保护我们的听力设计

《保护我的听力》教设计一、导入上课之前老师先要请大家看一段动画片（没有声音的件师：精彩吗？学生谈感受。下面老师再把这段动画片从新播放一遍带有声音件3.说说两次欣赏有什么不同感受？师：两次不同的感受主要是受到声音的影响，的确，声音对我们太重要了，优美的音乐令我们旷神怡，无声的世界使我们好像与世隔绝了一样。在声音中，我们逐渐成长熟悉了身边的世界所以我们用来听声音的耳朵对我们来说就十分重要了。那么对我们身体上这么重要的听觉器官我们应该怎样做呢？保护怎样保护耳朵才能使我们的听力不会受到伤害呢？我们今天一起来学保护我们的听力板书二、探究1.远离噪声下面我们来听一段类声音件4乐音。第一类小鸟的叫声、风铃声、歌唱家的歌声、小河流水的声音。有什么样的感受？第二类声音件5）噪声。汽车鸣笛声、刹车声、工地施工声你有什么样的感受？......生活中哪些声音属于噪声呢？学生答。（课件6噪声污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。大家判断一下，下面的声音属不属于噪声件、）老师还有一个问题，请大家分析一下件）师指出：生活中除了这些过高，过强的声音属于噪声，还有影响人们生活，学习，工作的声音也属于噪声，比如：教室里的吵闹声，食堂里的吵闹声，安静教室外跑跳声，在睡觉时的开门声等，上课时，别人在认真听讲，有两个小朋友交头接耳讲小话，这些都是噪声。既然是噪声它对我们的耳朵有什么伤害呢？我们一起来看一（课件10)。

老师再请大家关注一组数据（既然噪音对我们的耳朵有害可以损伤我们的听力那么当我们遇到噪音时该如何保护听力呢？老师看到有的同学马上捂住了自己的耳朵是其中一种办法件12）捂住耳朵，张开嘴巴，减少鼓的压力；可以离开噪声源，在安静的地方学习或生活者自己在噪声大的地方戴耳塞或头盔等保护装置。2.控制物体的发声（1）刚才这些方法都只是被动的防卸措施，为了保护我们的听力，我们还应该想方设法减少或降低噪声。（板书;控制噪声）师今天老师给大家带来了一个小玩意我们来看看是什么这是一个发声罐，我们来看看它是怎么做的？（老师演示发声罐的制作方法），那我们先来想想看，这个发声罐的声音是怎样产生的？学生声音是由物体的振动产生的发声罐的声音是由豆粒撞击塑料罐引起豆粒和塑料罐振动才产生了声音。（2）师：我们假设这个罐子发出的声音是一种噪音。那我们能不能利用身边的一些材料想一些办法让发声罐发出的声音小一些呢？学生自己想一些办法。师那今天老师也给大家带来了一些材料呢们一起来看一下有毛巾，报纸纸盒子棉花团你们能不能根据老师提供的这些材料来设计降低发声罐声音的方法呢？同时想一想为什么你的这种方法可以降低噪音？看看哪一组想的方法又多又好。师：那我们再来看一下实验的注意点1、先用力的摇一摇发声罐，感受一下发声罐发出的的声音有多大然后再根据老师提供的材料设计开展实验将每种可行的方法简单记录下来时根据本单元前面所学知识想一想这种方法为什么能够降低噪音？（课件）。2、最后每组选择并保留一种方法向其他同学介绍并演示。3一定要保持教室里的安静。（3）组织学生汇报，每组选择一种进行汇报。学生汇报和演示并说说这种方法为什么能够降低发声罐的声音（教师板书在发生罐外包毛巾，包报纸，放在一个密封的盒子里，用棉球塞住耳朵等方法）

（4）师：我们能不能将大家想出来的这些方法根据声音减弱的地方的不同给它们归个类呢，1声在声源处减弱2音在传播过程中减弱（教师引导学生将刚刚讲到的方法归类）（课件14）。3.生活中人们是怎么控制噪声的（1师对于降低发生罐发出的噪音们大家很聪明到了好几种方法。那么在生活中你知道各行各业的人们是他们是如何在声源处或者传播过程中来减少噪音的吗？（课件、射击时戴耳罩——从人耳处减弱；汽车消音器——控制声源；城市中的隔离墙、小区中的防护林——阻碍声音的传播途径。（2大家都去过万客隆得乐等卖场吧里有噪声吗？噪声源是什么？在这样的场合我们应该怎样控制噪声？说一说说不出没关系我们来体验一下（课件17--20)比如说在电影院、医院、课堂、图书馆这些公共场所，我们是怎样做的呢？对就是不大声喧哗然管不住别人的嘴巴能管住自己的嘴。所以在公共场所减少噪音的方法：不大声喧哗不制造噪声。板书6、刚才我从应对噪声方面学习了怎样保护听力，其实保护听力还有其他方面的方法课件板书：呵护听觉器官）三、小结好，同学们这一节课我们学习了什么？1、认识噪及其对我们耳朵的伤害；2、减少噪的方法在人耳处减弱阻碍声音传播的途径控制发声声源。四、拓展1、展