《锄禾》小班教案

—《锄禾》小班教案编写教案要依据教学大纲和教科书。从同学实际情况动身，细心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，详细规定传授基础学问、培育根本技能等等。在这里给大家共享一些《锄禾》小班教案，希望对大家能有所帮忙。《锄禾》小班教案1【活动目标】1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。2、尝试用配乐诵读、唱歌等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。3、懂得粮食的来之不易，要疼惜粮食。【活动准备】ppt课件【活动过程】一、谈话引出课题。1、师：小好友，你们今天早饭都吃些啥呀？师：那你们明白你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？（老师依据幼儿的答复连续提问，直至幼儿答不出）师：告知你们吧，它们都是农夫伯伯种出来的。瞧!农夫伯伯来了。2、（出示农夫锄地的图片）：农夫伯伯在干什么呀？3、师：古时分有一个小好友叫李绅，他看到农夫伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。二、学习古诗，初步理解诗意。1、（出示视频）完好赏识古诗一遍。2、师：这首古诗名字叫什么？（出示ppt1）3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。逐句讲解并学念古诗。（出示Ppt2）：图上有谁？他在干什么？小好友看，挂在天空中红红的是什么呀？那你们明白什么时分的太阳最红最热？老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农夫伯伯还在田里锄草松土。齐念第一句诗句，并学做农夫伯伯除草的动作。（出示Ppt3）：你们看农夫伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？老师小结：太阳火辣辣的`照着，一会儿工夫农夫伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农夫伯伯辛苦不辛苦？齐念第二句诗句，并学做农夫伯伯（jy135幼儿教育）擦汗的动作。（出示Ppt4）：这是什么？谁明白我们每天吃的饭是从哪里来的？齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。。4、师：下面我们一起来完好的念一念，（完好朗诵两遍）5、师：小好友念得真不错，假如配上音乐来念一念会怎么样呢。（配乐朗诵两遍）6、师：小好友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚刚的动作加上去念一念。（加上动作配乐朗诵两遍）7、师：刚刚我发现有几个小好友朗诵非常好，我们请他们上来表演，（个别幼儿表演）三、引用《月亮婆婆喜爱我》的曲调学习用唱歌古诗，萌发喜爱古诗的情感。1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。（老师示范唱）2、幼儿学习唱歌《悯农》。四、教育幼儿要从小疼惜粮食，尊重别人的劳动成果。师：小好友，我们学了这首古诗后，明白每天吃的饭是从哪里来的？农夫伯伯这么辛苦的劳动，那我们小好友吃饭的时分应当怎么做呢？（出示图片）：小好友看，这两个小好友在干什么？你喜爱哪个小好友？为什么？五、结束。师：小好友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。《锄禾》小班教案2一、预设目标1、学会5个生字，认识偏旁“皿”；读写“锄禾”“辛苦”等词。会用“辛苦”写句子。2、会用自己的话说清晰古诗的意思。3、会背诵、默写课文。4、体会农夫伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，疼惜粮食的思想感情。二、教学重点与难点教学重点：理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。教学难点：“餐”的字形，“日当午”的意思。三、教学时间：5月15日四、教学准备：.课件、生字词语卡片。第一课时（一）预设目标1、学会5个生字，认识偏旁皿字底，理解“锄禾”“辛苦”“日当午”等词的意思。2、培育同学正确看图，了解图意的力量；图文结合，理解诗的意思。3、背诵古诗。（二）教学过程1、看图说话，揭示课题。（.课件点击，显现一幅中午酷热的情景，特写一个火辣辣的太阳。）看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，……）（.课件点击，显现小好友中午吃饭、午睡及农夫锄禾的画面。）进行比照。启发谈话，揭示课题《锄禾》。老师边板书边教学“锄”：留意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小好友做个锄地的动作。说说“锄禾”是什么意思？2、图文结合理解古诗。（背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上）（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？自由训练——指名说并评议——同桌说——四人小组商量（2）说说全诗的意思。提示：☆用“什么时分，谁在哪里干什么”说一句话。如：中午，火辣辣的太阳当头照，农夫伯伯在地里给禾苗锄草。可以让同学找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午理解：“日当午”是什么意思？☆从哪里可以看出农夫伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土”☆看到农夫伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”（碗中的饭）（全、都）3、朗读指导。锄禾/日/当午，汗滴/禾下/土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。4、指名背诵，竞赛谁读得有感情。提出疑义。5、齐背古诗。6、学习生字：盘：认识“皿”字底。餐：（字形分析是重点）上下结构，上半要书空记形。皆：口诀“上比下白皆都是”。辛：立+十=辛，立下一横要长一些。7、固生字、生词，卡片抽读。8、训练。（1）抄写生字，每个生字写3个并组词。（2）抄写句子：中午，火辣辣的太阳当空照，农夫在地里给禾苗锄草松土。农夫脸上的汗珠，大颗大颗地滴在泥土里。（3）抄写古诗。《锄禾》小班教案3教学目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字，两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。通过朗读古诗体会农夫种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得疼惜粮食的道理。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗2、学会本课生字，并能在田字格中正确美观地书写。教学难点：通过朗读，理解《锄禾》大意，体会农夫的辛苦和粮食的来之不易。教学准备：拍摄一组照片；观看农夫生活。教学过程：一、分部解题，以疑导入1、小好友们，看老师写一个字（书写：禾）认识这个字吗？你有什么方法记住它？（和“木”比拟）伸出你的手，和老师一起写这个字，边写边记住它的笔顺。明白什么是“禾”吗？（指名说）（出示禾苗图片，古代指的是粟米，泛指农作物）2、再看老师写一个字，补全课题：锄（指名读，正音）什么叫“锄“？3、看看图片，你明白“锄禾”是什么意思吗？指名说（为农作物除草）二、初读指导，整体感知1、唐代诗人李绅看到农夫为农作物除草就写下了《锄禾》这首诗，请大家打开书本，翻到119页，摆好读书的姿态。听清要求：依据拼音读准每个字，读完两遍后，圈出古诗中的生字。2、检查自读情况。（1）出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。带拼音认读：请一个小好友当小老师领读，每个读两遍。去拼音认读：先自己练读，然后开火车读（火车火车往哪开？）（2）生字都读准了，古诗能读好吗？先听老师读，留意古诗的节奏，请你在老师停顿的地方画一条斜线。范读后说：听出老师是怎样停顿的吗？你画在哪个字后面的？出示停顿符号，你们听到的`停顿和老师的一样吗？请你也这样停顿，自己训练读一读古诗。谁来试一试？（师生合作，生生合作。）三、细读古诗，朗读感悟1、学习第一二行：（1）古诗中的哪两行直接写出了诗人看到的——“农夫锄禾”的画面呢？（出示一、二行诗句：锄禾/日当午，汗滴/禾下土。）（2）再读读这两行诗，边读边看看这幅画面，你看到了什么？（引导同学说诗意）把你看到的用朗读表现出来，好吗？（3）联系生活强化体验：①小好友见过农夫种田吗？农夫们在地里除了给庄稼除草，还会做些什么呢？（干了要浇水，有虫子了要喷洒药水等）②老师的爸爸妈妈也是农夫，每天早上天刚刚亮，他们就起床到地里干活去了。晚上天黑的都看不清了，才从地里回来。记得有一次他们从黄昏时开头用皮管给庄稼打水，直到晚上9点多才结束。吃晚饭也是轮番吃的。你们听了感到农夫种地怎么样？（4）情境创设，反复朗读。（5）过渡：诗人李绅看到了“农夫锄禾”这样一幅画面以后（板书：看），想到了什么呢？（板书：想）2、第三四行：（1）指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解？（估量同学会说“盘中餐”、“皆”）帮忙同学理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。（有谁明白碗里的米饭，一粒一粒都是农夫们辛辛苦苦种出来的呀!）（2）指导朗读：①出示“辛”：古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立，不仅要站，还要站着干活。站立了多久呢？这里的“十”就告知我们要十多个小时呢呀!这粮食来得简单吗？（板书：来之不易）读出这种意思。（重点读好“辛苦”，要读到心里面去）真辛苦呀!跟老师一起写好“辛苦”这两个生字。（板书：辛苦）？②情境创设——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”四、总结古诗，升华情感1、同学们，诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”由此想到了——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”（示图）“一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换。”请大家一起有感情地朗读这首古诗。（配乐读）2、如今我们常常把这两行古诗贴在食堂的墙上，你明白为什么吗？对了，是要让我们每个人明白粮食是来之不易的，是农夫们辛辛苦苦用汗水换来的，要养成疼惜粮食的好习惯。（板书：疼惜粮食）那么，大家做得怎样呢？请看一组照片。（出示同学铺张粮食的照片）3、此时你想说些什么？当你再遇到这些情况时，你会怎么说？怎么做？（是呀，粮食是来之不易的，我们要疼惜粮食。让我们一起告知那些铺张粮食的人：“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”）4、这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢!刚刚大家学得这么认真，如今老师就把这首好听的歌嘉奖给大家。（播放歌曲）可以跟着唱一唱。5、如今能把这首古诗牢记在心中了吗？齐背古诗（配乐）。《锄禾》小班教案4教材分析：本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求同学背诵，又要求同学理解诗意，开头理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字，“锄、盘、餐、皆”由同学看查字表的拼音认识。5个学会的生字在老师的点拨指导下学习书写。教学目标：学问目标：1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。2、认识9个生字，学会5个生字。力量目标：1、能用生字口头组词，认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。2、能独立观看田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。教育目标通过学习古诗、书写生字，向同学进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使同学明白劳动是荣耀的，也是辛苦的。学情分析：《锄禾》这首古诗同学非常熟识，在第一课时同学已经能够娴熟地背诵，通过插图帮忙同学理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字，同学能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。教学设想：在第一课时的`基础上，通过古诗译文，引导同学背诵古诗。通过同学宠爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、稳固9个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。通过课件的演示帮忙同学观看田字格里的生字，指导同学正确书写生字，老师指导，“当、汗、知”三个生字的书写，“禾、午”两个生字放手让同学独立观看书写，在书写的同时运用各种评价激励同学认真书写。重点、难点：把握5个生字的笔画特点，正确书写生字。教学媒体：实物投影、电脑课件、生字卡片《锄禾》小班教案5活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，进展幼儿词汇的运用力量。3、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农夫的情感。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。2、儿歌：《捡米粒》小小一粒米呀，来得不简单，小小一粒米呀，别把它看不起，农夫伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不简单。活动过程：一、出示图片，引出主题。1、图片上有谁？在做什么？2、当时的天气怎么样？二、朗诵古诗，解释诗意。1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。2、当太阳最热的时分，有一位农夫伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁明白我们碗里的饭，都是农夫伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时分，农夫在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农夫劳动很辛苦。!.来源：屈老.师教案网!“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食