2019秋人教(新起点)英语三上Unit1《Myself》(第1课时)教学设计

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Unit1第1课时授课方案

【内容本源】人民教育初版社（一起点）三年级上册Unit1Myself

【课时】第1课时

一、授课目的

1.可以听懂、会说my,your,name,new,year,old等单词；

目旨在四线三格中基本规范地抄写上述单词,并试一试借助拼读规律记忆单词。

能用较为连结的几句话介绍自己的姓名和年龄,并表达交友

意愿。

学稿件课的歌谣。

二、授课建议

A.Look,listenandchant.

导入

(1)教师第一用I’m...,Iam...yearsold.等句子做自

我介绍,尔后咨询学生What’syourname?Howoldareyou?引导

学生试一试说出自己的姓名和年龄。

(2)教师可依照实质情况咨询Whoarenewinourclass?如

果班里有新转人的学生,教师可以引导新同学和其他同学相互咨询：

What’syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?等,

增进相互间的认识。

Tips:

可以引导学生说唱Let’sCountTo20等数字歌谣,复习表达数字的词汇。

若是班里有新学生,也许英语教师恰巧是新换的,则是特别好的真实语言情境。可以充分运用此情境操练语言。

表现新的学习内容

议论主题图：引导学生观察A项图并简单交流：Whoarethey?

并指认新人物Sue。引导学生经过看胸牌上的名字：Andy,Joy,Yaoyao,

多次播放歌谣,整体感知新语言：第一遍播放,让学生整体感知新语言。第二遍播放,让学生聚焦感知本课新词。让学生听完后说说听到的单词,教师利用图片带读单词,帮助学生理解和关注本课的要点单词,初步建立单词的音、义联系。

’m9

yearsold.

第四遍播放,让学生依照歌谣提及的序次摆放或指对应的单词卡

片。

Tip:此处听歌谣,只作为语言再次输入的一种手段,不要修业生

马上会说。

词汇学习和操练

听新单词的录音,第一遍只听不读,第二遍跟读模拟。

教师出示词卡并带领全班认读。

教师说单词,让学生举起相应小词卡并跟读,或请个别学生读。教师观察学生的发音可否正确,可适当恩赐纠正,使其进一步牢固对单词音、形、义的识记。

Tips:

1.可引导学生注意1yearold和2yearsold中year的单复

数变化。

学生简单混淆my,your和I,you的用法,在练习时可试一试结

合myname,yourname,Ieight.进行辨析,做

到词不离句。

B.Let’srole-play.

结对活动

让学生两人一组,其中一个假扮新来的学生,把新名字写在卡片上,拿着卡片把自己介绍给另一名伙伴。完成后互换角色,再次游戏。

Tip:若是学生程度较好,可以结合二年级上册中MyFriends中的

句型,在小组练习此后,介绍自己的伙伴：Her/Hisnameis...He/She

is...yearsold.从而综合使用语言。

“真假难辨”游戏请几位学生在讲桌后边藏好,教师偷偷地请其中一位假装是藏好同学中的另一位,进行自我介绍。班里其他学生依照声音和内容判断真假。

C.Let’swrite.

引导学生认读所学词汇,理解词义。

教师示范书写,让学生观察。

教师带领学生书空。

让学生依照书空示范,独立完成描红任务,并试一试记忆单词。三、备选活动