观赏古诗，让幼儿体味大自然的美。

3.引领幼儿用容易的词语表述自己对《小池》的感想。

活动预备古典音乐，图片。

活动过程

一、导入

引发性谈话：小伴侣，谁会背古诗呀?背一首给大家听听好吗?

今日，教师和小伴侣一起学习一首新古诗《小池》。

二、绽开

1、展示课件，引领幼儿观看、叙述，理解古诗的意境。

(1)图上是什么地方?(小池塘)

小小的池塘边有什么?

(泉眼、树阴、小荷、蜻蜓)，

从这幅图上，你能看出是什么时节吗?从哪些地方看出来的?

老师：诗人在炎热的夏天，来到小池边，泉水在静静地流动，树荫倒映在水面上，

一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。

看到这么漂亮的景色，诗人就提笔写下了这首《小池》。

2.示范朗诵，讲解诗意，介绍。

(1)老师朗诵古诗。

提问：古诗的名字是什么?这首是共有几句?

小结：很久以前古代诗人写的诗就叫古诗。古诗的诗句简练，朗诵起来也十分上口。

(2)讲解诗意，学说诗句。

泉眼静静无声是爱护细细的流水。泉眼：泉水的出口。惜：爱护。细流：细小的流水。

树荫倒映在水面上是它喜.欢晴天严厉的体面。照水：倒映在水面。晴柔：晴天严厉的体面。

小小嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。尖尖角：指刚诞生的、紧裹着的嫩小荷叶尖。

早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

(3)介绍古诗。

杨万里，南宋诗人，是我国古代写诗做多的作家之一。

他的诗以描绘山水体面、自然景色为主，朴素清爽，流畅自然。

3、观赏录音，学习朗诵。

提问：刚才录音中是怎样朗诵古诗的?你能试着像古人那样朗诵古诗吗?

幼儿尾随老师学习朗诵。

4、配上古典音乐有感情地朗诵古诗。

三、结束部分

老师小结，请小伴侣想一想，假如你是一位画家，读完这首诗，你会想怎么画诗中的景色呢?回家之后把它画下来好吗?

古诗：小池

杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

15、小班语言活动古诗——春晓教案反思

活动目标：

1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，爱慕春色;

2.初步学习按古诗节律吟诵.

活动预备：

画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。

活动过程：

(一)复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。

(二)谈话活动，引出话题。

1.小伴侣有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么时节啊?(春天)

2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发觉春天带来的变化呢?(幼儿自由回答)

(三)老师展示图片，引领幼儿观看，叙述。

1.今日教师带来了一副画，请你们认真观看一下，有没有在画上看到了什么啊?(幼儿自由回答);

2.地上和河里的花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的啊?请幼儿按照自己的想象回答。

老师小结：这是由于，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了清晨的时候，树上的无数花瓣就飘零了下来。当初呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟老师跟读两遍。

3.下面就让我们一起来观赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。(老师播放课件)

(四)老师朗诵，并协助幼儿理解古诗。

1.小伴侣们都知道这首诗叫什么啊?(春晓)

2.老师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗经常能用短短几句话就能把一件事说清晰。

3.下面请小伴侣们听教师来读一遍。老师朗诵第一遍。

4.老师朗诵其次遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。

(五)幼儿学习朗诵。

1.古诗中有些词语有无数意思，所以我们小伴侣在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才干听的懂。

2.幼儿师范朗诵诗3-4遍(可采纳多种形式，如分组朗诵等)

(六)活动延长

请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓舞幼儿互相学习，并要求幼儿回家后把今日学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

参考资料：

春晓孟浩然

春眠不觉晓，

到处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少?

活动反思：

《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较认识，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的爱好也比较深厚，所以课堂氛围比较好。

16、大班语言活动古诗“江雪”教案反思

活动目标：

1、观赏并理解古诗，知道是五言绝句。

2、利用解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”。

3、协助幼儿感触古诗的，冰天雪地一片沉寂的意境。

4、引领幼儿在古诗中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、古诗背景图

2、古诗录音带一盒

活动过程：

一、展示背景图

1、图上有谁?在干什么?是什么时节?

二、完整观赏古诗

1、听完古诗，你有哪些地方不懂得?

2、老师利用幼儿的提问，给以解释。

3、最后老师完整的解释整首古诗的大意。

三、再次观赏古诗

老师带领幼儿理解古诗中的一些，字句的意思。

并让幼儿说说这首古诗的的语言特点，老师介绍这首诗是五言绝句。

四、师幼共同观赏并朗诵古诗，体味诗人的情绪体味诗人孤单孤独     的思想感情。

附古诗：

千山鸟飞绝

万径人综灭

故舟蓑栗翁

独钓寒江雪

活动反思：

《江雪》是一首极具画面感的古诗。所以在导入时我先展示了两幅颜色鲜亮、景物突出的画，然后让幼儿说说看了这两幅图能想到哪两首诗，从而引出“诗中有画、画中有诗”这句话，为学习《江雪》时引领幼儿列举意象、想象画面作铺垫。之后指名读诗，要求读准字音、读通诗句。

17、小班语言活动古诗《咏鹅》教案反思

活动目标：

1、初步培养幼儿古诗诵读的爱好。

2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的柔美韵律。

3、引领幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、音乐磁带，录音机。

2、图片“咏鹅”。

3、用绿色纸围成一个小“池塘”。

4、动画幻灯片“咏鹅”。

活动过程：

(一)利用鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激活幼儿爱好。

1、鹅宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

4、游累了，我们来歇息一下。(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅，(出示图片)。

5、老师：我们来看看它们在干什么呀?(引领幼儿叙述图片上的内容，并将幼儿叙述的内容编成一个小故事)。

(二)结合多媒体，初步观赏古诗《咏鹅》。

1、老师：小伴侣讲的真好，你们喜爱 鹅吗?在我们古代唐朝有一个小伴侣叫骆宾王，他也很喜爱 鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来观赏一下，好吗?

2、幼儿初步观赏古诗。

3、幼儿随动画一起念古诗。

(三)、感悟古诗韵律。

老师：有些小伴侣对这首诗可能很认识，谁来读一下?(2-3位)大家觉得小伴侣念的好听还是动画里阿姨念的好听?为什么呀?由于阿姨念的时候有一定的韵律节拍，惟独按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。

(四)和着音乐边表演边诵读古诗。

1、老师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗?

2、老师：今日我们玩的真兴奋，让我们回家歇息一会吧!

活动反思：

一首好诗本身就是一幅柔美的图画，学习乐观健康的古诗，不仅能够提升幼儿的文学素质，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引领幼儿利用观赏古诗的语言美，学歌唱曲的旋律美去熟悉其中表述的意境美，进而体悟到诗人所表述的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提升幼儿音乐审美能力大有益处。

18、大班语言活动古诗《风》教案反思

设计思路

古诗工于音韵，注意意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿利用活动记住一首古诗，并了解含义呢?古诗的挑选最为重要，既要容易易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗《风》中，我采纳倒叙的办法，先局部理解再完整观赏，让幼儿深刻体味古诗的意境美，激活幼儿的主动意识，让幼儿学会自己探索、发觉。

活动目标

1.喜爱 古诗，能主动乐观地参加活动，感触古诗的韵律感。

2.认识、理解古诗，能大胆地朗读古诗，试试用动作表演古诗。

3.学会有感情地朗诵古诗，大胆参加研究。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

课件、图片若干。

活动过程

一、引入

老师提问，让幼儿了解风的学问，引出古诗《风》。

师：“今日呀!教师给你们带来一位新伴侣，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁?”

二、分段学习

1.展示课件，引领幼儿了解风的作用，按照课件分句学习诗句，理解诗意。

师：“看!风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。”

2.老师指导，幼儿仿照学习风的动作，感触风的作用。

师：“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看!”

师：“咦!江水怎么了?大家用动作学一学。”

师：“不好了，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了?你能学学竹子是怎样的吗?”

3.完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。

师：“古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的古诗，我们一起来听听。”

4.老师引领幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。

师：“表演得真棒啊!我们一起来读读这首古诗吧!”

师：“你们念得真好听!我们再来一遍。声音再嘹亮点、整齐一点，那就更棒了!”

古诗：《风》

解落三秋叶，

能开二月花。

过江千尺浪，

入竹万竿斜。

三、嬉戏“听古诗选图片”

1.老师讲解嬉戏规章，并做示范。

师：“古诗里藏着风娃娃呢，教师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。”

2.适当地提醒幼儿挑选正确的图片，引领幼儿说出自己的主意。

师：“解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢?快找找。”

师：“为什么挑选这幅图片呢?谁能说说?”

3.老师展示图片，分句念古诗，幼儿跟读。

师：“我们一起来念一念这句古诗。”

4.老师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。

师：“风娃娃想请小伴侣来表演，我念古诗你们来做动作。”

四、延长活动

老师总结，鼓舞幼儿回家继续巩固。

师：“你们真棒，都能听懂古诗的意思了。”

师：“今日我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听!”

活动反思

幼儿的古诗教学不能生搬硬套，老师要运用直观、形象的教学方式让幼儿学习古诗，理解诗意，充分激活幼儿的学习爱好，让活动弥漫生机。活动古诗《风》，利用课件中的生动画面激活幼儿的爱好;利用精致的图片让幼儿体悟、感触古诗的意境美，让幼儿在情景中发觉问题、寻觅答案。在嬉戏环节中，幼儿利用嬉戏充分感知、理解古诗的含义，做到在嬉戏中进展、学习。

古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的学问。这是古诗教学追求的目标，也是我们思量和实践的方向。

19、中班语言活动古诗《春晓》教案反思

活动目标

1、观赏理解古诗，感触故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。

2、能用自己的语言大胆地表述对春天景色的感触。

3、萌发对文学作品的爱好。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、材料预备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。

2、阅历预备：幼儿有观看过春天美景的阅历，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。

指导要点

1、活动重点：观赏、理解古诗，感触古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。

2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表达。

3、指导要点：利用图片观看、分句解读等方式，协助幼儿理解诗歌内容。感触古诗《春晓》的意境美和语言美。

活动过程

1、展示教学挂图(或多媒体课件)，引领幼儿观看图片，结合生活阅历，自由表述对春天景色的感触。

提问：春天里有哪些漂亮的景色?春天里你感觉怎么样?请把你