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文档简介
—《锄禾》小班教案编写教案要依据教学大纲和教科书。从同学实际情况动身,细心设计。一般要符合以下要求:明确地制订教学目的,详细规定传授基础学问、培育根本技能等等。在这里给大家共享一些《锄禾》小班教案,希望对大家能有所帮忙。《锄禾》小班教案1【活动目标】1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。2、尝试用配乐诵读、唱歌等方式学习古诗,激发吟唱古诗的乐趣。3、懂得粮食的来之不易,要疼惜粮食。【活动准备】ppt课件【活动过程】一、谈话引出课题。1、师:小好友,你们今天早饭都吃些啥呀?师:那你们明白你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(老师依据幼儿的答复连续提问,直至幼儿答不出)师:告知你们吧,它们都是农夫伯伯种出来的。瞧!农夫伯伯来了。2、(出示农夫锄地的图片):农夫伯伯在干什么呀?3、师:古时分有一个小好友叫李绅,他看到农夫伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗,名字叫《悯农》,我们一起来听一听。二、学习古诗,初步理解诗意。1、(出示视频)完好赏识古诗一遍。2、师:这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)3、师:那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。逐句讲解并学念古诗。(出示Ppt2):图上有谁?他在干什么?小好友看,挂在天空中红红的是什么呀?那你们明白什么时分的太阳最红最热?老师小结:中午的太阳火辣辣的照着大地,农夫伯伯还在田里锄草松土。齐念第一句诗句,并学做农夫伯伯除草的动作。(出示Ppt3):你们看农夫伯伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?老师小结:太阳火辣辣的`照着,一会儿工夫农夫伯伯的脸上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,农夫伯伯辛苦不辛苦?齐念第二句诗句,并学做农夫伯伯(jy135幼儿教育)擦汗的动作。(出示Ppt4):这是什么?谁明白我们每天吃的饭是从哪里来的?齐念第三、四句诗句,并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。。4、师:下面我们一起来完好的念一念,(完好朗诵两遍)5、师:小好友念得真不错,假如配上音乐来念一念会怎么样呢。(配乐朗诵两遍)6、师:小好友念得真棒,都像一个个小诗人了。下面我们再把刚刚的动作加上去念一念。(加上动作配乐朗诵两遍)7、师:刚刚我发现有几个小好友朗诵非常好,我们请他们上来表演,(个别幼儿表演)三、引用《月亮婆婆喜爱我》的曲调学习用唱歌古诗,萌发喜爱古诗的情感。1、师:老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲,一起来听听。(老师示范唱)2、幼儿学习唱歌《悯农》。四、教育幼儿要从小疼惜粮食,尊重别人的劳动成果。师:小好友,我们学了这首古诗后,明白每天吃的饭是从哪里来的?农夫伯伯这么辛苦的劳动,那我们小好友吃饭的时分应当怎么做呢?(出示图片):小好友看,这两个小好友在干什么?你喜爱哪个小好友?为什么?五、结束。师:小好友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。《锄禾》小班教案2一、预设目标1、学会5个生字,认识偏旁“皿”;读写“锄禾”“辛苦”等词。会用“辛苦”写句子。2、会用自己的话说清晰古诗的意思。3、会背诵、默写课文。4、体会农夫伯伯劳动的辛苦,粮食来之不易,初步养成尊重劳动,疼惜粮食的思想感情。二、教学重点与难点教学重点:理解词语句子的含义,并且能转换成儿童的语言。教学难点:“餐”的字形,“日当午”的意思。三、教学时间:5月15日四、教学准备:.课件、生字词语卡片。第一课时(一)预设目标1、学会5个生字,认识偏旁皿字底,理解“锄禾”“辛苦”“日当午”等词的意思。2、培育同学正确看图,了解图意的力量;图文结合,理解诗的意思。3、背诵古诗。(二)教学过程1、看图说话,揭示课题。(.课件点击,显现一幅中午酷热的情景,特写一个火辣辣的太阳。)看图说话:图上画着什么?画着这样的情景?(夏天的中午,火辣辣的太阳当空照,……)(.课件点击,显现小好友中午吃饭、午睡及农夫锄禾的画面。)进行比照。启发谈话,揭示课题《锄禾》。老师边板书边教学“锄”:留意读准翘舌音,想想为什么是金字旁?请一位小好友做个锄地的动作。说说“锄禾”是什么意思?2、图文结合理解古诗。(背诵已不是难点,重点放在对古诗的理解上)(1)看看图,读读诗,说说读懂了哪一句?自由训练——指名说并评议——同桌说——四人小组商量(2)说说全诗的意思。提示:☆用“什么时分,谁在哪里干什么”说一句话。如:中午,火辣辣的太阳当头照,农夫伯伯在地里给禾苗锄草。可以让同学找找,诗中的哪一句与图的内容是对应的?板书:锄禾日当午理解:“日当午”是什么意思?☆从哪里可以看出农夫伯伯劳动很辛苦?“汗滴禾下土”☆看到农夫伯伯那么辛苦你想到了什么?“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”(碗中的饭)(全、都)3、朗读指导。锄禾/日/当午,汗滴/禾下/土。谁知/盘中/餐,粒粒/皆/辛苦。4、指名背诵,竞赛谁读得有感情。提出疑义。5、齐背古诗。6、学习生字:盘:认识“皿”字底。餐:(字形分析是重点)上下结构,上半要书空记形。皆:口诀“上比下白皆都是”。辛:立+十=辛,立下一横要长一些。7、固生字、生词,卡片抽读。8、训练。(1)抄写生字,每个生字写3个并组词。(2)抄写句子:中午,火辣辣的太阳当空照,农夫在地里给禾苗锄草松土。农夫脸上的汗珠,大颗大颗地滴在泥土里。(3)抄写古诗。《锄禾》小班教案3教学目标:能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字,两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。通过朗读古诗体会农夫种田的辛苦和粮食的来之不易,懂得疼惜粮食的道理。教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗2、学会本课生字,并能在田字格中正确美观地书写。教学难点:通过朗读,理解《锄禾》大意,体会农夫的辛苦和粮食的来之不易。教学准备:拍摄一组照片;观看农夫生活。教学过程:一、分部解题,以疑导入1、小好友们,看老师写一个字(书写:禾)认识这个字吗?你有什么方法记住它?(和“木”比拟)伸出你的手,和老师一起写这个字,边写边记住它的笔顺。明白什么是“禾”吗?(指名说)(出示禾苗图片,古代指的是粟米,泛指农作物)2、再看老师写一个字,补全课题:锄(指名读,正音)什么叫“锄“?3、看看图片,你明白“锄禾”是什么意思吗?指名说(为农作物除草)二、初读指导,整体感知1、唐代诗人李绅看到农夫为农作物除草就写下了《锄禾》这首诗,请大家打开书本,翻到119页,摆好读书的姿态。听清要求:依据拼音读准每个字,读完两遍后,圈出古诗中的生字。2、检查自读情况。(1)出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。带拼音认读:请一个小好友当小老师领读,每个读两遍。去拼音认读:先自己练读,然后开火车读(火车火车往哪开?)(2)生字都读准了,古诗能读好吗?先听老师读,留意古诗的节奏,请你在老师停顿的地方画一条斜线。范读后说:听出老师是怎样停顿的吗?你画在哪个字后面的?出示停顿符号,你们听到的`停顿和老师的一样吗?请你也这样停顿,自己训练读一读古诗。谁来试一试?(师生合作,生生合作。)三、细读古诗,朗读感悟1、学习第一二行:(1)古诗中的哪两行直接写出了诗人看到的——“农夫锄禾”的画面呢?(出示一、二行诗句:锄禾/日当午,汗滴/禾下土。)(2)再读读这两行诗,边读边看看这幅画面,你看到了什么?(引导同学说诗意)把你看到的用朗读表现出来,好吗?(3)联系生活强化体验:①小好友见过农夫种田吗?农夫们在地里除了给庄稼除草,还会做些什么呢?(干了要浇水,有虫子了要喷洒药水等)②老师的爸爸妈妈也是农夫,每天早上天刚刚亮,他们就起床到地里干活去了。晚上天黑的都看不清了,才从地里回来。记得有一次他们从黄昏时开头用皮管给庄稼打水,直到晚上9点多才结束。吃晚饭也是轮番吃的。你们听了感到农夫种地怎么样?(4)情境创设,反复朗读。(5)过渡:诗人李绅看到了“农夫锄禾”这样一幅画面以后(板书:看),想到了什么呢?(板书:想)2、第三四行:(1)指名读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解?(估量同学会说“盘中餐”、“皆”)帮忙同学理解这两个词的意思,然后试着理解这两句诗。(有谁明白碗里的米饭,一粒一粒都是农夫们辛辛苦苦种出来的呀!)(2)指导朗读:①出示“辛”:古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立,不仅要站,还要站着干活。站立了多久呢?这里的“十”就告知我们要十多个小时呢呀!这粮食来得简单吗?(板书:来之不易)读出这种意思。(重点读好“辛苦”,要读到心里面去)真辛苦呀!跟老师一起写好“辛苦”这两个生字。(板书:辛苦)?②情境创设——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦”四、总结古诗,升华情感1、同学们,诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”由此想到了——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”(示图)“一粒米,一滴汗,粒粒粮食汗珠换。”请大家一起有感情地朗读这首古诗。(配乐读)2、如今我们常常把这两行古诗贴在食堂的墙上,你明白为什么吗?对了,是要让我们每个人明白粮食是来之不易的,是农夫们辛辛苦苦用汗水换来的,要养成疼惜粮食的好习惯。(板书:疼惜粮食)那么,大家做得怎样呢?请看一组照片。(出示同学铺张粮食的照片)3、此时你想说些什么?当你再遇到这些情况时,你会怎么说?怎么做?(是呀,粮食是来之不易的,我们要疼惜粮食。让我们一起告知那些铺张粮食的人:“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”)4、这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢!刚刚大家学得这么认真,如今老师就把这首好听的歌嘉奖给大家。(播放歌曲)可以跟着唱一唱。5、如今能把这首古诗牢记在心中了吗?齐背古诗(配乐)。《锄禾》小班教案4教材分析:本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求同学背诵,又要求同学理解诗意,开头理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字,“锄、盘、餐、皆”由同学看查字表的拼音认识。5个学会的生字在老师的点拨指导下学习书写。教学目标:学问目标:1、能有感情地背诵古诗,并理解古诗的意思。2、认识9个生字,学会5个生字。力量目标:1、能用生字口头组词,认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。2、能独立观看田字格里的生字,在老师的指导下正确书写5个生字。教育目标通过学习古诗、书写生字,向同学进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使同学明白劳动是荣耀的,也是辛苦的。学情分析:《锄禾》这首古诗同学非常熟识,在第一课时同学已经能够娴熟地背诵,通过插图帮忙同学理解了“锄禾、午”,理解了“餐、皆”的意思,理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字,同学能独立分析生字的字型、结构,通过多种记忆方法记住9个生字。教学设想:在第一课时的`基础上,通过古诗译文,引导同学背诵古诗。通过同学宠爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、稳固9个生字,并能用“滴、汗、知、苦、午”组词,丰富识字量。通过课件的演示帮忙同学观看田字格里的生字,指导同学正确书写生字,老师指导,“当、汗、知”三个生字的书写,“禾、午”两个生字放手让同学独立观看书写,在书写的同时运用各种评价激励同学认真书写。重点、难点:把握5个生字的笔画特点,正确书写生字。教学媒体:实物投影、电脑课件、生字卡片《锄禾》小班教案5活动目标:1、在会朗诵基础上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦”一词,并能说一句话,进展幼儿词汇的运用力量。3、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农夫的情感。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备:1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。2、儿歌:《捡米粒》小小一粒米呀,来得不简单,小小一粒米呀,别把它看不起,农夫伯伯早出晚归,忙着种田地,小小一粒米呀,来得不简单。活动过程:一、出示图片,引出主题。1、图片上有谁?在做什么?2、当时的天气怎么样?二、朗诵古诗,解释诗意。1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。2、当太阳最热的时分,有一位农夫伯伯还在田里锄草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,谁明白我们碗里的饭,都是农夫伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。3、“锄禾日当午”:“锄”指锄草的动作,“禾”指庄稼,“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时分,农夫在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”:农夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容农夫劳动很辛苦。!.来源:屈老.师教案网!“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”:“盘”指碗,“餐”指粮食
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