信息技术资源-促进教师专业发展的有效途径

结合实际谈一谈最适合于自己专业发展的有效途径信息技术资源——促教师专业发展的有效途径道里区新农中心校花长明

新农中心校教育是一项专业性很强的工作师必须作为专业人员来培养和发展课程改革和信息技术的背景下师专业发展成为社会日益重视的热点问题世纪的教师不仅要具备崇高的职业道德和全新的教育理念，更要具备较全面的专业知识、专业技能和专业智慧。教师专业素养的提高，已经超越教师的个人层面为推进教育改革高学校教育教学水平所必须面对的问题强教师的专业发展是学校谋求发展，教育谋求长盛不衰的必由之路。二十一世纪是一个信息化、网络化、多元化的时代，信息技术以其是巨大的资源，丰富的内容、交互式的性能，不受时间、空间的限制，自由实现跨时空、跨行业的传播。它还便于检索与使用，通用性与开放性的增大更加使信息资源的利用价值有所提高。对于现代教学而言，利用信息技术促进自身专业发展具有重要意义样有效利用好这一资源进教师专业化发展是每位教师所面临的巨大挑战。信息技术给教育教学带来了生机，因此培养教师的信息素养，开展教师继续教育终身学习，运用现代信息技术进行教学探索，促进教师专业发展，是教育现代化的主要课题。1、教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行应用与创新能力包含：积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径；科研与发展能力包括：能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力育课程改革纲要》指出进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具教育信息技术的巨大作用，更可作为本课题研究的理论支持。作为教师的我应积极尝试，适度偏“右学科整合的教学方案设计；积极运用信息技术手段上课；努力采用信息技术手段对学生进行评价与管理。2、从互动交流中获得专业化发展教师，合理利用信息资源丰富的网络。1

结合实际谈一谈最适合于自己专业发展的有效途径

新农中心校（1）网络提供了丰富的课程资源和文献资料：包括教研、教学参考资料库;电子教案、课件,优秀教学课例和教学案例；与小学现行教材配套的录音、录像、多媒体教学软件；各类课题、教学论文等文字、图片、音频flash资源等。这些资源,将使我的备课效率、教学效果以及科研能力获得极大提、高。利用网络资源,我可以足不出户,通过网络在线学习,掌握现代教育技术器件及常用软件的使用;通过查询信息,了解本专业的最新进展,从而不断更新教育教学知识和提高教学水平,提高自身的综合素质。（2）网络提供了便捷的互动交流平台。网络资源由于其特有的交互性、开放性，可以有效地解决教师专业化发展中的针对性、灵活性和自主性、问题+联网”向我敞开了一个崭新世界的大门共享的机制下络为我的专业化发展插上了翅膀于网络上人物身份的虚拟化,使每一个网络上的人都获得了更加自由、平等的地位,这样不仅为我提供了广阔良好的交流、互动、合作的、平台,也为我展示和交流教育教学研究成果提供了空间,突破传统教学模式下因交流对象有限而缺乏专业引领的校本教研的局限。（3）网络资源的利用在自主性方面有很大优势,我可以根据自己的实际情况,自由选择学习内容,自行安排学习计划,随时提出学习中的疑问,并能得到及时的解答。自己完全可以按自身的学习和思维方式,从网络上学到新知识,选择和组合自己的知识,以形成自己的认知结构和学术视野,进而形成自己独特的教学风格和创造个性。（4）合理利用搜索引擎，促进教师专业发展。搜索引擎能从大量信息中找到所需的信息，提供给用户索引擎互联网出现到现今息量可以说成幂指数的增长量信息比宇宙所有的基本粒子的数量总和还要大。在这浩如烟海的信息中怎么才能找到自己需要的信息呢？搜索引擎就像一只神奇的手，从杂乱的信息中抽出一条清晰的检索路径。在办公室，我经常听过老师们这样说到搜索引擎解决信息技术的操作技能和应用方式中的很多问题得一些应用小窍门利用网上的视频教程学习一些常用的小软件擎已经成为教师学习不可缺少的重要部分。2

结合实际谈一谈最适合于自己专业发展的有效途径

新农中心校3、通过自建网站或登录BBS论坛,参与网上教研论坛可以自主参与各项教研活动及学术讨论,避免了空间、时间的限制,可以自主参与，平等相处，集思广益,共同探讨,消除了资历年龄、性别、职务带来的种种障碍。4极参与电子化集体备课着网络的普及校信息化硬件建设的不断投入家可以享集体”智慧的成果。电子化集体备课，避免了教师照本宣科写教案的无效劳动，使广大教师有更多时间思考流和探讨课堂教学展了教师的备课空间教师的专业发展提供了一个良好的合作平台，增强了教师的自主学习和合作意识，有利于教师教学方式逐步转变和教师专业水平的共同提高。5、通过建立教师博客，改变传统教学模式，促进教师专业成长。教师个人博客以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教育故事、教案设计、课堂实录、教学课件和教学反思等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等）促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想。总之