【教学课件】牛郎织女（二）第2课时精品课件

牛郎织女（二）第2课时第三单元课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课文回顾牛郎织女（一）

古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘都死了，他只能和哥嫂生活在一起，但哥嫂对他很不好。他每天放牛，把家里的老牛照顾得很周到，因此他和老牛很亲密。后来哥嫂和他分家产，只给了他那头老牛和一辆破车，于是牛郎就带着老牛到山里安了家。一天老牛说话了，让牛郎去湖边拿一件粉红色的纱衣，说纱衣的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就这样认识了织女。牛郎把自己的情形一五一十地告诉了织女，织女既同情又爱惜他，就和他生活在了一起。课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业牛郎织女（二）课文回顾

牛郎和织女一起生活后，生了两个孩子。后来老牛死了，临死前告诉牛郎，遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间，于是就亲自抓了织女，准备把织女带回天上。牛郎知道了，就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。织女极力抗争，王母娘娘拗不过织女，同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业认识连环画

连环画，又称连环图画、小人书等。连环画是一种古老的中国传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型。以连续的图画叙述故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。说话间行至山间，但见山凹里有一朵红云，直冒九霄。行者喊道：“妖怪来也！”慌得八戒、沙僧把唐僧围护起来。妖精在那半空里观看，见唐僧师徒走来，便散去红云，按云头落下。却说那红云真是妖精所变。它听说唐僧取经过此，就天天在山间守候，想吃他一块肉，长生不老。唐僧师徒四人，取经西行。一日，忽见一高山，顶天遮日。唐僧惊道：“行者，仔细提防，恐有邪物。”行者笑道：“老孙自有防护。”课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业

同学们，你们喜欢图文并茂的连环画吗？我们今天也来画一画《牛郎织女》故事的连环画吧！课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，并给连环画配上相应的文字。学习目标

根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，并配上相应的文字。探究任务合作探究1.分小组梳理《牛郎织女》完整的故事情节。2.教师示范引导如何构思连环画，为连环画配上文字。3.小组合作，根据《牛郎织女》的主要故事情节自由创编连环画。4.小组派代表在全班展示探究成果。探究方法课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业

同学们，你们能联系《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》，说一说《牛郎织女》完整的故事情节吗？身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为命——得老牛相助——喜结良缘——男耕女织，幸福生活——王母娘娘惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶——王母划天河，天河阻隔—初心不改，七夕相会探究活动课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业

如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节可以忽略？哪些情节不可以忽略？

故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节可以忽略。课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动

如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节可以忽略？哪些情节不可以忽略？身世凄苦——与老牛相依为命——得老牛相助——喜结良缘——男耕女织，幸福生活——织女被抓,天河阻隔—初心不改，七夕相会我们以“男耕女织，幸福生活”这个情节为例，学习如何构思连环画吧！课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动阅读《牛郎织女（二）》一文中的第1自然段，讨论“男耕女织，幸福生活”这个画面中可以出现哪些景物。

①从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢……她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。画面课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动再读《牛郎织女（二）》一文中的第1自然段，想一想我们可以给这幅图配上什么样的文字呢？

①从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢……她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久，他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动小组合作，自由创编。以小组为单位，完成其他情节的连环画构图与创作。要求：列出每幅画面的场景、人物、事件；为画面配文，语言简洁概括。突出主要情节遵循作品原意语言简洁、准确哪一组同学首先展示自己的连环画作品呢？成果展示我来汇报“身世凄苦”“与老牛相依为命”两个情节。课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业小组汇报成果展示小组汇报牛郎在山里安了家，用心照顾老牛，与老牛相依为命。牛郎从小孤苦伶仃，无依无靠，哥嫂把他赶出家门，只留下了一头老牛和一辆破车。身世凄苦与老牛相依为命课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业成果展示我来汇报“得老牛相助”“喜结良缘”两个情节。一天老牛说话了，它指导牛郎去寻找他未来的妻子。得老牛相助课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业小组汇报成果展示牛郎与织女相识，二人生活在了一起。喜结良缘课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业我来汇报“得老牛相助”“喜结良缘”两个情节。小组汇报成果展示我来汇报“织女被抓，天河阻隔”“初心不改，七夕相会”两个情节。王母娘娘不满织女私自下凡，把她抓到了天上，并划了一道天河，把牛郎阻拦住，二人只能隔河相望。织女被抓，天河阻隔课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业小组汇报成果展示织女初心不改，极力抗争，王母娘娘只好同意牛郎织女一家人每年七夕鹊桥相会。初心不改，七夕相会课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业我来汇报“织女被抓，天河阻隔”“初心不改，七夕相会”两个情节。小组汇报牛郎织女（二）课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业突出主要情节遵循作品原意语言简洁、准确设计连环画译文迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。品读下面的诗歌，感受诗人情感。牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望，织女伸出纤纤素手拨弄织机，但一整天也织不成纹样，只有泪如雨下。这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着这一条银河，却只能相顾无言。课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。品读下面的诗歌，感受诗人情感。

此诗借神话传说中牛郎和织女被银河相隔而不得会面的悲剧，表达夫妇之间的离情别意。诗人抓