高校自然地理野外实习开展方式

高校自然地理野外实习开展方式摘要：指出了自然地理野外实习是自然地理教学重要的组成部分，针对将自然地理各要素单独作为课程学习的高校提出了由点到面、由要素到综合的自然地理野外实习方法，且自然地理野外实习要与课程安排相适宜，各个要素的实习最好在该课程开设过程中开展％实习教学是自然地理野外实习重要的环节，教师通过实习准备、实习安排，让学生在实习过程中自我组织与管理，教师负责统筹，将精力集中在野外实习教学中％自然地理野外实习应纳入学生成绩中，自然地理各要素课程进行中的实习可以纳入各要素课程成绩中，在课程结束后进行的自然地理要素实习和自然地理综合实习可以构成一门自然地理野外实习的课程，各自以一定比例纳入到实习课程成绩中关键词：自然地理；野外；教学；实习1引言自然地理学研究的是地球表层的自然地理环境，自然地理的学科特点使野外实习成为自然地理教学必不可少的一个环节）作为课堂教学的延伸和继续，野外实习可以把理论和实践结合起来，加强学生的实际动手能力，进一步加深和理解各个学科的基本理论，熟悉和掌握自然地理野外工作的基本方法和技能野外实习除了可以加深对地理学基本原理和实际问题的理解和认识，还是学生接触大自然和社会难得的机会，面对大自然和社会的诸多地学和现实问题，将促使学生去思考和探索2野外实习安排与实习地的选择2.1由点到面、由要素到综合高校地理科学专业和自然地理与资源环境专业通常将自然地理各个要素单独开设地质学、地貌学、水文学、气象与气候学、土壤地理和生物地理学等课程，并通常将自然地理学作为一门课程在一个学期或者两个学期开设。将自然地理学作为一门课程开设的专业，可以进行一次或两次自然地理综合实习，地理科学和自然地理与资源环境专业，可以采用由点到面、由要素到综合的实习方式。自然地理尽量要多安排野外实习，让学生将理论与实际相结合，多次不同的要素实习效果要比一两次综合实习好）地质学、地貌学、水文学、气象与气候学、土壤地理与生物地理每门课程都应该至少安排一次该课程的实习自然地理各个要素的实习，可以以学校作为中心，主要在距离学校250km路程内选点，实习1〜22一天内可以去多个实习点，但是实习点之间相距不宜太远，要能有效地串联起来，不宜大幅增加路途时间。安排为12实习时间的实习地距学校不宜超过150km，路途总时间不宜超过6h；安排为22实习时间的实习地距离学校不宜超过250km,路途总时间不宜超过10h。以学校为中心在周边进行自然地理各要素实习，可以将各个点连接成面，使学生对学校所在区域自然地理环境形成整体的认识。自然地理各个要素实习后，可以选择距离学校500km以上，地理环境与学校所在地有明显差异的地区，进行1〜2次为期一周左右的自然地理综合实习，在实习过程中可以包含人文地理和经济地理的内容。多数学校自然地理野外实习面临最大的问题是费用，由点到面、由要素到综合的方法最大的好处就是可以极大程度地降低野外实习的费用和实习路程花费的时间，提高实习的“效益2.2实习的安排与开设的课程相适应自然地理各个要素野外实习适合安排在各个课程教学的过程中，如果安排在自然地理全部课程开设后，不利于学生知识的掌握和对相关问题深入的探究。学习一门课程的时候，学生刚接触这个领域，对该内容学习意愿最强，也是对野外实习兴趣最大的时候，野外实习的安排也可以使理论联系实际，提升学生学习的兴趣，两者形成了正反馈作用。以笔者开展野外实习的经验，学生在开始一门课程学习的时候就非常期待该课程的野外实习，在该要素课程开设的学期开展野外实习要比学习结束后开展学生兴趣更大，实习过程表现更认真。在课程学习过程中安排野外实习，学生学习该门课程积极性也更高。野外实习可以在课程开设的中后段进行，涉及到一些课程后部的内容可以提前。以广东省为例，一般每年的4、5月或者11、12月适合进行野外实习°野外实习可以选择有该课程课时的当天，也可以在周末进行，并且可以根据气象状况及时调整。自然地理综合实习可以在各个要素课程学习和各个要素野外实习后进行。自然地理各个要素的课程安排的时候要将野外实习因素考虑进去，笔者所在的学校位于广东省茂名市，开设的自然地理课程与野外实习安排为表1。表1自然地理野外实习与课程设置相对应学期开设课程实习地路程/km时间/d主要内容一地质学茂名市露天矿301地质学：矿物、岩石、地层二地貌学阳春市潭水镇马水镇1101地貌学：喀斯特地貌地质学：矿物、岩石、地质构造水文学高州市水文站50.5水文学：河流水文要素与河川径流三气象与气候学高州市气象局50.5气象学：气象要素观测与气象灾害土壤地理高州市笔架山100.5土壤地理：土壤剖面、质地、土壤物质阳西县河北村或140或701地貌学：海岸地貌茂名市电白区晏镜岭水文学：波浪、潮汐四生物地理湛江市南亚热带植物园1301生物地理：植物认种、生物群落广西容县都峤山,北流市泥盆纪地质公园、1$0勾漏洞、五彩田园2地貌学：喀斯特地貌、丹霞地貌地质学：地质历史、古生物化石人文地理：宗教、旅游五综合自然地理云南省大理市、丽江市17009地质学、地貌学、气象与气候、土壤地理、生物地理、人文地理3自然地理野外实习的开展3.1地质地貌实习地质实习主要的内容包括矿物、岩石、地质构造、地层与古生物化石等。开展地质实习可以寻找学校附近的采矿遗址，地貌学实习过程中也可以进行岩石的辨认等地质学部分的实习。我校在茂名市露天矿和阳春市马水镇石菉铜矿的地质实习包括辨认矿物、岩石，了解岩浆作用、变质作用、沉积作用，识别地质构造，了解矿床的形成、采矿的历史，分析矿产与城市之间的关系、采矿遗址环境保护与合理利用问题。北流泥盆纪地质公园主要认识古生物化石、地质年代，分析当时的古地理环境。地貌学野外实习安排的次数可以多些，尽量包括学校附近出现多种地貌类型。教师要对学校周边的地貌熟悉，按照由点到面的原则，在离学校一定区域的范围内寻找实习点。地貌实习不要舍近求远，如果学校附近有较为典型的地貌类型，尽可能在离学校近的地方实习，而不选择远的地方。学校在阳春市潭水镇的实习包括喀斯特地貌特征、地表喀斯特地貌类型、天坑的成因和崩塌作用。阳西县河北村和茂名市电白区晏镜岭实习包括波浪的要素、波浪类型、波浪折射、潮汐成因、潮汐类型、海岸沙丘的特点与成因、海水侵蚀作用、海水沉积作用以及形成的海蚀地貌与海积地貌。广西玉林实习中，容县都峤山主要讲解红层沉积、红层与丹霞地貌、丹霞地貌的特点，北流勾漏洞主要讲解喀斯特洞穴沉积与形成的地貌。3.2水文、气象与气候学实习水文与气象与气候学实习虽然也属于部门自然地理野外实习，但是多为参观实习的形式&勺，比如去气象局和水文站。实习主要由参观单位的人员进行讲解，教师负责组织安排和做一些补充。我校开展的高州市气象局实习主要内容是气象要素的观测和观测仪器的使用、高州市地形与气候间的关系、茂名地区的气象灾害特别是常发台风与洪涝灾害、天气预报工作与人工增雨。高州市水文站实习主要是鉴江水位、流速、流量与含沙量的测定，鉴江流量年变化特点，鉴江水系，高州地区的旱灾与洪水，高州市有关水资源保护、水环境改善方面工作。3.3土壤地理实习与生物地理实习土壤地理野外实习最好选择自然状态下剖面典型的土壤，我国东部大部分地势平坦的地区开垦为耕地，土壤演化为人为土且自然状态保存不太好，同时平原地区的土壤剖面不易挖掘和观察。土壤地理野外实习可以选择在丘陵或山地，地表被天然林或人工林覆盖，土壤保存原始状态或者受到人类的扰动较少的区域。笔者所在的广东省，年降水量超过1500mm，夏季空气对流强烈多暴雨，夏秋季受台风影响也会引起强降雨，淋溶作用强烈，由于山地和丘陵具有一定坡度，大量土壤细颗粒被带走。广东地区虽然气候湿热、风化壳深厚，但是很多丘陵土壤颗粒粗、呈沙或砾状，而且非常的硬，用铁锹难以挖下去，有些地方土层浅薄，母质层以上的土层只有不到半米。实地考察发现山地丘陵的南坡土壤发育的差一些，常出现土壤颗粒粗、土层硬和浅薄的情况，这与南坡光照强、植被覆盖度差，夏季暴雨的时候以南风为主，南坡地表受到雨水冲刷的作用更大有关。通常在山地和丘陵北坡、东北坡坡度平缓的地区或山谷两侧植被比较好的地带土壤发育较好，可以作为土壤地理野外实习的选点。山地和丘陵地区进行土壤野外实习的时候可以选择人工修建的道路被开挖的山坡，一方面只需要去除剖面表层的土、挖深和将剖面挖成垂直即可，工作量小很多；另一方面以山坡作为土壤剖面方便测量和观察。高州市笔架山土壤野外考察主要是土壤剖面发生学层次划分、土壤剖面描述、土壤剖面形态特征的描述和土壤类型的识别，土壤剖面形态特征的描述包括土壤颜色、湿度、质地、土壤结构、土壤松紧度、孔隙、植物根系土、土壤新生体与侵入体。生物地理实习主要是认识植物种类，了解群落组成与结构。植物（生物）是成土因素之一，在一定程度上,植被群系决定了土壤形成过程的发展方向，植被的演替导致土壤性质的改变，也影响土壤的肥力水平"土壤地理与植物地理内容间存在着密切的联系[5]"国内很多高校选择衡山、庐山等作为土壤和生物地理的实习基地，选择一座海拔较高的山作为生物地理、土壤地理野外实习点，可以观察不同海拔植被土壤类型、认识不同植物种类、建群种与群落结构，分析气候与植被、土壤之间的关系。比如茂名市北部的云雾山脉，海拔1600m的山峰有炉塘顶、棉被顶、阿婆髻、大田顶，其中海拔1703m的大田顶是粤西最高峰。云雾山脉海拔?00m以下为赤红壤、分布树木较为高大的南亚热带常绿阔叶林（海拔400〜800m为山地红壤、高度矮一些的山地常绿阔叶林，零星分布针叶林和竹林（海拔800〜1200m为山地红壤向黄壤过渡带，主要是灌木，常见杜鹃林、厚叶灰木群落（海拔1200m以上是典型黄壤，植被为草地，零星分布着灌木。3.4自然地理综合实习自然地理综合实习在自然地理各要素课程学习后和各要素野外实习后开展，这时学生已经对自然地理各要素有所掌握，也对学校周边的自然地理环境有清晰认识，可以选择离学校较远，自然地理环境完全不同的区域进行自然地理综合实习。在实习的过程中也可以加入人文地理和经济地理的内容，由自然地理扩展到对一个区域整体地理环境的认识和分析。在自然地理综合实习的地点选择时要考虑该区域是否可以提供较好的实习内容，除此之外要考虑与学校之间的交通情况和与费用情况。4实习教学与成绩考核4.1实习的准备在实习前要告诉学生实习点，让学生通过卫星地图等形式地图了解实习地，另外告知学生将要进行实习的内容涉及的具体章节，让学生提前准备。实习前将学生分组，一般？〜6人一组，并制定完善的实习纪律要求。实习过程以小组为单位进行活动，每一组选出组长，班长或学习委员作为总负责人，每组的组长将自己组学生情况汇报给总负责人，再由总负责人将各组情况汇报给带队老师。实习前要给学生明确的规定，比如进行一天以上的实习的时候，晚上十点前全部学生必须回到住地，每个小组统计已经回到人数发给班级负责人，再由班级负责人报给老师，晚十点不能回到住地的学生必须和负责人与带队老师请假，如果晚上十一点还不能回，带队老师要及时联系该学生，确定该学生所在地和具体情况，同时要在实习成绩里给该学生扣除一定分数。实习的过程中容易出现某些学生忙着拍照和被一些景色吸引而发生“拖尾”的状况，实习前合理地安排可以让带队老师及时了解学生情况，将学生管理工作交给学生自己，教师集中精力负责实习教学工作，购买保险、合理的安排和完善的制度可以保证实习过程中学生的安全。4.2实习教学各要素课程实习可以采用学生观测2提出问题2学生思考与讨论学生发言教师讲解的形式。这种形式可以避免平铺直叙教学方式，引导学生对遇到自然地理现象的思考，变学生被动为主动，让学生充分参与到实习中。这种实习方法可以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，有利于地理思维能力和地理应用能力的提高"自然地理综合实习在各个要素实习之后进行，学生对各个要素实习比较了解，也有一定区域分析的能力，可以采用老师带领和自己探寻两者结合的方式"在实习前教师选好实习点，布置好实习问题，让学生在实习过程中回答这些问题，自己也可以对在考察过程中发现的其它问题进行分析。表2为云南省丽江、大理地理综合实习的安排"表2云南地理综合实习路线时间形式地点实习内容第一天自由活动大理市：大理古城、洱海沿岸大理古城的整体布局，大理古城和大理民居的建筑材料、建筑结构、建筑特点。洱海的概况和洱海的形成，洱海周围地貌，周围居民点分布第二天教师带队大理市：苍山地质公园苍山的概况，苍山的地质历史，主要岩石，了解大理冰期和大理石，苍山的土壤与植被"大理的宗教，大理古城及附近苍山的寺庙与佛塔第三天教师带队与自由参观结合大理市：大理博物馆、洱海公园大理古城、大理历史，大理古城的选址，为什么选下关作为大理市区，大理城市城市问题与建议"白族习俗，大理市旅游资源、旅游发展与建议第四天自由活动丽江市：丽江古城丽江古城概况，丽江古城历史，丽江古城布局，建筑材料、结构、特点"纳西族民俗文化，丽江古城开发现状，开发中存在的问题，古城开发与保护第五天教师带队丽江市：玉龙雪山玉龙雪山概况，玉龙雪山地质历史，玉龙雪山岩石，玉龙雪山冰川，雪线，冰川（冰蚀）地貌，玉龙雪山的植被与土壤"玉龙雪山旅游开发情况与建议。丽江地区的石灰岩与喀斯特地貌发育第六天教师带队丽江市：长江第一湾、虎跳峡、拉市海长江第一湾及其附近金沙江河谷的形态、河流地貌类型与形成金沙江流向改向"虎跳峡概况，成因与特点"拉市海概况，形成与候鸟迁徙4.3实习的考核将野外实习纳入学生成绩中实习的考核应该纳入学生成绩中。本文提出由要素到综合的野外实习方式，各个要素野外实习在其课程学习中进行，这种实习方式的一个好处就是可以将野外实习成绩纳入到该课程成绩中。高校课程成绩一般由平时成绩和期末考试成绩组成，平时成绩可以由课堂考勤、作业和实习成绩三部分组成。野外实习成绩可以占总成绩的10%，如果该课程实习内容较多，占总成绩的比例可以不高于20%。不在课程中进行的自然地理要素实习和自然地理综合实习可以构成自然地理野外实习这一门课程，各自以一定比例纳入到实习课程成绩中。以我校为例，可以将阳西县或茂名电白区海岸地貌实习、广西容县北流实习和云南地理综合实习作为地理综合野外实习课程，占2个学分。将实习的考核纳入到成绩体系中可以提升学生的积极性，学生在实习过程中也会表现得更为认真。但是自然地理综合实习，实习时间长、路途远，如果学校不能提供车费和住宿这些基本费用补助，是不能要求学生必须参加的，只能采取自愿的形式，也就不能将地理综合野外实习作为一门课程占一定学分!野外实习成绩可以由实习过程和实习成果两部分组成。实习过程成绩由小组成绩和个人成绩两部分组成，小组成绩包括小组的组织、纪律、实习记录与动手能力，个人成绩主要采用扣分的形式，比如集合讲解的时候有些同学忙着拍照不过来，或者讲解的时候有学生聊天都要扣分，如果有同学在实习过程中积极回答老师提出问题，又能提出自己见解，可以适当加分！大部分学生都比较在意自己的成绩，在野外实习实践过程中笔者也发现，实行对不遵守纪律的同学扣分后，学生在实习过程中懈怠的情况少了很多。实习成果的形式自然地理各要素野外实习成果主要可以采用实习报告的形式，一些要素实习也可以根据本身的特点，采用其它形式，比如土壤地理实习可以采用填写土壤实习表、土壤剖面标本与样品的采集、土壤图的调查与绘制！有的学生考察报告有较多从网络和书本里摘抄的实习地介绍和理论知识，实地考察的内容却很少［6］，教师要对实习报告提出指导，指导学生在实习报告中必须以野外实地考察的内容为主，引导学生实习报告中对实习中遇到的现象和问题进行思考，也可以在实习报告中加入对本次实习的感受与建议！教师在实习结束后要对实习进行总结，让学生清楚自己实习报告分数，针对实习报告中存在的问题讲解，把写的比较好的实习报告给全班同学学习与参考！重视实习报告的撰写与实习总结也是实习效果提升的一个重要部分！除了实习报告、论文等形式外，地理综合野外实习可以采用规定实习路线2提出当天实习问题2学生进行野外实习当晚选择一组学生提问回校后进行实习成果汇报的形式！比如本校云南地理综合野外实习，