猫第一课时教学设计

《猫》第一课时教学设计一、教材分析这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。二、教学目标.正确读写本课生字；.让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；.引导学生感受作者用用事例写具体的表达方法，感悟总分的构段方式；.引导学生感受明贬实褒的表达方法，并学会运用。三、教学重难点.本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的；.教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。四、课时安排：一课时五、教学过程.以文本导入，对比阅读师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢。师：那你们也一定喜欢读写小动物的文章吧，默读这段话，看看它写的是什么小动物呀？生：(默读)猫。【板书：猫】师：真聪明。那它写了猫的什么呀？作者对猫又有什么样的感情？生：毛像雪似的、黑白相间、两颗小灯泡似的眼睛；喜爱之情师：像雪似的、黑白相间都是猫的什么呀？生：颜色师：它的颜色、眼睛不正是小猫的——？生：外形。师：你们特别会读书。作家周而复通过写小猫的外形表达了对小猫的喜爱之情。著名作家老舍先生【板书：老舍和15】也写过猫，那我们就来看看他是怎么写猫的吧！请同学们齐读课题。生：猫老舍.检查预习(1)检查学生对猫的性格的理解师：你们预习了课文，那来说说这是一只什么样的猫吧？生：这只猫真可爱、这只猫很有趣、小猫很贪玩师：看来你们对课文了解了不少。那我就来考考你们的字词。(2)检查生字词掌握情况师：看看这两组字，你有什么发现吗？生：他们都是形近字。师：你真细心。谁想来填填？生：回答师：你回答得真准确。那我们来看看这三组，你又有什么发现？生：这三组都有多音字。师：（指名）看看谁能读得最准确？生：读（师纠正）（3）检查课文朗读师：你们越来越会学习了，预习就能有不少的收获呢。那在你预习的时候，关于课文内容还有哪些疑问？生：【提炼有价值的问题板书】师：我们一会儿在学习课文的时候，请你好好思考吧！师：老师也有疑问要问问大家。通过预习，你在课文中看到了哪两个时期的猫？[PPT1我想邀请几位同学为我们读读课文，其他同学带着这些疑问边听边思考。生：朗读。.研读课文第一部分，理解明贬实褒（1）划分段落，找到总起句师：感谢四位同学投入的朗读（如有问题，及时纠正读音）。谁想来解决这个疑问？生：我看到了满月时候的小猫。师：你一下就找到了答案，真棒！【板书：满月】除了满月时候的小猫呢？生：还有成年了的猫。师：也就是长大了的猫。很好。【板书：长大】师：哪些自然段写了满月时候的小猫？生：第四自然段。师：你找的又快又准。你是从课文的哪儿得到了启示？生：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。师：好的。这个句子是一个什么句生：中心句。师：是中心句没错，同时它又是一个总起句。因为它既概括了整个自然段的意思又出现在这个自然段的第一句，我们把它叫作总起句。找到总起句，可以让我们更快地了解到这一段写的是什么。我们再想想，又有哪些自然段写了长大了的猫呢？生：一二三自然段。师：你找的也很准确。那你能说说这几个自然段是围绕哪句话来写的吗？生：猫的性格实在有些古怪。【板书：古怪】师：这句话是一二三自然段的？生：中心句。师：也是第一自然段的？生：总起句。(2)研读“古怪”师：你们真会学习！猫的性格实在有些古怪。古怪是什么意思呢？生：就是和别人不一样、就是很奇怪、师：那我们就默读一下课文第一部分，边读变思考：猫的古怪究竟表现在哪几个方面？生：默读。师：已经有很多同学有答案了呢。(指名)生：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？师：这句话在说猫的一一？生：贪玩师：哪里让你觉得他很贪玩呢？生：任凭……也师：什么叫任凭？生：就是无论谁呼唤，它也不回来。师：你能不能读读这句话，读出猫的贪玩？【指导朗读】生：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？师：真是一只贪玩的猫呀。小猫的古怪还体现在什么地方？生：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！师：这是一只尽职的猫。【板书：尽职】哪里最让你觉得它很尽职？生：一连就是几个钟头。师：它等的时间可真长啊！生：屏息凝视师：什么叫做屏息凝视？生：屏住呼吸。盯着看。师：没错，抑制住呼吸聚精会神地盯着，非把老鼠等出来不可！什么叫非把老鼠等出来不可？生：一定要把老鼠等出来。师：那我们来朗读一下这两句话，夸夸这只尽职的猫吧。生：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！师：真是一只尽职的猫呀。除了贪玩和尽职，小猫的古怪还体现在什么地方?生：它很老实；高兴的时候温柔可亲；不高兴的时候，一声不出；它什么都怕，有时候却又很勇猛。【板书：老实、温柔可亲、一声不出、什么都怕、勇猛】师：这只猫既老实，又贪玩，既贪玩，又很尽职。高兴的时候呀，温柔可亲，不高兴的时候，又一声不出。它什么都怕，但有时却又很勇猛。下面我来读猫的性格实在有些古怪，你们组读猫的老实尽职和贪玩，你们组读猫的高兴与不高兴的表现，你们组就来读读猫的胆小与勇猛吧！（师生分工朗读）作者全文第一句总说猫的性格实在有些古怪。然后通过生活中三方面的具体事例分别说猫的性格究竟古怪在什么地方。师：那古怪这个词到底是在说一个人好啊还是不好啊？生：不好。师：难道老舍先生不喜欢这只猫吗？生：喜欢。师：是呀，课文的字里行间，处处流露出作者对这只猫的喜爱。但老舍先生却用了古怪这样一个具有贬义的词来形容这只猫。我们把这样的表达方法叫作“明贬实褒”。【板书：明贬实褒】回忆这节课开始的时候我们读到的的周而复先生写的猫，他是通过写猫的外形来表达对猫的喜爱的，而老舍先生是运用具体的事例和明贬实褒的表达方法突出了猫的特点，表达了对猫的喜爱。师：在本单元的其他课文中，也用到了明贬实褒的表达方法，这有几个句子，找找看哪些句子用到了明贬实褒的表达方法！看谁找的又对又快！a.它伟大，因为它是鸡母亲。b.鹅的步态，更是傲慢了。c.鹅吃饭时，真是架子十足！生：傲慢这个词师：你找得又对又快。傲慢这个词一般是指自高自大，在这里作者用这个词表面上看起来在说鹅的缺点，在说不喜欢它，可实际上写出了鹅走路时不慌不忙的可爱模样，表达了作者对它的喜爱。生：第二句里的架子十足。师：你可真聪明，一下就找到了！表面上看作者是在说真是一只自以为了不起的鹅，这只鹅吃坂时都要摆出高高在上的样子，作者好像在说不喜欢这只鹅似的，实际上在作者眼里这正是鹅的可爱之处，表达了他对鹅的一一生：喜爱。.明贬实褒的运用师：看来你们已经懂得什么是明贬实褒的表达方法了。其实在生活中也有很多地方能用到明贬实褒。班上有个同学特别爱读书，什么时候都看到他手里捧着一本书看得津津有味，我们都喜欢叫他一一？生：书呆子师：妈妈和别人讲到我们的调皮时，常说“我们家那个一一”生：调皮蛋师：妈妈每天很爱没完没了的提醒我们，我的妈妈可真一一生：唠叨师：你能说出妈妈唠叨的具体事例吗？生：我上学的时候……师：如果我们以我的妈妈可真唠叨为中心句，用具体的事例展开来写，不就是一片作文了吗？下面我们就学习老舍先生的写作方法，试着写一段话。你可以以“我的妈妈可真唠叨