双减作业分层设计-五年级上册语文单元分层作业设计案例第6单元（课课练4课时）含答案

第六单元分层作业案例五年级上册语文分层作业设计案例18《慈母情深》一、本课目标：1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字。会写“长篇、连续、广播”等21个词语。2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。3.体会文中反复出现的词语的表达效果。4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.读拼音，写词语。mánglùzàoshēngjūnlièkùshǔ（）（）（）（）jīxièyāyìquánlìjǐbèi（）（）（）（）2.读拼音，写词语。（1）她尝了一口这个果子，不禁皱起眉头，发出感叹：“真suān（

）哪！”（2）他非常有pò

lì（

），经过这次大刀阔斧的改革，工厂里出现了令人欣喜的局面。（3）爸爸这几天非常máng

lù（

），连嗓子都累哑了。（4）虽然遭遇了灾难，但他挺直jǐliáng（

），直面苦难的人生。（5）这盆diào

lán（

）真漂亮。（6）这一带的zào

yīn（

）非常大，让人忍受不了。（7）每个人都有自己的quán

lì（

）和义务。3.给加点的字选择正确的读音。zhēng

zhèng

（1）爸爸每天出去打工挣（

）钱，非常辛苦。（2）到底去还是不去呢？他在内心不断地挣（

）扎着。guī

jūn（3）我很喜欢这只小乌龟(

)。（4）天太冷了，很多人的手都龟（

）裂了。4.写出下列词语的近义词。疲惫——（

）

忙碌——（

）耽误——（

）

立刻——（

）提升选做题（6选3）5.读一读，选一选。A.语言描写B.外貌描写C.神态描写D.动作描写E.心理描写F.环境描写（1）但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。（）（2）不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。（）（3）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（）（4）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”（）6.选择题。前四个自然段，反复强调自己家穷，其作用是（

）。A衬托母爱，为下文做铺垫

B交代家里的实际情况

C说明家里真的很穷7.给加点字选择正确的注释。挺：①量词。②很。③笔直。④伸直。⑤支撑。（1）我挺高兴他爱看书的。（）（2）这么艰苦的日子，大家都挺过来了。（）（3）我军缴获了敌人三挺机关枪。（）（4）校园里有一排高大挺拔的水杉树。（）（5）体育老师要求大家站队时身体要挺直。（）8.读句子，感受文中母亲的特点，分别用一个词语概括出来。（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。（2）褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。（3）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（4）我挺高兴他爱看书的！（1）（2）（3）（4）9.根据提示，在横线上写出恰当的词语。（1）但我想有一本《青年近卫军》，想得整天（心神不定，极度惊慌）。___________________________________________________________________________（2）七八十台缝纫机发出的噪音（耳朵都震得快要聋了，形容声音非常大）。___________________________________________________________________________10.选择填空。A贫苦的母亲

B辛劳的母亲

C通情达理的母亲（1）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数着。（

）（2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。（

）拓展挑战题（6选3）11.课文整体梳理。这篇文章介绍了________________________________________________________这个故事，表达了作者对母亲的________________之情。12.重点段落品析。那是我第一次到母亲为我们挣（zhēng

zhèng）钱的那个地方。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台缝纫机发出的噪声（振

震）耳欲聋。“你找谁？”一个老头对我大声嚷。“找我妈！”“你妈是谁？”我大声说出了母亲的名字。“那儿！”一个老头儿朝最里边的角落一指。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。（1）划去括号内错误的音或字。（2）选文第二自然段运用的是（

）。A环境描写

B语言描写

C动作描写（3）用简洁的语言总结选文的主要内容。___________________________________________________________________________13.课外阅读（一）妈妈的礼物有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我命真苦。我的妈妈竟来不及给我一件礼物。”一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，并关心地问：“孩子，你为什么哭？”孩子向老人倾诉了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那……我怎么会不知道？”孩子诧异地问。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你，这难道还不够吗？”孩子听了，眼睛忽然一亮。老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你的眼睛，让你世界；给了你耳朵，让你去世界；给了你一双腿，让你去世界；给了你一双手，让你世界。这些，难道还不够吗？”孩子听着，陷入了沉思。老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心。那是为让你珍惜生命——去热爱这个世界。”（选自《小学阅读指南》2004年11期）（1）“意味深长”的意思是。它的近义词是。（2）选择合适的词，填在文中的横线上。改造灵敏观察明亮倾听走遍（3）读老人对孩子说的三句话，概括后填空。妈妈给了你；给了你；还给了你。（4）结合上下文思考：孩子为什么“陷入了沉思”呢？___________________________________________________________________________（5）你是一个知道感恩的孩子吗？你平时会为妈妈做什么呢？___________________________________________________________________________14.课外阅读（二）鳝鱼骨里的妈妈滋味（节选）小时候，我家门前的屋檐下摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。为什么要低着头呢？因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，杀了鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们。妈妈深信鳝鱼的骨头充满钙质，还有各种（推维）生素，对我们这些正在成长的孩子，大有帮助。每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。为什么洗也不洗？因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜！熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会（洒撒）一把葱花，关火。鳝骨汤熬成时，夜已经深了。妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。我们细细地咀嚼面包皮，配着清甜香浓的鱼骨汤，深深感觉到生活的幸福。只要卖鳝鱼的来摆摊，我们一定会喝鳝鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间（至致）极的美味。最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时忽然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒盐，香、酥、脆，真是美味极了。（选自《新作文(冰心少年文学)》2017年第6期）（1）在文中的括号里选择正确的汉字画“√”。（2）理解句子，完成填空。“嗅觉似乎与视觉同时抵达”意思是说。“我”却“低着头绕过巷子，回到家里”是因为。由此可以感受到“我”是一个的孩子。（3）画线句子运用了的修辞手法，请你再仿写一句。___________________________________________________________________________（4）文中的妈妈是怎样想方设法为孩子们增加营养的？___________________________________________________________________________（5）“鳝鱼骨里的妈妈滋味”是一种什么滋味呢？把你的理解写下来。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.小练笔（一）在读课文，说说文中的母亲是怎样的人？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.小练笔（一）你的母亲有什么特点？你对她的感情是怎样的？请和大家分享一下。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。B类题难度比A类稍有提高。选做第X题的学生在基础上有所进步，答案正确率较高。第Y题的正确率稍微有点差，相关方面需要加强训练，有待提高。C类题目难点最大，更具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的生稍多。小部分学生缺乏合理想象的能力和语言组织表达的能力。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目：《呼兰河传》《中国民间故事》《巴金散文精选》和四大名著等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案：1.忙碌噪声龟裂酷暑机械压抑权利脊背2.（1）酸

（2）魄力（3）忙碌（4）颓败

脊梁

（5）吊兰6）噪音（7）权利3.（1）zhèng

（2）zhēng（3）guī

（4）ūn4.疲劳

繁忙

耽搁

马上5.EFDA6.A7.（1）②（2）⑤（3）①（4）③（5）④8.（1）辛劳（2）疲惫（3）艰辛（4）通情达理9.（1）失魂落魄（2）震耳欲聋10.（1）A

（2）B11.贫穷的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让儿子买书

感激、热爱、崇敬12.（1）zhēng

振（2）A（3）“我”为了要钱去工厂里找母亲。

13.（1）语言恳切而有分量，情意深长示例：语重心长（2）明亮观察灵敏倾听走遍改造（3）全世界健康的身体一颗爱心（4）因为孩子听了老人的话，他思考今后自己该怎样做。（5）示例：我是一个知道感恩的孩子。我平时会帮妈妈做力所能及的家务，会每天给妈妈倒杯水，捶捶背等，还会经常逗她开心。14.（1）维撒至（2）在看到爆炒鳝鱼的大烟的同时，就闻到了爆炒鳝鱼的香味炒鳝鱼的价钱很贵，吃不起家庭贫困，非常懂事（3）设问示例：竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。（4）妈妈向卖鳝鱼的妇人要杀了鳝鱼剩下的骨头，向面包店要面包皮，熬鳝鱼骨汤，炸鳝鱼骨，为孩子们增加营养。（5）“鳝鱼骨里的妈妈滋味”是母爱的滋味，一点一滴都是妈妈的爱。15.虽然瘦弱，但是坚强、勤劳、对孩子充满爱。16.示例：我的母亲热情大方，心地善良。我非常喜欢我的母亲。五年级上册语文分层作业设计案例19《父爱之舟》一、本课目标：1.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等13个字，正确读写“渔船、报考”等19个词语。2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。3.理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.读拼音，写字词。（1）他xiān

kāi（

）炕xí（

），从下面拿出了一个小布包。（2）这里的sīchóu（

）非常漂亮，很多人下了订单。（3）他还没bì

yè（

）就在这里做jiān

zhí（

），非常辛苦。2.读拼音，写词语。（1）哥哥用玻璃、zhǐ

xiè（

）给我做了一个万花筒。（3）是姐姐péi（

）我去的kǎo（

）场。3.用√选择正确读音蚕（cháncán）屑（xuèxiè）嫁（jiājià）4.给下列汉字加部首，变成本课生字，再组词。肖（）欣（）丁（）周（）家（）由（）5.辨字组词。

订（

）

兼（

）

陪（

）

钉（

）

廉（

）

赔（

）6.下列字形全对的一组是（

）。A茧子

庙会

春蚕

B比业

主席

不屑C启迪

嫁妆

上邀

D上榜

兼职

朝笑7.写出下列词语的近义词。盛大----（

）

珍贵----（

）领略----（

）轮换----（

）

心酸----（

）

启迪----（

）提升选做题（5选2）8.仿写词语。千变万化（带数字）_____________

_______________结结实实（AABB）_________________

_________________

9.读句子，给加点词语选择正确的注释。滋味：①味道。②比喻某种感受。（1）这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（）（2）这道菜的滋味不错。（）（3）听了老师的话，我心里很不是滋味。（）10.下列对父亲的说法正确的一项是（

）

A父亲爱儿子，处处为儿子着想。B父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设法满足儿子。C父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。文章划分为几个部分？分别介绍了哪些内容？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.课文整体梳理。这篇文章以___________为主题，围绕着这个主题，介绍了_____________、_________________、_________________、__________________、______________等几个场面，字里行间充满着父亲对儿子的爱。拓展挑战题（5选2）13.重点段落品析。老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。但这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（1）写出下列词语的近义词。依旧——（

）

精致——（

）（2）用一句话概括选文所描绘的场景。________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）姑爹的小船让人感到亲切的原因是（

）A因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。B因为这只小船对作者来说非常熟悉。C因为这是姑爹的小船，姑爹是作者的亲人。14.阅读文段，回答问题。恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！（1）按要求写词语。①描写人多的是：、；②描写食物品种多样的是：；③表现“我”对玩具十分喜爱的是：；④用来形容图案花样变化多端的是：。（2）用“”画出最能体现父爱语句。（3）作者为什么说这件玩具最“珍贵”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.课外阅读（一）父亲的秘密（节选）假期里，父亲和他8岁的儿子去森林里游玩时迷了路。那里有一个废弃的木屋，晚上他们挤在里面，生起一堆火。第二天，他们仍然围着木屋不停地画着圈，出去的尝试再次失败。让父亲稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，但是他们已经没有任何可吃的东西了。第三天，父亲决定出去找些野生蘑菇吃。出发前，父亲把衣服撕成布条，系在木屋周围的树干上。这样如果有人经过，就会发现这些布条和小屋，再发现小屋里的他们。那天父亲很晚才回来，他拣回了一小把蘑菇。儿子问：“这蘑菇不会有毒吧？”父亲说：“不会。在走出去之前，我们天天喝鲜蘑菇汤。”父亲朝儿子做一个鬼脸，儿子发现父亲的脸有些浮肿。父亲一连出去拣了三天蘑菇，每次回来都筋疲力尽，大病初愈的样子。直到有一天，有一位猎人经过那里，布条把他引到了小屋，最终把他们带出森林。十几年过去，一次儿子回家时提回一小袋蘑菇，说是真正的野生蘑菇。父亲把蘑菇倒在水池里仔细清洗。突然他低下头，挑出了两个蘑菇，扔进旁边的垃圾筒。儿子问：“爸，您干什么？”父亲说：“这两个蘑菇，有毒。”“有毒？”儿子怔了一下，“您怎么知道？”父亲笑了，说：“还记得十几年前我们的那次历险吗？那三天的时间里，我可能尝遍了世界上所有的蘑菇……”（选自《意林(少年版)》2007年第5期）（1）“精疲力尽”的意思是，请用“精疲力尽”造句：。（2）文章结尾省略号的作用是（）A.表示语言中断。B.表示语意含蓄，让读者去想。C.表示列举省略。D.表示语音延长。（3）父亲为什么能从儿子提回家的那一小袋野生蘑菇中挑出两个有毒的呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）你知道父亲的秘密是什么吗？你有什么体会？________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.课外阅读（二）回忆中的家(节选)当我还是个十岁孩子的时候，我非常想要一辆自行车。我父亲说我们穷得捉襟见肘。从那时起我就不再提起此事……直到有那么一天，我从市场上跑回家，激动地告诉家里的人，摸彩的头奖是——一辆自行车！而一张彩票只要二十芬尼！父亲笑了。我请求道：“我们买两张彩票，或者甚至买三张彩票，行吗？”父亲回答说：“我们穷人没有那么好的运气。”我央求着，父亲摇摇头。我哭了起来，于是他让步了。“好吧，”他说，“明天下午我们赶年集。”我高兴极了。第二天下午到了。谢天谢地，车子还在原地放着。我可以买一张彩票。摇奖的轮盘嘎吱嘎吱地转着。我没中彩。不要紧，车还在，没有人把它赢走……头奖。第二次开奖的时候，我从摇篮里拿了第二张彩票，心都要跳到嗓子眼了。摇奖的轮子吱吱嘎嘎地响着。喀哒一声停了下来。中奖号正是27号——我赢了。父亲死后不久，母亲才把当时的真相告诉我……父亲头一天去找房东借了150马克。然后又找摸奖处的人，按商店价格买下这部自行车，并对他说：“明天我带着一个小男孩来，请您让他的第二张彩票中奖。他应该比我更好地学会相信他的运气。”摇彩轮的人手艺很熟练，他非常有把握，想让哪个号码中奖，哪个号码就能中奖。就这样，我得到了那辆梦寐以求的自行车。这笔钱是我父亲分很多期一点点还清的……而我却很高兴，只有孩子才会那么高兴。因为我的车确确实实只花了40芬尼。（选自《精致小品B》武汉出版社）（1）写出下列词语的反义词。相信——（）熟练——（）（2）根据解释从文中找出相对应的四字词语。①睡觉做梦时也在追求。形容迫切期望。（）②拉一下衣襟，胳膊肘就露了出来。形容衣服破烂，生活穷困。（）（3）文中两处破折号作用相同，它们的作用是（）A.表示插说。B.补充说明。C.表示解释说明。D.表示意思的转换，跳跃或转折。（4）文中“第二次开奖的时候，我从摇篮里拿了第二张彩票，心都要跳到嗓子眼了”，表达了作者怎样的心情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）文章第三自然段写了作者的中奖原因，说说父亲为什么要这样做？________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.小练笔。父母对我们的爱是那样无私，那样令人感动。请你把这种感动表达出来吧。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。B类题难度比A类稍有提高。选做第X题的学生在基础上有所进步，答案正确率较高。第Y题的正确率稍微有点差，相关方面需要加强训练，有待提高。C类题目难点最大，更具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的生稍多。小部分学生缺乏合理想象的能力和语言组织表达的能力。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目：《呼兰河传》《中国民间故事》《巴金散文精选》和四大名著等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案：1（1）掀开

席

（2）丝绸

（3）毕业

兼职2.cán

xiè

jià3.（1）纸屑

（2）陪考场

4.屑纸屑掀掀开钉钉子绸丝绸嫁陪嫁迪启迪5.订书

兼顾

陪着钉子

廉政

赔钱6.A7.宏大

珍惜

领会

倒换

心痛

启发8.万紫千红

千疮百孔

明明白白

清清楚楚9.（1）②（2）①（3）②10.A11.文章分为三部分：第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。12.父爱

“我”的梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店

父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒

父亲雨雪天送“我”上学

鹅山高小为“我”铺床

无锡师范送考

无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝棉被13.（1）依然

精巧（2）无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝棉被。（3）A14.（1）①人山人海密密层层②各种各样③恋恋不舍④千变万化（2）吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，（3）因为父亲因为贫穷，买不起玩具，这件玩具是父亲亲手为“我”制作的，里面饱含了深深的父爱。所以对我来说是珍贵的。15.（1）精神疲乏，气力用尽。形容精神和身体极度疲劳。示例：长跑结束后，我累得精疲力尽。（2）B（3）因为父亲在十几年前的那次历险中，亲口尝了很多蘑菇，已经能够分辨蘑菇有毒没毒了。（4）在那次历险中，父亲为了避免儿子吃到毒蘑菇，便偷偷亲自尝试各种蘑菇。从中我体会到了父爱的伟大。16.（1）怀疑生疏（2）梦寐以求捉襟见肘（3）C（4）表达了作者紧张、兴奋、急切的心情。（5）父亲要给孩子希望，给孩子自信，让孩子相信努力去做一件事，很有可能取得成功，点燃了孩子心中进取向上的火花。17.示例：爸爸妈妈，你们的爱是那样无私，是你们给我撑起一片蓝天，是你们给了我无忧无虑的生活，我爱你们。 五年级上册语文分层作业设计案例20《“精彩极了”和“糟糕透了”》一、本课目标：1.认识“誉、励”等6个生字。2.默读课文，了解父母对同一首诗作出不同评价的原因。3.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.连一连。篇

腼

腆

誊

励

版

miǎn

tiǎn

ténɡ

lì

bǎn

piān

2.用“”标出括号里正确的字。。（誊眷）写作文鼓（厉励）的爱出（板版）作品误入（岐歧）途小心（谨馑）慎3.写出下列词语的反义词。精彩——（）糟糕——（）沉重——（）

自豪——（）赞赏——（）幸运——（）4.根据意思写词语，并选择其中一个造句。（1）称心如意，感到非常满意的样子。（）（2）形容心情十分急切，急迫得不能再等待。（）（3）因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（）（4）跟过去一样。（）造句：______________________________________________________________5.写出加点词语的反义词。（1）我既腼腆又得意扬扬。（

）（2）他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。（

）（3）他需要鼓励。（

）提升选做题（5选3）6.按要求完成句子。（1）我既腼腆又得意扬扬。（用加点字造句）________________________________________________________________________（2）几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改为肯定句）________________________________________________________________________（3）难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（给句子换个说法，保持意思不变）________________________________________________________________________7.下列书写完全正确的一项是（

）。A面典

誊写

鼓励

B篇章

出版

分歧

C谨慎

慈详

糟糕8.根据意思写词语。（1）形容十分得意的样子或十分称心如意。（

）（2）指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。（

）9.判断下列说法是否正确，对的打√。（1）“精彩极了”、“糟糕透了”是两种不同的评价，里面包含着父母不同的爱。（

）（2）“精彩极了”体现母亲的慈祥；“糟糕透了”反映出父亲的严厉。（

）

（3）“精彩极了”和“糟糕透了”说明父母二人的审美相差很大，母亲觉得美的，父亲却觉得糟糕。（

）10.课文整体梳理。这篇文章写面对“我”写的诗，母亲的评价是_____________，父亲的评价是____________________，这两种评价里都饱含了他们的_______。从中我们可以看出，爱有不同种方式。拓展挑战题（5选3）11.重点段落品析。记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。（1）画出文中的一个比喻句。并写写这个比喻句的作用。________________________________________________________________________（2）对文中画横线的句子理解正确一项是（

）A点明“我”对父亲的期待，体现出紧张的心情。B说明时间过得很快。C“我”实在是没事可干，就看着钟表玩。（3）用一句话概括选文的主要内容。________________________________________________________________________12.阅读文段，回答问题。现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（1）根据短文内容填空。母爱的力量是；父爱的力量是。（2）“它们像两股风不断地向我吹来”中的“它们”指的是什么？________________________________________________________________________（3）“越来越体会到我当初是多么幸运”这句话中的幸运指的是（）。A.“我”出版发行了很多小说、剧本。B.慈祥的母亲经常对我说“精彩极了”。C.严厉的父亲总对我说“糟糕透了”。D.“我”能够同时得到鼓励和批评。13.课外阅读（一）最幸福的一晚（节选）邱红波那一晚犹在眼前，那时的我十二岁。妈妈爸爸带着我和妹妹一路上紧赶慢赶，就是为了在除夕前到达老家。可到底没赶上最后一班长途客车。住旅社一晚需要十四块钱，爸爸羞愧地摸着荷包，妈妈则犹豫不决地看着我和妹妹。我似乎领会到了什么，拿出我小小男子汉的勇气说：“妈，我们不住店。”就在那个寒风凛冽的夜晚，我们全家蜷缩在车站的长亭下，期待着天亮。冷风中飘来抄手（馄饨）的香气。妈妈兴奋地说，反正我们已省了一笔钱，索性去大吃一顿暖暖身子。我和妹妹当然是拍手叫好，爸爸则舔舔嘴唇，把几张票子数给妈妈后坚守原地。两毛钱一碗的抄手我们共吃了七碗，辣得我们浑身淌汗，妈妈扳着指头计算说：“我们才花了一块四，以后当家就要这样，既不要奢侈也不要对不起自己。”过瘾之后，我们开始犯困。爸爸脱下他的军大衣，妈妈脱下她的外套，给我和妹妹做了一个最舒适的地铺，我们很快就睡着了。闭上眼之前，我看见爸爸妈妈哈出的白气在夜晚的灯光下急速升腾……我和妹妹感觉这真是我们在童年过的最幸福的一个夜晚，新奇、有趣又美妙。很多年后，我们又谈起那晚时，妈妈无意中说：“那晚，是我一生中最冷的晚上。”我突然记起，他们都没有地铺睡，爸爸甚至没吃过抄手，他们都穿着单衣，哆嗦在寒亭的灯光下，守护着他们的两个小天使。他们将寒冷隐藏在我们认为最幸福的回忆里。（选自《阅读(高年级版)》2016年第11期）（1）写出下列词语的近义词。羞愧——（）舒适——（）守护——（）（2）读画线句子，理解并填空。爸爸的“羞愧”可能是因为；妈妈的“犹豫不决”是因为。因此，“我”做的决定是。（3）对于“最幸福”的这一晚，孩子和父母有什么不同的感受呢？________________________________________________________________________（4）读了这篇文章，你有什么感想呢？你从中懂得了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.课外阅读（二）孩子，我为什么打你（节选）毕淑敏你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，（）你自己嚼碎了咽下去，（）会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。现在，我决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？（选自《给小学生讲点亲情美文》石油工业出版社）（1）写出下列词语的近义词。顽皮——（）汲取——（）惩罚——（）（2）根据解释从文中找出相对应的四字词语。①放纵任性，不加检点，不受约束。（）②形容像耐心慈祥的老婆婆那样好心好意地反复劝慰。（）③手臂背负着巨大的责任。（）（3）在文章括号中填写恰当的关联词语，并用并联词造句。________________________________________________________________________（4）说说你对文中画线句子的理解。________________________________________________________________________（5）读了文章内容后，你觉得文中的母亲为什么打孩子？________________________________________________________________________15.小练笔。父母是怎样对你表达爱的？你有什么感受？和同学们分享一下。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。B类题难度比A类稍有提高。选做第X题的学生在基础上有所进步，答案正确率较高。第Y题的正确率稍微有点差，相关方面需要加强训练，有待提高。C类题目难点最大，更具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的生稍多。小部分学生缺乏合理想象的能力和语言组织表达的能力。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目：《呼兰河传》《中国民间故事》《巴金散文精选》和四大名著等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案：1.篇（piān）腼（miǎn）腆（tiǎn）誊（ténɡ）励（lì）

版（bǎn）

2.誊励版歧谨3.糟糕精彩轻松自卑贬斥不幸4.（1）得意扬扬（2）迫不及待（3）失声痛哭（4）一如既往无论何时何地我都会一如既往地支持你的。5.（1）大方（2）挖苦

（3）压制6.（1）她既聪明又伶俐。（2）几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的。（3）世界上糟糕的诗够多了。7.B8.（1）得意扬扬

（2）一如既往9.（1）√

（2）√10.精彩极了

糟糕透了

爱11.（1）赞扬声雨点般落在我的身上。这个比喻句把密集的赞扬声比喻成雨点，表现出母亲当时高兴的心情，母亲为孩子感到自豪。（2）A（3）对于“我”写的诗，母亲极力赞赏，“我”也非常高兴，并期待父亲的赞扬。12.（1）灵感和创作的源泉警告（2）“它们”指的是“精彩极了”和“糟糕透了”。（3）D13.（1）惭愧舒服守卫（2）他没有足够的钱了既想省下钱不住店了，又为不能给孩子们温暖的住所而觉得对不起他们我们不住店了（3）孩子们觉得是“童年过的最幸福的一个夜晚”，母亲觉得是“一生中最冷的晚上”。（4）我觉得幸福不是以金钱为前提的，亲情更重要。拥有了父母浓浓的爱，我们才会感到温暖，才是最幸福的。14.（1）淘气吸取处罚（2）放任无羁苦口婆心臂系千钧（3）只有……才……只有不断进取，才能拥有美好的未来。（4）责罚是必须的，同时也表现出母亲在孩子的成长与对孩子的疼爱之间的艰难取舍。（5）在夸奖、批评、恐吓以及奖赏都没有效果之后，母亲被迫通过“打”这种惩罚，纠正孩子身上存在的问题，这是一种爱。15、示例：当我表现得很好的时候，爸爸妈妈对我和颜悦色，让我也感到高兴；当我表现得不好的时候，父母对我疾言厉色，让我感到害怕。不过，不管是哪种“颜色”，里面都蕴含着他们对我的爱。五年级上册语文分层作业设计案例《第6单元练习》一、单元教学目标：字词句：1.认识30个生字读准1个多音字，会写28个字，会写“连续、广播”等40个词语。2.背诵有关勤俭节约的名句。阅读：1.默读课文，能通过文章描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和子女之间的爱。2.理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。3.了解巴德父母对同一首诗的不同评价的原，能联系生活实际，说出对两种表达爱的方式的看法。4.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。5.能联系课文，体会不同结尾的特点。6.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。口头表达：1.能选择恰当的材料支持自己的观点。2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。书面表达：1.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。2.能写出自己成长中新的认识和感受。3.给父母，或朋友，或其他为社会作出贡献的人写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题1.读准字音压抑（yìyí）权（quǎnquán）利颓（tuítū）败 客栈（qiānzhàn）偏僻（pìbi） 兼（jiānqiān）作腼腆（piǎntiǎn） 歧（qǐqí）途2.下列形近字读音不同的一项是（）。A.嫁——稼B.嘲——潮C.僻——避D.祥——详3.形近字组词。魄（）抑（）暑（）魂（）仰（）署（）罐（）耽（） 馋（）灌（）枕（）搀（）绸（）陪（） 誊（）稠（）赔（）誉（）4.多音字龟龟（jūnguī）裂乌龟(jūnguī)撒撒（sǎsā）娇播撒(sǎsā)背脊背（bēibèi）背(bēibèi)包漂漂（piàopiǎo）亮漂(piàopiǎo)白5.词语积累失（）落魄（）耳欲聋（）恿（）裂恍恍（）（）人山人（）（）（）不舍（）腆得意（）（）迫不及（）一如（）（）B类提升性选做题：（5选3）6.仿写词语。（1）ABAC式词语：（）（