六年级上册 语文课件 《 小说的人物形象鉴赏》统编版

学习延伸学习延伸①他在大街上走着。①他在大街上走着。②身穿黑色衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包，心里想着：“今天，一定要有所收获。”突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。②身穿黑色衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向小偷小偷小说人物形象的鉴赏小说人物形象的鉴赏想一想：品读感悟型问题这篇小说写了一个怎样的老支书形象？答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。想一想：品读感悟型问题这篇小说写了一个怎样的老支书形象？答：想一想：品读感悟型问题你是从哪地方读出了这样一个老支书形象？想一想：品读感悟型问题你是从哪地方读出了这样一个老支书形象？①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

这是对老支书的神态描写。把老支书比喻成“一座山”，既表现了老支书的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老支书在人们心目中的地位，这座“山”是人们生的希望的“靠山”。①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这是对老支书的语言描写，表现了老支书的沉着冷静、指挥有序和极强的党性。③老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”这是对老支书的语言描写，这句话是在提醒党员，要时刻坚持党的原则，不然，就不配做一名党员。②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后④老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。这是对老支书的动作、语言、神态描写。“冲”“揪”“吼”“像只豹子”表现了他的不徇私情。⑤老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。这是对老支书的语言、动作描写，在最后关头，老支书把生的机会让给儿子，表现了如山的父爱。说明老支书不仅是一名优秀的党员干部，也是一个舐犊情深的好父亲。④老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你课题人物描写方法人物形象《桥》老支书语言描写动作描写神态描写临危不乱心系群众先人后己不徇私情父爱如山的优秀党员★完成表格：课题人物描写方法人物形象老支书语言描写动作描写神态描写临危不方法总结端详其外貌倾听其语言观察其行为感受其心理学会察言观色方法总结端详其外貌倾听其语言观察其行为▁▂▃▅▆▇学以致用▇▆▅▃▂▁课题人物描写方法人物形象《桥》老支书语言描写动作描写神态描写临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情、父爱如山的优秀党员《穷人》《在柏林》桑娜渔夫动作描写心理描写语言描写神态描写勤劳、善良、淳朴、富有同情心的社会底层劳动人民老兵夫妇语言描写动作描写神态描写失去儿子、孤苦伶仃、痛恨战争，向往和平、但又对战争无奈的可怜人读文本完成表格▁▂▃▅▆▇学以致用▇▆▅▃▂▁课题人物描写方法人物形象●阅读中学写作运用人物描写的手法来塑造老师在你心目中的形象。●阅读中学写作运用人物描写的手法来塑造老师在你心目中作业：

1，读文本，关注小说的其他两个要素——环境、情节，再来赏析人物形象，体会环境和情节对于人物形象塑造的作用。作业：谢谢！谢谢！

一、与同学们讨论下各自的学习心得二、老师们指点下本课时的重要内容学习延伸开始学习，你准备好了没有？观后思考一、与同学们讨论下各自的学习心得学习延伸开始学习，你准备好

学习延伸谢谢观看同学们再见!!学习延伸谢谢观看同学们再见!!

亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。 孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。   常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。最后祝：您生活愉快，事业节节高。学习延伸后记学习延伸后记

给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。课后延伸励志名言课后延伸励志名言学习延伸学习延伸①他在大街上走着。①他在大街上走着。②身穿黑色衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包，心里想着：“今天，一定要有所收获。”突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。②身穿黑色衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向小偷小偷小说人物形象的鉴赏小说人物形象的鉴赏想一想：品读感悟型问题这篇小说写了一个怎样的老支书形象？答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。想一想：品读感悟型问题这篇小说写了一个怎样的老支书形象？答：想一想：品读感悟型问题你是从哪地方读出了这样一个老支书形象？想一想：品读感悟型问题你是从哪地方读出了这样一个老支书形象？①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

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1，读文本，关注小说的其他两个要素——环境、情节，再来赏析人物形象，体会环境和情节对于人物形象塑造的作用。作业：谢谢！谢谢！

一、与同学们讨论下各自的学习心得二、老师们指点下本课时的重要内容学习延伸开始学习，你准备好了没有？观后思考一、与同学们讨论下各自的学习心得学习延伸开始学习，你准备好

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